初中作文片段教学优秀教案【一】
扩写就象拉拉面一样,将原先简单的内容进行扩充,成为内容充实的文章。
初中作文片段教学优秀教案【二】
师:(我与这班学生素不相识,刚刚见面)同学们,你们知道我们这节课要学什么吗?
生:学作文。
师:你们知道老师姓什么吗?
生:不知道。
师:这是实话。我是第一次给你们上课嘛!
我说三个字谜,猜一猜我的姓名。我的姓是“我走在岔路口”。
生:是“赵”。
师:我的名字是“北京的上空有日头”“王山而凑一凑”。
生:(学生纷纷在桌子上猜写)您的名字叫“景瑞”。
师:猜对了,你们真聪明!怎么称呼我?
生:赵老师。
师:还有别的称呼吗?
生:我非常惊讶,给我们讲课的居然是个“爷爷”。
师:真亲密!你为什么把我称作爷爷呢?
生:因为我看您已经有白头发了,看起来很老了。
生:我听过一句话:真人不露相,我猜您的头发可能染白的`。
师:欧,你有判断!不过,我可没染头发。就是染也应染黑,哪有染白的?(众笑)怎么形容我有白发呢?
生:白发苍苍。
师:我还有黑头发呀!将来就是“白发苍苍”,这是努力方向。
生:(笑)
生:是“黑白相间”。
生:是“黑里透白”。
师:我头上的黑发白发并不分明,用哪两个字表示更准确。
生:雪白。
师:没那么严重。
生:(笑)斑白。
师:头发有病啦!
生:(笑)花白。
师:很准确。还有什么称呼?
生:赵先生。
师:对!我比你先生出来的。(大笑)
生:赵教授。
师:你看我瘦吗?(笑)我开了个同音字的玩笑。你们再猜猜,我最喜欢你们叫我什么?
生:朋友。
师:对极了!我们就是朋友吗,加上我的姓,一起称呼我。
生:(齐)赵朋友。
师:小朋友们好!开始上课。
点评:万事开头难,开讲前拉进师生情感距离,是顺利完成教学任务的前提,从上面的教学片段,我体会到:课堂教学的师生关系非常重要,它看不见,摸不着,时时刻刻离不了。“亲其师,信其道。”符合小学生的学习心理。课前的教师亲和机智绝非无关紧要。多年的实践,我悟到几点规律:1.从教师自身选取有趣话题与学生交流(教师姓名,称呼),使学生喜欢,消除心理障碍。2.教师要关注学生的表达,以亲和、幽默的态度与其对话,拉近情感距离,放松心态。3.在交流的过程中,不丢语文学科的特点,随机训练语言(如猜字谜,准确用词)。
初中作文片段教学优秀教案【三】
多媒体 课时安排:1课时
初中作文片段教学优秀教案【四】
一、导入新课
提问:你最喜欢上什么课?由此让学生明白什么是议论文。
二、讲解议论文的结构布局
1、复习论文的三要素:论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
3、议论文的整体结构: 提出问题(引论)------凤头
分析问题(本论)------猪肚
解决问题(结论)------豹尾
4、应试常见的结构: 提出论点
举例论证;分析说理
再举例论证,分析说理
重提论点;结论
5、供料作文的两种结构: 从材料引出论点 分析原材料分析原材料 引出论点
补充事例后议论 补充事例后议论联系实际议论 联系实际议论
回到原材料,再次明确论点 回到原材料点题
6、常见的议论文模式:⑴引申性议论文:A、用材料,得观点:简述材料,分析材料,提出观点。
B、联系实际,展开论证。
C、收束全文。
⑵阐明性议论文:A、提:提出论题、论点; B、证:证明观点的正确;C、联:联系实际,进一步论证; D、结:收束全文。7、议论文本论部分的结构: A、并列式(把论点分为几个分论点)
B、对比式(正反对照)C、层进式(层层深入,步步推进)
(模式:摆现象-----析本质-----指危害-----找原因)
D、总分式:
三、小结
四、布置作业
根据材料,自拟题目,写一篇600字左右的议论文。
小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹了它的一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝盖。
公开课
课题:议论文的结构 授课班级:初三(1)班
授课人:苏明灿 授课时间:2004、2、24
教学目的:1、掌握议论文的结构。 2、提高议论文写作水平。
教学重点:掌握议论文的结构。 教学难点:提高议论文写作水平。
教学辅助:多媒体 课时安排:1课时
教学过程:
五、导入新课
提问:你最喜欢上什么课?由此让学生明白什么是议论文。
六、讲解议论文的.结构布局
1、复习论文的三要素:论点、论据、论证。
2、所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
3、议论文的整体结构: 提出问题(引论)------凤头
分析问题(本论)------猪肚
解决问题(结论)------豹尾
4、应试作文常见的结构: 提出论点
举例论证;分析说理
再举例论证,分析说理
重提论点;结论
5、供料作文的两种结构: 从材料引出论点 分析原材料分析原材料 引出论点
补充事例后议论 补充事例后议论联系实际议论 联系实际议论
回到原材料,再次明确论点 回到原材料点题
6、常见的议论文模式:⑴引申性议论文:A、用材料,得观点:简述材料,分析材料,提出观点。
B、联系实际,展开论证。
C、收束全文。
⑵阐明性议论文:A、提:提出论题、论点; B、证:证明观点的正确;C、联:联系实际,进一步论证; D、结:收束全文。7、议论文本论部分的结构: A、并列式(把论点分为几个分论点)
B、对比式(正反对照)C、层进式(层层深入,步步推进)
(模式:摆现象-----析本质-----指危害-----找原因)
初中作文片段教学优秀教案【五】
一、创设情景,激发兴趣
1、在生活中、电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?
2、播放一段推销商品的录象片,边看边想:推销商品时要注意什么问题?
3、游戏激趣“猜物品名称”。
(1)宣布游戏规则
(2)生生互动,猜一猜物品名称。
(3)小结:猜中或猜不中的原因。教师点拨:猜不中的.主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活,建构文源
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、指导观察①熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。②找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
(1)对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
(2)找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
(3)面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
(4)思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑?你将如何解答。
2.小组推销①在小组中推销商品,针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。 ②认真聆听同学们的建议,合理采纳。
3.班级特卖场①每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。③耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
三、师生合作,探索表达方法
(1)交流网上、书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。
(2)你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)
(3)说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
①默读本次习作的要求,和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些?
③你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)
④可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
1、课件展示:(训练要求):仔细观察一种物品,抓住主要部分,先具体说一说,在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡:周围的物品千千万万,怎样才能写好它呢?(学生说--------)同学们概括得十分细致,要写好一种物品,我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。 学生介绍,教师相机补充介绍。
5、归纳总结方法:
课件展示:3作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状(列数字)
2、介绍首饰盒的颜色(打比方)
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)学生读作文提纲
六、自主习作,教师巡回指导
1、相互修改,完善习作
2、作文指导:怎样写说明文
3.回忆一下什么叫说明文。
4.写说明文常用的方法有哪些?
七、相互修改,完善习作
八、总结:俗话说:“玉越琢越美,文越改越精。”好文章都是反复改出来的,你有信心把自己的习作改得更完美些吗?下节课我们继续写作。