小学生想象作文指导技巧【一】
我起初构思时准备采用顺叙的方法，记述它们的遭遇，但是感到平铺直叙，文章毫无波澜。后来老师说，采用倒叙能够起到先声夺人的作用。我以为倒叙就是什么都倒过来写，于是先写了花儿开了，再写花儿安家、花儿遭遇鸡的袭击，然后再写花苗因为长得瘦弱而遭受间苗的命运，也就是花苗的来源。自己也感到顺序比较乱，读起来也不太顺畅，经过老师和同学们的点评后，我终于明白怎样运用倒叙才更具魅力。（曹 荣）
小学生想象作文指导技巧【二】
镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。
小学生想象作文指导技巧【三】
凤仙花开了，绿叶丛中，夹杂着几朵花儿，红的、粉的、白的、紫的，在我的眼帘里跳动着，就像一只只美丽的花蝴蝶要从叶间飞出来。这是几株命运多舛的凤仙花，它能开花，并且开得如此美艳，可真是个奇迹。我驻足欣赏着这片灿烂的不屈的精灵，脑海中不由得浮现出它们成长中的点点滴滴。
花是同学小芳家的，那天她妈妈在花圃里给凤仙花间苗。“为什么好好的花苗要拔掉呢？”我不解地问。“哦，这些都是营养不良的，是长不壮的。拔掉它们，可以让别的花苗长得更好些。”她妈妈说。我心想，仅仅就因为它们暂时没别的花长得好就淘汰它们吗？我便要下了可怜的它们。
我在院墙外整了一小块地方，给它们安了新家。刚开始，它们是病恹恹的，耷拉着脑袋，似乎没救了，可我偏不信！在我坚持不懈地浇水后，它们终于精神焕发了。一片片叶子泛着绿光，直逼你的眼，腰杆虽细，但挺得直直的。半个月后，居然长高了许多。
可天有不测风云，一天上午，家里养的一只鸡破坏了我这些天来的心。望着那片光秃秃的枝干，我恨不得把鸡了。
它们还能活吗？我默默地期待着奇迹的发生，一天，两天，三天……它们秃样依旧，我失望了。可就在我准备把这些秃枝清理掉时，突然在一株凤仙花的桠枝间看到了一片嫩绿的叶芽儿。“芽儿！”我惊喜地叫起来。
以后的日子，我见证了凤仙花在风雨雷电中的成长。
今天，终于在这个非凡的日子里，我收获了我的凤仙花，这绚丽的凤仙花！
回想起这些美丽而坚强的生命走过的历程，我突然觉得凤仙花就像一位哲人，它告诉我：如果你正经历着冬天，那么你定会迎来春光！我要将这份信念收藏在人生背囊里！
小学生想象作文指导技巧【四】
记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。
俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波
“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
小学生想象作文指导技巧【五】
凤仙花开了，（开头不太精彩，可以加上描写凤仙花盛开时绚丽景色的句子。）它能开花，并且开得如此美艳，可真是个奇迹。 （过渡句不太明显，可以加上自己的感受。）【以倒叙开头，“凤仙花”本是平凡的花，为什么它的开放却称为“奇迹”？设置悬念，引人入胜。】【主体部分扣住“奇迹”，叙写凤仙花的两次遭遇，解开悬念。】
我在院墙外整了一小块地方，给它们安了家。刚开始它们是病恹恹的，耷拉着脑袋，似乎没救了，可我偏不信！在我坚持不懈地浇水后，它们终于精神焕发了。一片片叶子泛着绿光，直逼你的眼，腰杆虽细，但挺得直直的。（加上“半个月后”）它们居然长高了许多。 可天有不测风云，一天上午，家里养的一只鸡破坏了我这些天来的心。望着那片光秃秃的枝干，我恨不得把鸡了。【用“可天有不测风云”过渡到凤仙花的第二次不幸遭遇，过渡自然。】
它们还能活吗？我默默地期待着奇迹的发生，一天，两天，三天……它们秃样依旧，我失望了。可就在我准备把这些秃枝清理掉时，突然在一株凤仙花的桠枝间看到了一株嫩绿的叶芽儿。“芽儿！”我惊喜地叫起来。【写“我”的心情，使文章曲折多姿。】
其实，花是同学小芳家的，那一天，她妈妈在花圃里给凤仙花间苗。“为什么好好的花苗要拔掉呢？”我不解地问。“哦，这些都是营养不良的，是长不壮的。拔掉它们，可以让别的花苗长得更好些。”她妈妈说。我心想，仅仅就因为它们暂时没别的花长得好就淘汰它们吗？我便要了它们。（顺序混乱，可以将这一段调到“我在院墙外整了一小块地方，给它们安了家……”这一段之前。去掉“其实”。）【倒叙不是什么都倒过来写，主体部分要按照事情发展的顺序来写。花苗的来历应该放在“安家”之前。】
以后的日子，我见证了凤仙花在风雨雷电中的成长。今天，终于在这个非凡的日子里，我收获了我的凤仙花，这绚丽的凤仙花！【与开头相呼应。用“今天”一词，清楚地交代了起止点。】
它告诉我：如果你曾经历过冬天，那么你定会迎来春光！（结尾唐突，过渡不太自然，这里也应该注意。）
我要将这份信念收藏在人生背囊里！【结尾由花及人，抒写感悟，点明主旨。】
小学生想象作文指导技巧【六】
习作借助“千纸鹤”这一物象，将小玉姐的孝敬之心融入其中，在风中飞舞的千纸鹤就是爱的精灵，孝的化身。习作开篇采用倒叙的手法，由歌曲起笔，自然引出千纸鹤在风中飞舞的回忆，既凸显了文章的主旨，也给文章增添了诗意，激发了读者的阅读兴趣。主体部分按照时间顺序，记叙了婶婶出了车祸，小玉姐对婶婶的无微不至的照顾，最后出院的全过程，其中重点叙写了折叠千纸鹤的起因、经过、结果，突出表现了小玉姐的孝心，材料安排详略得当。结尾部分“我想我会永远记住那在风中飘舞的千纸鹤的”，既突出了小玉姐的孝心对“我”的影响，又照应开头，结束回忆，首尾呼应。文章脉络清晰，层次井然。小学生想象作文指导技巧【七】
照应是谋篇的重要手段，具体是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。周密的照应，对贯通文脉、点化中心、渲染气氛能起一定作用，从而唤起读者阅读心理上的美感。冰心的《小桔灯》可以说是照应手法运用的典范。
阅读时，要瞻前顾后，理清思路，注意分析作者的照应技巧。
文章的照应，主要有以下四种：
① 文题照应。也有两种：一种是开头与题目照应，如《白杨礼赞》开头一段：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这一段既是破题，又是统领全篇的关键段，全文就是紧紧围绕着这句话开展的。另一种是行文中与题目照应，如《往事依依》的首段扣题是为了引起下文，末段点题是为了深化主题。同时，在文章的第2至第5段每段都有相应的词语扣住“依依”。
② 首尾照应。《往事依依》一文第一段“但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”和第六段结尾的“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”相互照应，这样使文章贯脉相通，结构完整，也更好地突出主题。
③ 前后照应。也就是，上下文间的照应，有段、句和词语三种情况的照应形式。还是以《往事依依》为例，第三段说“书，给我以广阔的天地”，第五段进一步讲“读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心已与时代更加贴近了”，进一步强调了读好书能启迪心智、指点做人。再如，《济南的冬天》的第一段中三组对比中的第三组，是用热带的毒日、响晴的天气跟济南的温情作对比得出“济南真得算个宝地”的结论。在第三组对比之中，之所以要指出“在北中国的冬天”，是因为“北中国的冬天”隐含了“照例应该是北风呼啸、日光惨淡”的意思，这就跟上文的“奇迹”与下文的“宝地”相呼应。
④ 重叠照应。我们在平时的阅读中，经常会发现同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强，这种照应我们可称之为重叠式照应。《背影》一文中“背影”出现了四次。《白杨礼赞》一文中“不平凡”前后一共出现四次，相同的段落出现了两次。《十三岁的际遇》一文多次写到“我是‘不系之舟’”，其中都有深层的含意。这些重叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。
小学生想象作文指导技巧【八】
画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。
