手机用金山文档怎么写作文教程【一】
1．填写生产单界面：
2．填写生产单与现在所使用的工作联系单的填写要求一致。在“填写生产单”界面的右上角有“您的身份”，如果显示的和您所登陆的身份不一致时，请刷新该页面。（刷新方法：在填写生产单空闲区域点击右键，在弹出菜单中选“刷新”选项，即可更新该页面。）
3．业务类型分为：名片、彩页、印刷、磁卡、网络、软件、短信、教育、礼品、广告几个部分。接期和取期分别为当前的系统时间，如果需要更新时间，只需要更新部分数据即可。制作单位指：制作数量的单位。如名片为“盒”，磁卡为“张”。制作数量、预付金额、余额、合计只能输入数字。客户单位，客户联系人，联系电话是必须填写。
4．当生产单填写完成后，点击“提交”按钮，即可将您所输入的.信息录入到数据库中，当数据保存成功后，系统会提示数据保存成功信息，系统自动对该生产单进行编号后，自动返回业务单管理界面以进行业务单的审核。在业务单管理界面的第一条即可显示您刚才所输入的内容。（如果不能显示，刷新该页面即可）。数据保存失败，系统会提示保存失败错误，并且返回当前的填写生产单界面，此种情况多数是由于输入的数据不合要求造成的。
手机用金山文档怎么写作文教程【二】
一进大门，面前有一座山，这座山是金色的，宽大约有一个乒乓球桌那么宽，长大约有三、四米那么长，因此它叫：金山公园。
往左走，左边有柳树，柳树经过了一冬的沉睡又发芽了，显出了它的生机，在那又细又长的柳条上长满了嫩绿的小叶子，柳条在春姑娘的吹拂下，轻轻摆动着那长长的头发，好像要对人们说：春天来了，春天来了！再看右边，有桃树，它伸展出无数枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫。它们就像调皮的小朋友一样，争先恐后地让人们来观赏自己的美丽。你们瞧！在柳树和桃树的抔抱下，有一群小生命—小草，我爱小草，爱它顽强的生命力，不论刮风下雨，它还是那么顽强，虽然它那么细弱、娇小，可是一到春天，小草们探出头来，就是第一个给人们带来消息。
往右走，有一座用山石垒又起来的小山，大约有四、五米高。清亮亮的水从山石上面哗哗地流下来，像一道道小瀑布，把山石冲冼得又干净，又光滑，水非常清亮，不管水流的速度有多快，还是能显出深黄色的山石，山石下面有一个圆形水池，水不断地流到水池里边，水池里有荷花，一朵朵荷花色彩明丽，有粉的，有紫的，还有白的……色彩各异，倒映水中，一阵风拂过，香味扑入鼻中，使人神清气爽。
往左走，有湖，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”湖岸上，有茂盛的树木，有从南方飞回来的。大燕，它们掠过湖面，湖面顿时微波漾漾，可是，湖面清的时候可以看见湖底的沙石，湖面一绿的时候仿佛是一块无暇的翡翠，往湖面上看，有许多小微波，原来湖底下有许多金鱼，我朝湖底下扔了一小块面包，鱼儿们立即躲开，它们谁都不敢先吃，有的大胆的碰了碰，认为安全了，再争先恐后地抢食，它们那各种不同的动作，令人捧腹大笑。
往右走，有逼真的假山，假山正中间有雕刻出来的凳子和桌子，这种凳子是像宝箱形状一样的雕刻凳子，这种桌子是像叶子一样的形状，在它们的旁边有假山，假山上流着水，好看极了！而且假山上会有花，四季都会开花，开的花各不相同。再往里走，就是凉亭，凉亭的柱子是红色的，墙是白色的，栏杆是红色的，地板是白色的，这个凉亭知所以这么叫，因为每到夏天，我们很热，就可以来到凉亭里，我们就会立刻浑身凉爽，因此叫：凉亭。
往左走，就是孩子们的世界，里面有刺激的游戏，比如：海盗船、太空飞影，也有恐怖的游戏，比如：鬼屋、魔幻城，游戏应有尽有。
金山公园真美啊！那一棵棵树木，一条条小鱼，一座座雕塑，一个个凉亭，都给人以幽静、清新、美丽之感！美丽的金山公园，会将丰富多彩！
手机用金山文档怎么写作文教程【三】
评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
手机用金山文档怎么写作文教程【四】
P·伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：
1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？
2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？
3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。
手机用金山文档怎么写作文教程【五】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
手机用金山文档怎么写作文教程【六】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
手机用金山文档怎么写作文教程【七】
主界面分为四部分：左、右、上、中
1． 上面部分是常用功能的快捷按钮，有：我要填单，我要审核，我要报表 等常用功能。在用户需要退出该OA系统时，点击“退出”按钮，以注销您的登陆身份，建议您使用此方式退出，如果直接关闭浏览器容易加重服务器负担而影响使用。
2． 左面是功能菜单，点击该菜单上的菜单项，可伸缩显示其子菜单项。点击子菜单项，可在中间主窗口中显示其相应的功能页面。
3． 右面是在线人员列表。当用户登陆到OA系统时，用户名就会在显示在该列表中，用户退出系统后，用户名不会在该列表中显示。
4． 中间为主要操作界面。在该窗口中完成对数据的填写录入，显示和管理。
5． 在每个部分的交界兰色边框上有白色按钮，当点击它后，可以分别隐藏和显示上面、左面、右面的快捷按钮条、菜单条和在线人员列表。
手机用金山文档怎么写作文教程【八】
望着洁白的云朵，看着高远而淡蓝的天空，我多想去那里游玩啊，因为有这地吸引力，我总也去不了那里。“唉，要是没有这讨厌的地吸引力就好了。”我嘟囔着，躺在沙发上想如果没有了地吸引力会是怎样的呢？
……
“哦！天呀，所有东西都飘起来了！”我好兴奋啊，地球没有了吸引力，自己正不知不觉地漂浮在半空中，双腿使劲儿一蹬，便不由自主的往上窜。刚在云彩上落脚，一阵狂风奔来，一下子把我吹进了图书馆。太令我吃惊了！这的书都离开了自己的位置，漂浮着。到处都是急急忙忙找书的人。我的头被飘来飘去的人撞了好多包，搞得我晕乎乎的，赶紧逃出了图书馆。
嘿嘿，不知道服装店怎么样了，那里的衣服会不会也飞起来？一看，更糟了。不但衣服飞起来了，衣架也跟着凑起了热闹，斜着的倒着的，怎么放的'都有。风吹来，一条裤子正巧落在我脸上，挡住了我的视线，害得我撞上了电线杆。正双手抱着头，为这倒霉的事情叹气呢，这时，一辆东倒西歪的车向我冲来，司机大声喊着：“快躲开——我的车找不到平衡啦！”可我一害怕，傻了……
“啊——！”我从沙发上猛地坐起来，大口喘着气，心想：地吸引力太重要了，如果没有地吸引力就太可怕了。
