线上学习的感受和经历作文【一】
忘了在哪看过这么一段话：
如果让你去背一块二百斤重的石头，你很难把它扛起来，但若是同样重量的百元大钞，你也许会轻而易举地扛起来就跑。
虽然我不是那种拜金人士，看到后半句话的时候还是愣了一下。能驱使一个人有动力，最简单的办法就是吸引他的眼球。而这个例子，很好的证明了这一点。
好了，回到正题。
作为学子，很想就此谈谈我的个人观点。
很多老师都在开学之后布置起越来越多的作业，他们认为这是升学带来的理所应当。更多的同学也就顺其自然的开始埋怨。晚上需要开着台灯努力赶完七门课，甚至九门课的作业，还要按规定预习，常常要熬夜熬到夜里一两点。遇上停电，还得翻箱倒柜的找蜡烛，一根不行点两根。早上还要早早起床，冬天天都没亮就不得不从家走，上了课打盹还被老师叫起来罚站。想快点写完作业补补觉的，都会被老师说是字迹潦草，学习态度不端正，反正是要挨罚。这一罚，又比平时多出好几个小时写作业的时间。也有时，很规整的写完了量不太多的作业，然后老师又趁机继续布置。更贴合改编的那句广告词了：学生作业连续N年销量领先，作业纸连起来可绕地球N+1圈。
我分不太清素质教育和应试教育的区别。可是我想，这两种教育大概都跟现实生活联系不到一块去。一点都不离谱。中学生每天的作业量不超过1.5小时，这个规定我不知道算不算是摆设，我们做过最少的作业才差不多是1.5小时，那也只限于刚开学，没有什么作业可以做的时候。
看这篇文章的可能是学生可能是老师。学生看了我不敢说都感同身受，老师看了也许会说他们批改作业要比我们熬夜熬的晚。大概是有很多优秀的老师的确是那样的，我们也打心眼里给这种老师加个赞。不过，在我的印象中，大部分老师都是在学校批改作业的，而且他们是在我们花了很长时间才完成的作业中只写个阅，优，良。连瞥都不瞥一眼。就连让学生帮着批改试卷都是常见的。
可能看到这有些老师按耐不住了，会说，你们那能叫写作业吗，纯属是应付。对于那些视学习为空气的差生来说，他们确实懒得理这么多作业，随手乱编就已经够客气了。但是他们也清楚，既然把学习看做空气，那就说明学习也是重要的，起码人离了空气就活不了。可是在面对老师的各种讽刺，各种侮辱，各种瞧不起，各种歧视之后，他们也就习惯了。
我是个即将有四门课结业的学生，很想表达我自己的看法。看到越来越多的“小眼镜”，还有越来越多的人拥有眼袋黑眼圈，难道不会让人钻心吗？口口声声说心疼的那些老师们，如果您看到您的孩子整夜整夜的为了作业苦恼，您会担忧吗？说是为了我们好也罢，说是为了我们有个更好的未来也好，我想说，在说这些好话的同时，您能别坐在办公室里玩电脑、听音乐、看电影吗？您能别把同学的问题搁在一边置之不理自顾自的娱乐吗？您能真正做到让学生对学习产生兴趣，保证不是用逼迫的方法让他们学习吗？您能不采用暴力，不用各种理由体罚同学吗？您能遵守教师规定，上课把手机关掉吗？
当然，世道不是那么不公平。我希望有好老师的同学们，可以珍惜那些美好。体谅体谅他们为了让你们有进步，而下的苦功夫；为了让你们学的轻松，而到处搜集技巧；为了让你们不心生畏惧，每次上课都要微笑而多了几道皱纹，不如当年的美貌。如果这些真正的好老师，在上课的时候忘了关手机，又恰巧有电话打进来的时候，请别着急。他们会拒接电话立马关机，顺便诚恳的跟所有同学道歉。碰上这种情况，就原谅他们吧。
若是非要做到多布置作业，那就返回文章第二段吧。在作业里面找到缺口，用巧妙的方法填补起来，多一些趣味，多一些可以提起兴趣的问题，或者少一点作业多一点复习预习的时间，那对于我们学生来说，岂不是更乐意学习，对于老师来说，更容易达到相应的目的？
这只是些突发奇想的建议。也许对一部分人说毫无作用，会有不少人批判我写的这些。我想套用郭敬明的一句话：不能因为喜欢的不一样就能说是脑残。同样，个人观点这东西，也是。想要费口舌大骂的同志们，别浪费时间了，你们也不能够因为观点不同就可以说此文太烂。相反，觉得引起共鸣的人，感谢你们百忙之中说几个好字。
总之，我希望“中国式教育”背后大片大片的不是骂声，而是赞不绝口。被当做反面教材的老师请您对号入座，然后自觉改正。受人尊敬的老师我也真心期待您能保持住。以及看上去很受委屈其实也只是愤愤不平的同学，我很衷心的祝愿你们学业有成。少为了这些个问题动点肝火，稳住成绩学出个样来给那些一直歧视你的老师看。
最后，老师们同学们，我很诚恳的邀请你们，一起改正那些不正确的做法，做好自己分内的事。好好学习，天天向上。毕竟我们还有未来。
后记：我必须为我的文章多说几句。我写这些的目的不是为了指责谁，背地里骂哪个老师不好，只是想让那些风气不正的现象变少，变得全无更好。不是说，我们学生就没有错，或者只占有百分之二十的错。我也遭遇过老师爱理不理的态度，也受过老师对我冷眼相待的感触，所以我算是有感而发。我不算是优等生，当然我也不希望成为优等生，勾心斗角自相残。我讨厌那些用成绩看人的老师，讨厌他们替好学生说话却从来都不想犯错的是所谓的好学生；我讨厌有“种族歧视”的老师，讨厌他们在同样的错误上，从来不去处罚那些乖孩子。说我有臆想症我也不想反驳了，谁不想有个好的学习坏境呢。
说的有点多了，呵呵。
线上学习的感受和经历作文【二】
我国古代思想家孟子有一句很出名的话：“工欲善其事，必先利其器。”意思是说，工匠要想把一件事做的好，就一定在做事之前把他的工具磨得十分锋利。一件事情产生的道理，同样可以运用在许多的事情，在学习上孟子这句话也有一定的哲理。如果你要学习，而且你还要学好。最重要的就是你要搞清楚学习这个东西究竟是怎么回事，该用什么样的词来解释一下。
在我认为的学习，你不一定学习什么知识，学习什么技术，其实学习是为了让我们看到我们以前没有看到的东西，就像人刚出生的时候什么都不知道，你的父母会对你说叫爸爸，妈妈，你的潜意识会模仿这些东西，一开始的学习都来自于人对一些新事物的模仿，然后掌握。就像你刚刚学习使用筷子吃饭的那样子。
一般的人，他只知道一般的事物，有的时候可能接触不了一些新鲜的东西，这就需要一个平台，一个机会。所以我们需要上大学，学技术。来提升自己，使自己能够接触一些我们以前没有接触到的'东西。你才能一个你以后该怎么走，你的下一步。一个一个月能挣五六千工资的人为什么要学习一门技术，要挣三四千的工资。一个简单的原因就是即使你一年之后那挣五六千工资的人还是五六千。除非人民币贬值，而三四千就有可能翻一翻。一开始有的人可能就说他学习完以后挣的钱还没我多，感觉没用。你只看到了现在，你就好像在你脚下花了一个圈，关于圈以内的你都了如指掌。圈以外的世界才是你的未来。你不知道才对圈以外的机会，一些渠道说不行，不行。一开始就否定了某些东西。这种人往往以后是最难受的。也是失败的。
人活一生，那一次的确定不是投资呢，谁知道哪个是成功哪个是失败呢，而你还是拿着本来要投资的钱说着不行，不行。难道你有那正确的一步，也没看出来。你只是拿着你那本来是要投资的钱当成了你以后的生活来源，还说着别人的不行。我以前也经常对一些事情从一开始就表示否定，最后才发现，那些没有否定的人有些已经成功了，而且过得比我们要快乐。
从你那推理失败的角度来看，你可能是对的。但是人生本来就是充满奇迹的，谁能知道下一步会发生什么，你会不会成功。别一开始就否定一些东西，要看到我们所没看到的，你也许就能成功呢。
线上学习的感受和经历作文【三】
孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。
俄罗斯著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受它的利息。坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”
一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值，于是孩子的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使得孩子的学习产生质的飞跃。
钟楷瑞是个初一年级的男孩，今年13岁。钟楷瑞的学习成绩中等，他不喜欢读书，也没有养成好的学习习惯。他每天早晨起床都需要妈妈一遍又一遍地催，如果妈妈不提醒他，他也不会主动去完成家庭作业，至于老师布置的作业之外的任务他更不感兴趣。
有一次，他正在书房里写作业。妈妈准备好晚餐后，轻轻地走到他身边。他懒洋洋地坐着，正在抄写今天学过的古诗。只见他在抄写本上龙飞凤舞，字写得非常不工整。等他写完后，妈妈把他的课本合上，然后要求他把刚才抄写的古诗背诵一遍。
他一脸茫然地看着妈妈，然后低下头，小声地说道：“不会背。”妈妈非常生气地指责他：“你这在读什么书啊？抄了10遍的古诗都没背下来，你知道这首诗的意思吗？诗里的每个生字、词你都弄懂了吗？你自己思考过作者写这首诗的心情吗？”钟楷瑞摇摇头，妈妈也非常无奈。
书写不工整、不独立进行思考、没有时间观念等不良学习习惯是不会主动学习的孩子的重要表现。在学习时不能要求孩子的书写多么漂亮或者有书法家的风范，但是书写工整是每个孩子都可以做到的，也是一种良好的学习习惯。
独立进行思考是真正学习知识必须要养成的一种学习习惯，它可以使人时刻对所学的知识进行检验和复习，保证自己掌握知识的准确性。
合理安排时间也是孩子应该养成的一个良好学习和生活习惯，一个不会合理安排时间的孩子永远不知道什么时候该做什么事情，不知不觉地把时间浪费了，却没有学习到任何知识。
学习习惯，无论良好或者不良，一旦形成便会通过日积月累的影响使孩子的学习产生巨大的变化。良好的学习习惯当然会使孩子向好的方向发展和变化，而不良学习习惯则会使孩子逐渐丧失学习的热情而最终失败。
线上学习的感受和经历作文【四】
“一人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。”这句话给了我一个深刻的印象。
在我的记忆深处，一提起“天才”二字，我便感触颇多。小学开始，老师便开始教授我们这样一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。这句话正是出自于一位自小便不聪慧的爱因斯坦大科学家，这可是他的亲身感受。要知道爱因斯坦四岁了才学会说话，可知他的天资还不如一个普通人，可是他为什么后来却会成一个伟大的科学家，流芳百世呢？那是因为他从小便善于学习，善于提问，由此可知，后天良好的自身学习和教育占据了多么重要的地位。看来，自古以来能够成为国之栋梁的人，或许并不一定存在着天赋。
相反，文中的方仲永的确是一个不可多得的神童，他本来可以成为国家的栋梁之才，可最终却一事无成，我们要责备的不仅仅是他的父亲贪图小利，不让他学习，丧失了一个天才，但同时我们也不妨问问方仲永自己是否愿意去学习，如果他肯学习，还会落得今天这个下场吗？
自然，像方仲永这样有才能的人，古往今来，也不是从无出现过。古时候，有个人名为江郎，是个天资聪慧的人，自幼便会作诗习文，每日他都可写出许多精彩绝伦的文章，他家也是门庭若市，不少人还花钱买他的文章。可是后来，他因终日不去学习，最终再也写不出那样美妙的文章，他家自是门庭冷清，人人叹息：“真是江郎才尽啊！”
要知道人的天资的确存在着差异，但这并不是关键的因素，重要的是后天好的培养和学习。也正如华罗庚所说：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”所以，我们应正确认识自己。
总而言之，“天才”与“学习”的关系就是：天才+学习=国之栋梁；天才+不学习=碌碌无为；不是天才+学习=有用之才；不是天才+不学习=蠢材。
然而想到自己，我似乎感到了惭愧，我不属于天才，而面临着后天良好的教育环境，我的学习时好时差，我将成为有用之才还是蜕变为蠢材，谁能告诉我答案呢？或许能回答只有我自己。
我始终牢记着这样一句话：世上根本没有什么天才，也并不存在着什么蠢材，未来要走什么路，只在一念之间，在这一念之间，或许我们攀上了高峰，或许我们跌入了万丈深渊，如此而已……
线上学习的感受和经历作文【五】
有人认为，学习的动力源于人类对世界的本能好奇，然而一些孩子却需要得到来自父母或老师的奖赏才愿意学习。我认为，在适度的范围内，通过提供奖赏来促使孩子学习不但没有害，而且能成为学习的助推剂。
诚然，学习的动力是人类对世界的本能好奇。苏格拉底自知自己无知，不断思考，探究世界的本质；笛卡尔怀疑一切，探寻世界的真理；王阳明从格物到格自己的内心。这些哲人对世界的未知充满好奇，心中猎奇驱使着他们通过不断地学习来探求人生的基座。
然而，随着社会的不断发展，教育的某些弊端也日益暴露。有些学校不重视学生素质的培养，一味注重成绩分数，从而使学生的学习变得枯燥无味、僵化呆板，学生就像被束缚住的笼中之鸟，没有机会接触更宽、更高的世界，对学习的热情便渐渐减弱，又有几个人能像圣贤哲人那样对世界充满好奇、有无穷的动力投身于学习之中呢？
在这种情况下，适度地给予孩子们一些奖赏和鼓励，提高孩子学习的动力，不失为一个好办法。
在适度的基础上，父母与老师给予孩子一些奖赏，可以成为孩子学习的助推剂。山东一所学校的班主任刘老师，通过发“小红包”的方式给予学生鼓励，学生得到了小小的红包，既满足了内心的需求，又促使他们学习，从而营造了一个和谐发展的教学氛围，让学生有更大的学习动力。由此观之，通过提供适度的赏来促使孩子学习，父母、老师和孩子各得其所。
正如鲁迅所言：“发展不是放纵。”提供奖赏必须坚持适度原则。如何才能把奖赏控制在适度范围内呢？首先，父母和老师应根据孩子的实际情况决定奖赏的多少，奖赏的价值应该在合理以及能够承受的范围之内；其次，父母和老师在提供物质奖赏的同时，应注重精神上的奖赏，促进孩子的全面发展；最后，不能过度地纵容孩子，满足孩子的无度需求，要保持理智奖赏。
通过提供奖赏来促使孩子学习，只要在适度的范围内，便可成为学习的助推剂，既满足了孩子的要求，又使孩子更加投入学习，何乐而不为？
线上学习的感受和经历作文【六】
众所周知，学习一事并非易事。有人常说读书是要靠天赋的，没有慧根做再多都于事无补。但是我不这么认为，确实，有天赋是很重要的，但前提是学生愿意学，自主地学习知识，而不是老师与父母赶鸭子上架，主动喂饭式的被动学习。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”在当今社会，大部分中国少年都能得到平等接受教育的机会。常言道：“师傅领进门，修行靠个人”，学生个人才是学习的主体，如果资质再好的学生以自我为中心，总是以傲慢的态废对待学习，那真是一手好牌打得稀巴烂。相反资质平平的人，虽然没有那么聪明，但勤学好问，乐于学习，对事物都有着好奇心，那么也许资质平平的人终有一天会赶超优秀者，这是日积月累的，从量变到质变的飞跃。天才等于1%的天赋+99%的汗水”，可见学生自主学习才是实现个人优秀的重要途径。
在经济高速发展的现在，教育也在不断地发展。小学所学的知识是为初中打基础，初中打下的基础是高中的垫脚石，高中又是为了去理想中的大学而奋斗拼搏。学习是一环接一环的，学习的知识由浅入深，知识好比是一条河流，单靠降雨不能维持它的流动，如果不能自主地学习，将知识化为己有，不断让知识的河流深入地下，打下坚实的基础，以更多的知识来成就更宽广的流域。以此融汇贯通，接通其它流域，从而实现水的流动，那么小小的河流里的水总有一天会被毒辣的太阳晒干，河床裸露在外，只是奄奄一息地等待亡。
自主学习还要有坚持力，学习不是三天打渔，两天晒网，具备了上文所说的自主学习的条件，就需要持续的自主学习来约束自己，充盈自己，持续的自主学习也不是盲目的，我们要有一定的目标，并朝着这个方向一步步迈进。
高中阶段的学习，就需要乐于自主学习，主动自主学习，持续自主学习。高中的学习不再有初中老师的保姆式监管，打赢学习的持久战，自主是首要条件。
线上学习的感受和经历作文【七】
成功的基石在于运用智慧的力量去开始。
——题记
