议论文作文关于睡觉换座位700字【一】
答案是否定的`。
这也正如我们的人生。
人生在世，有些人摩拳擦掌，为自己的目标而不懈追求，而又有些人，不思进取，整日沉迷于吃喝玩乐，脑子里却还在期待着成功的到来，这难道不是很可笑吗？因此，人生，只有追求，才有可能成功。
其实，生活在这个大千世界里，成功的机会无处不在。只是，它不是为空想者准备的，而是为那些向着自己的目标而不懈追求的人准备的。
不要去盲目羡慕那些成功者。试想，如果司马子长不为自己的着书之梦不懈追求，《史记》如何流传千古？如果比尔·盖茨不为自己的微软之梦不懈追求，微软帝国如何傲立于当今世界？如果翟墨不为自己的航海之梦不懈追求，”感动中国“的桂冠又如何能戴在他的头上？如果……
这个世界有太多的如果，人的一生又有太多的不定。不过，朋友，请你记住，人生只有一条定则，那就是：只有追求，才可能有成功；没有追求，必然走向失败。
雄鹰搏击苍穹，是为了磨砺自己坚韧不拔的意志；猎豹冲刺草原，是为了增强自己不可战胜的勇气；鲸鲨遨游大海，是为了提升自己无所畏惧的品格。
动物们为了自己的目标而不懈追求，而身为最高级动物的我们，更应该想着自己的目标无所畏惧，执着前进。
身为高三学生，站在人生的一个重要的转折点上，我坚信：站着等不来座位，空想盼不来成功，只有为自己的目标不懈追求，我才有可能拐好这次人生的转折。
朋友，站在那里永远不会得到属于自己的座位，只有耐心地去寻找，你才有可能找到自己的座位。
在人生的旅途中，不懈追求，才有成功！
议论文作文关于睡觉换座位700字【二】
上次的月考考得不错，这次一定能坐到好的考场！我的心里美滋滋地想，就等着老师念考号了，好好让他们羡慕一番！
“司念，0140！”老师的声音响遍每个角落，也直直的冲进我心里。突兀的一声闷笑格外刺耳，接着，小声的议论疯狂滋长。“呵呵，40唉！”连我最亲爱的同桌也忍不住调侃：“40，看来你要和垃圾桶坐在一起喽！”“+++，0201！”被念到的同学诡异地朝我看了一眼，用眼神示意：谢啦，把这么好的地方让给我！
我有些木纳的`看着他们，40对他们来说，只是嘲讽吗？
又一个明媚清晨，走进一考场，找得到那引以为豪的座位——0140。心里却也酸了一下：小角落的桌子丝毫不显眼，因为后面堆有桌子的缘故，红中带黑的垃圾桶静静地躺在地上，乱七八糟的垃圾混合物快要溢到桌子角。不高兴地抿嘴，不假思索地扭头，我实在厌了这个座位。
走出考场，冷风轻拂，似要带走我心中所有的怨言。二考场中，01的位置是他们公认的学霸，也是公认的风水宝地。正在说笑的男生回头，朝我笑了笑。哼！我成绩比他好，为什么有如此重的偏差！
极不情愿地坐回40的位置上，将头埋进手臂中，仅一墙之隔二考场的嬉笑声一遍遍地传来。烦躁抬头，考场中39个同学无一不在紧张地复习。虚荣使我拿起书，紧跟着他们的脚步，仔细地记着重点。
发卷。满分50，我考了46分。一声哀叹传入耳中，是0201的那个男生。偷瞄一眼，呵，40分！
我释然了那个座位，成功的一部分，取决于你身边的人对你的影响。如果是你，你愿做0140还是0201？
换句话说：很多时候，人生的高度是由心态和努力来决定的。而座位也根本无好坏之差异。
议论文作文关于睡觉换座位700字【三】
学生“座位表”贴在教室墙上，或夹在任课教师的备课笔记本里，这司空见惯，无疑是为了方便老师认识学生。而把教师办公的位置以“座位表”的形式张贴出来，在我所采访的学校中可谓是“独此一家”。对此，校长董耀棠并不觉得是“新闻”，他用平静的语气告诉我：“这是学校很平常的一种方法，便于家长寻找班主任和任课教师。我们学校应该提供一种教育服务。”初看起来，这虽是小事一桩，然而细细琢磨，能嚼出蕴含在其中的教育思想。
教育，是一种服务。在我国加入世贸组织之后，教育界的有识之士提出了这么一个新观点。这对改变传统的教育观念，冲破陈旧的陋习，是大有裨益的。在过去，学校总是以“学堂”的面目出现，教师则以知识传授的“巨匠”亮相，校长更以一校之长的“长官”称雄。而学生、家长只能以“配角”的身份听从校方的调遣。
现在，教育以服务的面貌出现，使教育者与被教育者的关系从原来的一高一低趋向平衡，从原来“我讲你听”、“我说你做”变为互相切磋；也使家校双方的关系从原来的一下一上趋向平等，从原来“我告状你承受”、“我发令你听从”变为相互探讨。这种关系的调整，是以先进教育理念为杠杆的。
而且，更为重要的是，就在教育即服务的新的理念下，教师居高临下的`角色也开始发生了“裂变”。该校建立的“教师每日反思自问制”，五个问题蕴含着五条准则，促使教师在反思中重建自我发展的方向，增加教育服务的职能，他们提出教师成为具有五种特质的人：为学生提高综合素质和终身发展的服务者；引领学生自主学习、探索研究的指导者；发展学生良好思想品德的教练者；促进学生健康身心成长的培育者；增强学生主动适应现代生活能力的帮助者。教师教育职能的自我重构，使教师自觉地意识到自我发展和主动发展的紧迫性，也使教育服务成为现实。
说到底，教育服务，就是要在教育质量上有高水平的追求与表现，在教育教学上有高超的艺术。该校化学组的自主学习模式的研究、数学组的“四步法”教学模式的实践、语文组的“拓展阅读”模式的建构、史地生组的“问题教学”模式的实验、政治组的“案例教学”模式的探讨等，都可以说是教师为学生学习服务的范例。
传授知识，要有知识的传授。而教育服务，就是知识的传授的直接体现。教育服务，从本质上说，是教育社会功能的自我实现和拓展，从形式上看，是教育多元载体的有效扩张和利用，从效果上考虑，更是教育综合效应的科学辐射和集聚。
写到这里，我在想，崇明中学贴出的岂是一张教师办公“座位表”，也是一份教育服务的“承诺书”。
