描写海景的作文初中【一】
来到海边，远远望见地上一片洁白无瑕，没有一点杂质，好似沙滩是用颜料染过似的，伸手去触摸，软软的，细细的，一颗颗的，舒服极了，用鼻子闻闻，有一股淡淡腥味。
沿着海边走，海浪一浪接一浪，不断地冲击着人们的脚丫子，给人一种惬意的舒适感受。海浪一下子汹涌澎湃地冲刷着岸边的几块大岩石，浪花四处飞溅，溅到人们的脸颊上，感觉凉凉的；一下子又一泻千里，又恢复了刚才的平静。海水总是那么蓝，仿佛一块晶莹的蓝宝石，又仿佛一块刚熨烫过的厚蓝布，平平整整地铺在那里。一个个浪花就像顽皮的`小精灵，在蓝布上跳跃着、欢呼着、滚动着、不受拘束地享受着属于自己的节日。灿烂的阳光为浪花披上了金装，犹如天上仙女金色的裙摆。那浪花，一起一伏的，随风儿轻轻起舞……
虽然现在已经回到了杭州，但那“哗，哗，哗”海声依然在耳边响起，使我回忆起那独特的美丽海景……
描写海景的作文初中【二】
在别的老师眼里，我们2班就是一个差班，连我自己也觉得。当自己有种转班的念头，却有舍不得离开，舍不得徐老师，舍不得那份温暖，然后，就打消这个念头。
一
刚升上初中的我们，全都“十分规矩”的坐在教师里，等待着我们的班主任。不知谁喊了声“老师来了”全班停止了讲话的热潮，装作一副乖巧的样子等待老师进来。近了，那一缕白色更近了，慢慢的，老师穿着一袭白裙面带微笑走上了讲台。
“大家好，我是你们班的班主任兼语文老师，我叫徐XX，下面我们就直接上课了……”或许是由于上她的第一节课，班上一直很安静，也没有什么人愿意回答问题，整一个气沉沉的教师。在这样的气氛里，课当然很快就讲完了，接下来的时间就是给我们自习了。同学们一下子就活跃起来，班上从原来的安静变得热闹起来了。徐老师的脸色越来越难看，似乎没有一点好转的迹象。终于熬到下课，徐老师在我们的欢呼声里，提起录音机，拿起课本，便无比郁闷的往外走。
二
几次月考后，我们班一直都是倒数第一。于是，徐老师在班上进行一次全面的“大改革”，制定了一系列的计划，并要求我们按照计划行事。开始几天还好，一直还教乖的去完成，到后来就当这个计划不存在了。老师只好无奈的摇摇头，减少了一些过难的'计划，同学们这才妥贴的去完成任务。
又一次月考结果出来，我们班终于不是倒数第一，只是向倒数第一的上面挪了个窝，是倒数第二。徐老师在拿到结果的那一刻，笑容立刻浮在脸上，事后还给我们每人一包可比克，我们当即乐翻天了。
三
一次，我因怕迟到，一路上狂奔过来，不小心撞到了徐老师，把老师手上的一叠东西撞掉在地。我忙对老师说对不起，然后弯腰捡起那一叠东西。咦？这不是我们班XXX在教师节送给老师的贺卡吗？我疑惑的把那一叠贺卡交到老师上。老师仿佛看出我的疑惑，解释道：“这是你们前天送给我的贺卡，我正要把它们放在家里的箱子里，好好保存起来。我听了就更疑惑，要把它们保存起来？怪事呢。通常老师都是会扔掉的吧，想到这里，心不经有些伤感。
徐老师接着说：“这是我第一次收到你们这一届的贺卡呢，很有纪念价值呢。至少老的时候还可以拿出来回忆回忆。”说完，老师脸上洋溢着幸福、快乐。
是啊，这些在别人看来不值钱的东西，在老师眼里却是个宝，因为里面记载着我们对老师真挚的祝福。
心里，不由得暖暖的。
后记：我想，即使毕业了，我还是不能忘却我的徐老师，也亦不能忘却那份淡淡温暖。
描写海景的作文初中【三】
我在城市里看见过拔地而起的高楼大厦，在广告单上浏览过高档别墅，却从没看见过像海景花园这样朴素。典雅的住所。海景花园的住所真干净啊！怎样干净呢？无论是楼道。阳台。墙壁都被清扫的一尘不染，在阳光的照射下闪着亮光，好像被一场大雨洗刷过一样；海景花园的楼房真美啊！各种颜色互相辉映，显得宁静和谐，凡是路过的人们都会啧啧称赞；海景花园的走廊真宽敞啊，有多宽敞呢？就是四五个人并排走在一起，都不会觉得拥挤，每天都能在楼道上听见孩子们玩耍的'笑声。
清晨，公园里的花儿陆续绽放，给寂静的海景花园增添了无限生机。我闻过法国美人——玫瑰，欣赏过洁白无瑕的百合花，却从没看见过公园里那数不胜数的花草树木。公园的花真美啊！这儿一丛，那儿一簇，让人感觉像天空的朝霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂，让人流连往返；海景花园的树真多啊！入口有着两棵茁壮的铁树，像两位士兵一样站着，高大的香蕉树并排罗列，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点的细碎的日影，这个时候，在树下漫步，只听见石头互相摩擦的“沙沙”声，是树丛显得更加幽静；公园的花真香啊，那些淡淡的。清新的香味在空中弥漫，沁人心脾，感觉走进了人间仙境。
啊！我真为自己的家乡感到骄傲！
描写海景的作文初中【四】
教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识。
