假如我是沙尘暴作文三年级【一】
可它们好像没听见一样，继续做准备，似乎要与我拼一决。我苦笑了一番，使出了平生最大的力气，朝那些树奔去 一阵狂风过后，我胜利了，但我元气大伤，胜得并不轻松。我后怕了，不禁又一次的想起了如果大树还在的下场。虽然我现在已经不堪一击，但仍然挡不住我进攻田园的乐趣，又是“呼一呼一”两声，几分钟前还金灿灿的麦子现在已经变得“伤痕累累”。被我的沙子压的直不起身，我看到这种景象，又禁不住哈哈大笑，哈—哈—哈—...... 我虽然没有台风哥哥那样的威力巨大，也没有龙卷风爸爸的不可一世的能力。但仍然不能小视。我造成的危害不仅会使空气充满了沙尘，还会造成一系列的人畜亡。最值得骄傲的是2001年我引起了一场特大级沙尘暴，造成了3人亡17人失踪，还使中国直接造成了13亿的巨大损失！ 愚昧的人类呀！继续破坏环境吧！继续毁坏树木吧！因为，只有这样我才能万古长青；因为只有这样，我才能过的更加无忧无虑！ “哈—哈—哈—”
假如我是沙尘暴作文三年级【二】
假如我是老师，我会让同学们爱上学习，在学习中玩，玩中学习。首先，我要拿来很多富有知识的书，让同学们懂得更多知识，我还要和他们做游戏，让他们讲从这个游戏里面明白了什么道理……假如我是老师，我要让同学们坐在干净的教室里听课。
首先，我要请几位爱干净的同学来做卫生监督员，让他们指导同学们打扫干净教室，打扫的干净就会给出一定的奖励；如果打扫的不好，就给出一定的惩罚……假如我是老师，我要同学们遵守课堂纪律的同时也要活跃课堂气氛。我要邀请几位学习好还遵守课堂纪律的同学来当班干部，让大家在一个良好环境中安心的学习知识，让大家在知识的海洋中尽情的遨游……假如我是老师，我一定会把我该做的事，做的十全十美。
假如我是沙尘暴作文三年级【三】
“呼.呼.呼”这惹人厌的天气，又使一尘不染的路面变得到处都是黄沙了！“哈—哈—！”听到人们的'抱怨声，我又一次哈哈大笑，对了，我就是沙尘暴！ 说起我沙尘暴，那可是无人不知无人不晓！但是，早在100多年前，我就已经奄奄一息，可是如今怎么又如此生龙活虎的在人间闲游？这很简单，是你们人来又是使我“复活”，又使我重新获得这力量！我现在的足迹遍布在世界各地。大到中国首都北京，小到荒无人烟的村落；刚才还在金字塔四周游玩，现在就已经到了沙漠深处旅行。这不，我又准备进攻一个村落了...... “呼—呼—”一眨眼的功夫，我就来到了目的地。只见本来种满树木的山坡已经只剩下了一个又一个的树桩和几十棵弱不禁风的小树。看到这，我不禁倒吸一口凉气，心中暗暗高兴：“幸亏这么多大树被句据倒，不然今天肯定在劫难逃！”想完，又对那几十棵小树嘲笑道：“你们这些成事不足败事有余的东西，还想档住本大王的去路？呵呵，没门！”
可它们好像没听见一样，继续做准备，似乎要与我拼一决。我苦笑了一番，使出了平生最大的力气，朝那些树奔去 一阵狂风过后，我胜利了，但我元气大伤，胜得并不轻松。我后怕了，不禁又一次的想起了如果大树还在的下场。虽然我现在已经不堪一击，但仍然挡不住我进攻田园的乐趣，又是“呼一呼一”两声，几分钟前还金灿灿的麦子现在已经变得“伤痕累累”。被我的沙子压的直不起身，我看到这种景象，又禁不住哈哈大笑，哈—哈—哈—...... 我虽然没有台风哥哥那样的威力巨大，也没有龙卷风爸爸的不可一世的能力。但仍然不能小视。我造成的危害不仅会使空气充满了沙尘，还会造成一系列的人畜亡。最值得骄傲的是20xx年我引起了一场特大级沙尘暴，造成了3人亡17人失踪，还使中国直接造成了13亿的巨大损失！ 愚昧的人类呀！继续破坏环境吧！继续毁坏树木吧！因为，只有这样我才能万古长青；因为只有这样，我才能过的更加无忧无虑！ “哈—哈—哈—”
假如我是沙尘暴作文三年级【四】
本次的教学目标是：(1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材，小学作文。(2引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。(3采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。(4培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[导写过程]
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《小学作文教案》。
(2想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1.启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的'方法，逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
(1启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
(2独立构思，完成习作初稿
要生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和?
(2想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3你的习作是否能给人以某种启迪?
2.分四人小组互批互改。
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2.分四人小组自评自赏或互评互赏。
3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
假如我是沙尘暴作文三年级【五】
假如我是沙尘暴作文三年级【六】
每个人都有自己美好的愿望，我也不例外，每当我看到天上的白云时，我多想变成一朵云。
假如我是一朵云，我便能够走遍世界各地。飞过一幢幢高楼大厦，跃过高峰，自由自在的飘浮在空中。看看下面宽阔的大地，积木似的高楼，蚂蚁般大小的忙碌的人类，感觉真是好极了。
假如我是一朵云，我会飘向沙漠。看见一棵棵树耷拉着脑袋好像在找水喝，我上前遮住火辣辣的太阳，下个透雨，让它们喝个够。
假如我是一朵云，我要飞到久旱的农村，化作雨水，滋润庄稼。让人们有个好收成。看到人们欣慰的笑容，我为自己化作雨而高兴。
假如我是一朵云，傍晚我会让太阳照着我，一会成为成为一只威风凛凛的狮子，一会又成为正在开放的茶花……不管怎样能让人们欣赏到五彩缤纷的火烧云。
假如我是一朵云，夜晚我和闪闪的星星在皎洁的月光下交朋友，说说悄悄话。还要和神舟飞船一起飞向太空，探索宇宙秘密，为人类做贡献。
