义务除草活动作文【一】
我和奶奶都全副武装，我们一手拿着小巧玲珑的.铲子，一手提着准备要装杂草的小筐子，威风凛凛地走向了战场----田野里。
哇---田野里一片杂草，高高低低，大大小小，绿油油的一片，多么壮观的景象呀！这些杂草就知道抢夺庄稼们的营养，为自己补充能量，真坏呀！我对着杂草“哼哼”地冷笑道：“你们这群杂草，整天就知道兴风作浪，这回，你们的期到了！”
可是，太阳当空照，晒得我的脸热乎乎的，背上的汗水大滴大滴地流了下来，这下子，我终于知道了“汗滴禾下土”的真正寓意。农民伯伯多么辛苦呀！为了我家的庄稼有个好的收成，我一定要狠狠干掉这些杂草，骄阳似火也不怕！
我扯着草叶，使劲一拔，哎呀！我非但没有把杂草拔掉，反而自己摔了一个“四脚朝天”。我气急败坏地站了起来，拍了拍身上的泥土，不甘示弱。可是瞧瞧自己的样子，浑身是泥土，一副脏兮兮的狼狈样儿。
唉，可怜的我怎么会流落到这种连根小小的杂草也没法对付，这成何体统？我又使足了劲儿，憋足了气，依然拽住那根草，使出吃奶的力气，拔起了那根杂草。“啪！”杂草断了一片叶子，因为惯性，我又摔了一个“狗啃泥”。我摔得鼻青脸肿，可还是不肯甘拜下风。
我想，既然用武力的不行，那就用智取吧！看来，得用一个比较好使一点的工具吧！用什么工具呢？不如用我的秘密武器——铲子吧！
我拿起铲子，使劲的一砸，哈哈，那根杂草已经夭折啦，我开心得又蹦又跳。洋洋得意的我心想：有了我，看谁还敢称霸一方？再顽固的杂草，我也可以统统铲除！
正当我自以为是的同时，奶奶过来检查我除草的情况，他一见我把杂草砍成两段，而洋洋自得的时候，笑得直不起腰。好不容易，奶奶才止住笑，她告诉我：“除杂草，必须要除掉那些杂草的根，不除掉根，那些杂草还会繁殖，田地里不久就又会长满杂草，而且比以前更旺盛。”
我一听，羞得脸好像一个熟透的红苹果，恨不得找个地缝钻进去。我吸取了教训，除的草越来越多，越来越干净，奶奶看见了，欣慰极了。
从这次除草中，我明白了许多道理，我更发现了农民伯伯特别辛苦，大家以后一定不能浪费所有食物哦！
义务除草活动作文【二】
??务清洁工作文蓝蓝的天空，绿绿的草地，鲜艳的花朵，干净整洁的小路，构成了我美丽的大院。这么美的环境，离不开一个人的辛勤劳动。他是谁呢？
他和蔼的目光，让你觉得很温暖；他沧桑的面容，让你去猜测他传奇的人生；他满头的银发，让你心中升起一股敬意。他就是我们院里一位普通又特殊的老爷爷。
一天，我起了个大早。院里空气真新鲜，连鸟儿都在欢唱。我心想：没人比我更早了吧！“沙、沙、沙---”一阵清脆的扫地声传入我的耳中，寻声望去，只见一位老爷爷正步履蹒跚，边走边扫着。走进一些才看清他的面容：额头上深深的皱纹记录着他的年龄，一双稍带浑浊的眼睛温和中带自几丝沧桑，沟壑纵横的'大手紧握着扫帚，几粒汗珠从他的额头滴落。他是清洁工吗？不，他是我们院里的一位退了休的老干部。从那时起，我开始注意他。夏日，他顶着烈日清扫院子，冬天，他冒着严寒铲除冰雪。
他不但自己当清洁工，还用行为感染别人。一次，一个小同学把一个空饮料罐顺手一扔，这一幕刚好被那个老爷爷看在眼里。他走上前，拍拍那个小同学，用温和的目光看着他说：“小朋友，不要随地乱扔垃圾哟，我们要给自己，也要给大家一个美的生活环境呀！”那个小同学有点恼羞成怒，大声说：“要你管！”老爷爷没说什么，弯腰捡起了脚边的一团废纸。小同学愣住了，忙捡起那饮料瓶扔进垃圾桶，老爷爷笑了，小同学也不好意思地笑了。
直到现在，清晨那“沙沙”的扫地声，仍每天响起。虽然老爷爷年事己高，但他还坚持为大家服务，为社会做贡献，这种精神难道不值得我们学习吗？
义务除草活动作文【三】
——题记
也许大家看见这片的文章的时候正值五一劳动节，那么在五一劳动节的前一天，我提前劳动了一下！
随我亲爱的爹去他那片心心爱爱的小园里，他说他要给玉米除草，而我根本没有看见什么草。不是眼神的问题，我真的没看见，如果非要说是草的话，那也是幼草吧！它们还那么小，应该不碍事吧！
我是这么想的，也是这么告诉我爸爸的。
“下一场雨，这些草会比我们的玉米还高……”他缓缓的说。
于是就开始慢慢的把那些‘草’一棵一棵的除去，我心疼那些草三秒钟。
因为的确父亲说的话是对的。
我笑着拿起一块石头，也开始刨地，那块石头好像密度特别大，竟没有被我弄坏，那一会我感觉自己像是回到了石器时代。
一会儿……
“哎呦，累我了。”我朝着爸爸喊。
老爹看了看我用石头除的半沟多杂草，摇摇头示意我可以去休息了。我如获大赦般的跑开了。
开始坐在田边思考人生！！
我为什么要写文字？难道真的是为了钱吗？难道我对写文字就没有一丝丝的喜欢吗？
也许吧~
想一想我才开始写文章的时候，是为了能给自己一些零花钱、是为了能卖好吃的、是为了卖衣服……
是为了好多自己靠写文字根本不可能得到的东西而写文字，但还是写了。
有的时候啊，我感觉自己这人真的是很矛盾，明明不喜欢做却要逼自己去完成。逼自己去干一些自己不喜欢的事情。不知道为什么，但还是做了。
后来我开始写小说，才开始更一两章的时候，是更了五章就不想再写下去，再坚持下去了。但还是逼自己去写，后来逃不过良心的'谴责，我就真的坚持了下去，现在小说也有了三万多字，可是我不开心。因为写小说并不是我喜欢的……
我知道很多人讨厌我，但也不乏有喜欢我的。我净好想一些有的没得事情，然而那些都是无所谓的。我不知道，我为什么会有这种乱七八糟的想法，大概是傻吧！
我摇摇头，看着依旧大的太阳，好像就是那么一瞬间，我知道了自己究竟为什么要做这些事情！
转过头，我又看见了父亲已渐渐弯曲的腰背，在太阳下挥着锄头，虽然小园里的菜不多，草也不多。但我不想让他一辈子都在这个小镇，我也不想让妈妈一直都用廉价的化妆品，这就是我想要的！这就是我为什么一直逼自己做一些自己不喜欢的事，哦天哪，这就是原因啊！
我喊了声‘爹’！
啵嘚啵嘚的又跑了过去，接过他手中的锄头……
义务除草活动作文【四】
刘易斯说：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。”梁启超说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”列夫·托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”我慢慢长大后，终于明白：我们肩上扛起的义务就是责任，责任是我们每个人必须履行的义务!
20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”
弗兰克用一生的辛酸和汗水写出两个工整的字，那就是“责任”二字，他寄出的不是债务，而是他闪光的心。勇于承担自己的责任，即便是还债，也无悔无憾，他带给了社会巨大的财富，因为他教会了人们如何做一个对社会负责的人。
弗兰克用实际行动去践行了他对储户的责任，也许尽到自己的责任和义务需要很大的勇气，也许还要承担很大的风险，但是他却用一生来践行了“责任”和“义务”对于一个人的意义。
弗兰克给了我很深的思考：社会大家庭中，每个人都有享受自由的权利，但是我们身上也肩负着自己应尽的义务和责任，履行自己的责任无关身份和级别，关乎一个人的内心。
一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全地下了车;将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的'名字。
一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心，为了让乘客安全，他把自己的生暂放一边，完成了自己的职责，他安详地离去。这是一个尽职的工人，这更是一个伟大的灵魂。
一个平凡的公交车司机，用他生命的最后几分钟，践行了“我睡去，感觉生命之美丽;我醒来，感觉生命之责任。”这句话的真正含义。
责任是一棵大树，只有灵魂高尚的人才可以为它展开一片碧绿，也只有履行自己的义务和责任的人才可以让生命的那抹绿充满生机!
义务除草活动作文【五】
引子：什么是教育？这是个看似简单，实则很复杂的问题。有关教育的含义，众多中外教育家、思想家和一些知名人士都有自己的论断。蔡元培：教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。陶行知：教育是依据生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。爱因斯坦：什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。蒙台梭利：教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。种种论断，各有千秋，都只是从某一角度阐述了对教育的个人认识。
我查了一下资料，这种说法较为让大多数人认可。教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
作为教育工作者，了解一下什么是教育，弄清教育的本质、明确自己的职能和职责，认清现在教育发展的趋势，对做个理性的教育工作者是很有必要的。
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。
近几年来，党和国家在普及义务九年教育的整个过程中，的确花费了大量的人力，物力，财力，使农村教育的面貌发生了较大的改变。学校环境美化了，硬件设施上来了，学生入学率增加了，学校管理规范化了呈现出一派欣欣向荣之势。但是，教育不是只修建几幢楼房的问题，关键是要看我们教育的对象学生是否真的学到了有用的知识、技能，生存和发展所需要的本领。
而我们的义务教育，恰恰很好地解读了义务教育的官方概念，从领导的默许，从数据的推算，从诱人的汇报，从完美的解说，从虚假的真实、从浮华的表象，似乎哪方面我们的义务教育都是达到了国家的要求和标准，似乎哪方面我们的教育都玩得漂亮，成为人民满意的教育。国家的投入渐渐地增加了，教师的待遇慢慢在改善了，办学条件日渐好转了，适龄儿童和青少年普遍入学了，每一个步骤，每一个环节都在按部就班循序渐进，好象我们的义务教育已经脱胎换骨，很快就成为民族发展的基石，成为祖国繁荣的助推器。而纵观推行义务教育教育这几年以来的教育成果，我们不难发现，我们的教育与党和国家的要求还相距甚远。
教育的目的是让人开智，明德，识理，进而推动社会的方方面面向前发展。而义务教育就是达成这一目的基础，可以看出义务教育教育在一个国家的发展壮大中有着多么重要的地位和作用。
作为一个从事了十多年教育的教育工作者，我在亲身经历过义务教育发展过程中的一系列伟大的壮举之后，至今仍心事重重。扪心自问，我们的义务教育确实走进了教育不该走进的怪圈：貌似华丽而质在颓废。这绝对不是危言耸听，之前就有些内行人士甚至于用凋敝一词不形容义务教育的`现状，足见义务教育让人心酸到何种程度。
我们的义务教育说白了就是：只尽义务，不谈教育。在各级政府部门的要求下，教育部门在尽义务，学校在尽义务，教师在尽义务，家长在尽义务，学生在尽义务。大家都在尽该尽的义务，这不知是一种悲哀还是一种幸福？而在实际的教育工作中，我们的教育家们只知道出台一些所谓的提高人权的教育法规，一味的引进先进的，对教师大加限制，对学生大开绿灯，给予学生的空间越来越宽容，给教师的限制越来越多。学生的自私，蛮横，凌驾于老师之上，导致有些教师甚至走入了极端。对不遵守纪律的学生不敢说、不敢管。学生们的行为越来越嚣张，打骂教师的现象甚至被理解为教师的罪有应得。然而为了学生，很多教师可以把心掏出来，但学生或者家长，却不会把丝毫的感动留给你。（在我校就发生过教师为了教育学生的过激行为，家长组织家族成员对老师进行威胁并进行强制索赔的事情，有遭到学生殴打的的现象。）在如此的大环境下，为了保证自身的安宁（这有失师德，但更多是无奈），教师在小皇帝小公主们的面前，只有俯首称臣的份了，不敢放开手脚去干真正的教育工作，而是在想尽一切办法来防止各种可能事件的发生。而在家称王称霸，身受家庭溺爱，过惯了养尊处优的生活的学生们，哪里知道教育对他们的重要？骄奢淫逸的生活环境在他们幼小的心灵深处除了金钱与亲人，哪里还有这些穷教师地位？如此一来，大家都在把教育看成是自己应该尽的一种义务，为完成义务而已。至于教育的真正目的，权当一种末路的选择。我不知道这是社会在进步还是教育在凋敝啊？
《义务教育法》颁布已经十多年了，但在普及义务教育广大的农村地区，特别是在比较落后的地区，仍然存在大量问题，亟须进一步地认真加以解决并落实。一再提倡依法治教，依法治校，依法执教，但在众多法的面前，教师正在慢慢地弱势化，教育正在慢慢地边缘化。这导致我们义务教育处于彷徨、焦虑的十字路口，教师难以进行选择；提倡科学整体育人观念，又没有合理科学的模式，造成教师摸着石头过河，大部分人找不着北；提倡课堂教学改革，可师资、设备又跟不上，以至于出现前不着村后不挨店之尴尬境地；大力提倡减负，却又处处高压，造成家长、教师不知所以然。如此一来，一条条枷锁就锁住了每个教师，一张张无形的网就罩住了义务教育，最终造成义务教育只尽义务，不谈教育的局面。我们的义务教育到底怎么了？我们的教师如何才能贯彻方针、落实政策、领会精神，找到人生的价值？谁能切切实实而不是说是说、做是做地真正给我们指点迷津？从而更快更好地解决义务教育中存在的诸多问题，这是我们最大的期待。希望那些能够改变义务教育现状的官佬爷们也放下架子，认真去听听一线教师的呼声，多到中国广大的农村去走走，去看看，去实地了解一下我们的义务教育吧！不要一味地呆在钢筋水泥的丛林里出台一些不切实际的政策法规。毕竟中国（内地）农村人口占全国总人口的65％，那里人口素质偏低，那里最需要的是符合实际的教育帮扶，那里才是现代化进程中的沉重包袱。
我不管教育能否改变他们的贫穷落后，但我希望看到的是大力发展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，这不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务，不要让我们的义务教育一直成为扫盲教育啊！
