园丁除草的小作文【一】
原来这座城市里有很多园丁机器人，它们正在帮助工作人员做很多事情。园丁机器人的外形有高有矮，有胖有瘦，看上去都是卡通的样子，很受人们喜爱。
高的机器人负责种树，它们会伸出长长的手臂，剪掉枯萎的树枝。矮的机器人负责种花草，它们把花草修理成一个个图案。浇水机器人的身上有防水功能，水喷到身上对它们自己没有任何影响。根据一年四季花草树木的`不同生长时期，园丁机器人的工作也会发生变化，它们会变成播种机器人、捉虫机器人等等，这些都由人们用电脑来指挥。
园丁机器人会自己就用树枝搭一座房子，让自己住在花草树木中间，监视着花草树木，还会根据花草树木的生长情况来变化感情。如果花草树木长得茂盛了，它会笑，如果花草树木枯萎了，它会发出警报提醒工作人员, 工作人员就会指挥机器人添加肥料。如果有人破坏花草，园丁机器人就会发出警报，管理人员就会及时赶来制止那个人。园丁机器人还会修建篱笆，防止别人破坏。
美丽的城市大花园非常干净，没有枯萎的花草和树枝，它们都到哪儿去了呢？哦，是被园丁机器人“吃”掉了，然后转换成能量。这样它们不用充电就能不停地工作。
瞧！有了这种机器人，人们就会轻松多了。
园丁除草的小作文【二】
我和奶奶都全副武装，我们一手拿着小巧玲珑的.铲子，一手提着准备要装杂草的小筐子，威风凛凛地走向了战场----田野里。
哇---田野里一片杂草，高高低低，大大小小，绿油油的一片，多么壮观的景象呀！这些杂草就知道抢夺庄稼们的营养，为自己补充能量，真坏呀！我对着杂草“哼哼”地冷笑道：“你们这群杂草，整天就知道兴风作浪，这回，你们的期到了！”
可是，太阳当空照，晒得我的脸热乎乎的，背上的汗水大滴大滴地流了下来，这下子，我终于知道了“汗滴禾下土”的真正寓意。农民伯伯多么辛苦呀！为了我家的庄稼有个好的收成，我一定要狠狠干掉这些杂草，骄阳似火也不怕！
我扯着草叶，使劲一拔，哎呀！我非但没有把杂草拔掉，反而自己摔了一个“四脚朝天”。我气急败坏地站了起来，拍了拍身上的泥土，不甘示弱。可是瞧瞧自己的样子，浑身是泥土，一副脏兮兮的狼狈样儿。
唉，可怜的我怎么会流落到这种连根小小的杂草也没法对付，这成何体统？我又使足了劲儿，憋足了气，依然拽住那根草，使出吃奶的力气，拔起了那根杂草。“啪！”杂草断了一片叶子，因为惯性，我又摔了一个“狗啃泥”。我摔得鼻青脸肿，可还是不肯甘拜下风。
我想，既然用武力的不行，那就用智取吧！看来，得用一个比较好使一点的工具吧！用什么工具呢？不如用我的秘密武器——铲子吧！
我拿起铲子，使劲的一砸，哈哈，那根杂草已经夭折啦，我开心得又蹦又跳。洋洋得意的我心想：有了我，看谁还敢称霸一方？再顽固的杂草，我也可以统统铲除！
正当我自以为是的同时，奶奶过来检查我除草的情况，他一见我把杂草砍成两段，而洋洋自得的时候，笑得直不起腰。好不容易，奶奶才止住笑，她告诉我：“除杂草，必须要除掉那些杂草的根，不除掉根，那些杂草还会繁殖，田地里不久就又会长满杂草，而且比以前更旺盛。”
我一听，羞得脸好像一个熟透的红苹果，恨不得找个地缝钻进去。我吸取了教训，除的草越来越多，越来越干净，奶奶看见了，欣慰极了。
从这次除草中，我明白了许多道理，我更发现了农民伯伯特别辛苦，大家以后一定不能浪费所有食物哦！
园丁除草的小作文【三】
“抛开学生对词语的定位准确与否，我们应该看到孩子对教师的需求。”北京市特级教师、史家胡同小学教师万平这样说道。在她看来，“园丁”这个比喻并非只是灌输，更多的时候也是陪伴、播种、观察、帮助、给予、呵护还有收获。“导游”确实能作为辅助者、引导者和帮助者，但是“导游”的游览路线都是规划好的，这种缺陷恰恰是这名学生没有想到的地方。或许，六年级的学生对于“园丁”和“导游”这些词语的概念并没有一个完整精确的认识，但是这却折射出孩子们期待的好老师的形象：他们能给予孩子们更多爱的关怀和帮助，尊重孩子们的个性，在成长中给予孩子们温暖的陪伴。万平表示，孩子做出这样的比喻只是体现出他们的期待，而对于“园丁”或者“导游”，我们没必要上升到对教育工作者定位的高度来解读。无论我们称呼老师为“园丁”还是“导游”，老师都应该“传道、授业、解惑”。
“如果，是我的学生，他们一定会觉得园丁是一个温暖的词，是一种激励和陪伴。因为，我一直就是给孩子们温暖的陪伴。这折射出身边的老师的教学方式，引发出他个人的思考，给他带来的思考，也是对老师工作的一种呼唤。”万平老师说。
园丁除草的小作文【四】
——题记
也许大家看见这片的文章的时候正值五一劳动节，那么在五一劳动节的前一天，我提前劳动了一下！
随我亲爱的爹去他那片心心爱爱的小园里，他说他要给玉米除草，而我根本没有看见什么草。不是眼神的问题，我真的没看见，如果非要说是草的话，那也是幼草吧！它们还那么小，应该不碍事吧！
我是这么想的，也是这么告诉我爸爸的。
“下一场雨，这些草会比我们的玉米还高……”他缓缓的说。
于是就开始慢慢的把那些‘草’一棵一棵的除去，我心疼那些草三秒钟。
因为的确父亲说的话是对的。
我笑着拿起一块石头，也开始刨地，那块石头好像密度特别大，竟没有被我弄坏，那一会我感觉自己像是回到了石器时代。
一会儿……
“哎呦，累我了。”我朝着爸爸喊。
老爹看了看我用石头除的半沟多杂草，摇摇头示意我可以去休息了。我如获大赦般的跑开了。
开始坐在田边思考人生！！
我为什么要写文字？难道真的是为了钱吗？难道我对写文字就没有一丝丝的喜欢吗？
也许吧~
想一想我才开始写文章的时候，是为了能给自己一些零花钱、是为了能卖好吃的、是为了卖衣服……
是为了好多自己靠写文字根本不可能得到的东西而写文字，但还是写了。
有的时候啊，我感觉自己这人真的是很矛盾，明明不喜欢做却要逼自己去完成。逼自己去干一些自己不喜欢的事情。不知道为什么，但还是做了。
后来我开始写小说，才开始更一两章的时候，是更了五章就不想再写下去，再坚持下去了。但还是逼自己去写，后来逃不过良心的\'谴责，我就真的坚持了下去，现在小说也有了三万多字，可是我不开心。因为写小说并不是我喜欢的……
我知道很多人讨厌我，但也不乏有喜欢我的。我净好想一些有的没得事情，然而那些都是无所谓的。我不知道，我为什么会有这种乱七八糟的想法，大概是傻吧！
我摇摇头，看着依旧大的太阳，好像就是那么一瞬间，我知道了自己究竟为什么要做这些事情！
转过头，我又看见了父亲已渐渐弯曲的腰背，在太阳下挥着锄头，虽然小园里的菜不多，草也不多。但我不想让他一辈子都在这个小镇，我也不想让妈妈一直都用廉价的化妆品，这就是我想要的！这就是我为什么一直逼自己做一些自己不喜欢的事，哦天哪，这就是原因啊！
我喊了声‘爹’！
啵嘚啵嘚的又跑了过去，接过他手中的锄头……
园丁除草的小作文【五】
——题记
也许大家看见这片的文章的时候正值五一劳动节，那么在五一劳动节的前一天，我提前劳动了一下！
随我亲爱的爹去他那片心心爱爱的小园里，他说他要给玉米除草，而我根本没有看见什么草。不是眼神的问题，我真的没看见，如果非要说是草的话，那也是幼草吧！它们还那么小，应该不碍事吧！
我是这么想的，也是这么告诉我爸爸的。
“下一场雨，这些草会比我们的玉米还高……”他缓缓的说。
于是就开始慢慢的把那些‘草’一棵一棵的除去，我心疼那些草三秒钟。
因为的确父亲说的话是对的。
我笑着拿起一块石头，也开始刨地，那块石头好像密度特别大，竟没有被我弄坏，那一会我感觉自己像是回到了石器时代。
一会儿……
“哎呦，累我了。”我朝着爸爸喊。
老爹看了看我用石头除的半沟多杂草，摇摇头示意我可以去休息了。我如获大赦般的跑开了。
开始坐在田边思考人生！！
我为什么要写文字？难道真的是为了钱吗？难道我对写文字就没有一丝丝的喜欢吗？
也许吧~
想一想我才开始写文章的时候，是为了能给自己一些零花钱、是为了能卖好吃的`、是为了卖衣服……
是为了好多自己靠写文字根本不可能得到的东西而写文字，但还是写了。
有的时候啊，我感觉自己这人真的是很矛盾，明明不喜欢做却要逼自己去完成。逼自己去干一些自己不喜欢的事情。不知道为什么，但还是做了。
后来我开始写小说，才开始更一两章的时候，是更了五章就不想再写下去，再坚持下去了。但还是逼自己去写，后来逃不过良心的谴责，我就真的坚持了下去，现在小说也有了三万多字，可是我不开心。因为写小说并不是我喜欢的……
我知道很多人讨厌我，但也不乏有喜欢我的。我净好想一些有的没得事情，然而那些都是无所谓的。我不知道，我为什么会有这种乱七八糟的想法，大概是傻吧！
我摇摇头，看着依旧大的太阳，好像就是那么一瞬间，我知道了自己究竟为什么要做这些事情！
转过头，我又看见了父亲已渐渐弯曲的腰背，在太阳下挥着锄头，虽然小园里的菜不多，草也不多。但我不想让他一辈子都在这个小镇，我也不想让妈妈一直都用廉价的化妆品，这就是我想要的！这就是我为什么一直逼自己做一些自己不喜欢的事，哦天哪，这就是原因啊！
我喊了声‘爹’！
啵嘚啵嘚的又跑了过去，接过他手中的锄头……
园丁除草的小作文【六】
尊敬的刘老师：
从前有这么一故事：再一个百花齐放的花园里，住着一位辛勤的园丁。每天都用自己的经历与汗水浇灌着每一棵花苞，让他们茁壮成长。啊！这不就是日日夜夜为我们操劳的刘老师吗！在这里我先要跟你说声对不起，由于我天生好动，倔强。有时上课说话，你使眼神我还不领情，在这里我向你道歉。
你还记得吗？那一次我们市里有流行性感冒．因为你熬夜改我们的试卷不幸染上了，但你没有请假而是背负着沉重的身躯来到学校，毅然的踏上了讲台每当听到你那＂咳咳咳．．．．．．＂的＂呻吟＂声我的心便隐隐作痛．想到你身体不舒服，也不怕苦累地给我们上课生怕我们落下功课．我心里感动极了．
刘老师以及以前教育过我的老师，你们在课堂上的教诲我一刻也不会忘记．正如古人说：春蚕致丝方尽，蜡炬成灰泪始干。当三十年后某人站在诺贝尔的颁奖台上，千万不能忘记以前为我们操劳的老师．
崇高的敬礼
你的愚生：xxx
２０xx年２月３日
园丁除草的小作文【七】
主要从事教师教育研究的北京师范大学讲师赵萍博士在接受采访时说：“作为教师教育研究者需要探讨的，不是‘园丁’与‘导游’孰是孰非，而是在现代社会，教师角色变化的问题。”
我们对教师的理解本来就是多元化的。总比喻成园丁其实是一种语言的惰性，以至于这些比喻本身反而成为一种阻力和局限，把内涵丰富的教学工作和多元立体的教师形象压缩成了单调的意向表达。赵萍表示，孩子能提出来老师是“导游”，说明他关注的角度同离开学校的成年人是不一样的，是他对老师在教学过程中的一种期待。
赵萍说，在这篇作文中，我们应该欣喜地看到孩子是在主动思考，也说明我们的教学在进步，孩子开始质疑一成不变的\'答案；同时，他们班主任能够开微博把这样的一篇文章放到网上，也体现出我们的学校在走向开放、多元和包容。这篇文章最大的意义在于告诉很多人，今天的教育已经不是我们读书时候的样子。我们应当更多地关注到教学过程当中去，提出有建设性的意见。而不是远观教育，隔靴搔痒。西方还有过这样的一个专门的比赛，让孩子画出心目中的好学校、好老师，孩子们的内心是非常丰富多彩的。评判好老师、好学校，我们要更多地倾听孩子的意见。我们的教改往往是成年人的，我们老师的，但是往往忽略了孩子的观点。
园丁与导游
幼儿园时，老师说：“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子；高段时，会出现“老师就像（），（）”这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大多数都会不假思索地写上：园丁……
用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词真的适合老师这个职业吗？
去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可以比喻老师”，但去输入其他词汇，恐怕很少有“可以比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”被牢牢锁住，连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的，正如人们说：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。
某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”战友（占有，编者注）了，难道，没有其他了？嗯……肯定还有！哈！我想出来了！导游！是个挺合适的词，以后再有这种问题，我就填“导游”，可以摆脱“园丁”的缚束（束缚，编者注）啦！
导游……真的真的挺合适：他们带我们去参观一个地方，或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现，拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但在某些人看来，这个对自己有帮助。另外一群人呢？感觉那个适合自己，同样的知识，而我们对它们的理解不同，也就造就了不同的人才。
反观园丁，花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好的了。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季，在风雨中，也有园丁的保护，自己所努力的，也不过是发芽，汲取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。
所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。
