描写三年级上册作文美丽的小池塘【一】
我家旁边曾经有一个美丽的小池塘，它给我留下了很深的印象。
从我家的窗口眺望小池塘，一丛丛芦苇就挡住了视线，美丽的小池塘若隐若现，像一位姑娘用纱巾围住了脸，只剩那双迷人的眼。要是在早晨，小池塘前就罩上浓浓的雾，太阳冉冉升起后，鸟儿就揭开了自然的“窗帘”，展现在眼前的是一幅美丽的画卷：油菜花的波浪连绵起伏，那金黄的颜色，映着蓝天，映着白云，映着可爱的池塘，显得格外和谐，格外耀眼。
到了星期天，我有事没事就往池塘那儿跑。在那里，我可以摘下路边的野花，让它们飘逸洒脱地落入池中;也可以假装去捉鱼，看看鱼儿那极为理想的“流线体”，还可以坐在石头上，编一个故事，猜想这池塘的来历，让想象力得到最好的发挥。看着这芦苇遍布池中，我又想起了北大荒的草塘。呵!这小池塘不也是小草塘吗?
如今，小池塘被人填了起来，但我不会忘了它。我，会在记忆的长河中，努力寻找它的点点滴滴。
描写三年级上册作文美丽的小池塘【二】
在我家门口有一个小池塘，他陪着春姑娘一起醒来了，看起来很是文静，池水被太阳一照，很平，很清，很美。
可是，淘气的风宝宝来了，他要找小池塘玩耍。小池塘马上“原形毕露”，忘情地玩起来！顿时，水面上波光粼粼，像无数调皮的眼睛还眨呀眨的！一刻也不能安静下来了。这时，几个小男孩来打水漂儿！小池塘就更淘气了！你看！水花四溅，溅得男孩们的身上全湿了！有的水花还溅到了小男孩的脖子里，一定很痒啊，小男孩在哈哈哈大笑呢！
小男孩走了，风宝宝也走了，这回，小池塘仿佛玩累了，终于平静下来。
几只小鱼在清澈的池底一动不动，好像是一个被老师罚站的小学生，不敢动一下，是在闭门思过吗？池塘旁边的几棵丁香花开了，芳香扑鼻。那五彩缤纷的丁香花映在清凌凌的池水里，池塘里的水立刻变成了五彩池……
美丽的小池塘，我喜欢你！
描写三年级上册作文美丽的小池塘【三】
这是一个令成人都反复细读的绘本。我对于绘本，之前一段时间并没有太深刻的认识，有这样一种感觉，国外的绘本类似于我国的连环画或亦接近于一些童话故事。例如：白雪公主、灰姑娘、小蝌蚪找妈妈等。但是现在仔细阅读绘本中的文字，发现其文字虽然简短，但是符合幼儿易接受的特点;文字富有节奏，再重复中不失时机的变换对象，在幼儿已接受的同时又不感觉单调。
像绘本《爷爷一定有办法》中，总在重复这样的文字：“爷爷一定行”爷爷在对毯子的变化总是“翻过来翻过去的看，用剪刀咔吃咔吃的剪，那针穿过来穿过去的缝”毯子在爷爷的手中神奇的变幻着，毯子---外套--背心--领带--手帕---纽扣。同样文字中的配角人物也相当重要，妈妈的话：“约瑟，你的毯子该扔了;你的外套该------;你的背心该--------这与爷爷的神奇变幻呼应着。不同的文字体现着妈妈和爷爷对约翰不同的爱：爷爷有求必应那种---仁慈的爱，妈妈处处关心那种---体贴的`爱。
让我们到画面中去感受一下吧，毯子是蓝颜色的，上面带有星星和月亮的图案。这种布料始终贯穿于整个绘本的图画中，约瑟的外套、背心、领带、手帕、纽扣。直到纽扣的丢失，约翰家的老鼠出现了，老鼠家用的、穿的都是这种颜色和图案的布料。甚至于约翰家的老鼠去学校我们一眼就能认出来。绘本的图画虽然简单，但是其中却蕴含着很多的故事。例：爷爷、爸爸的职业，约翰妹妹的出现，都是用图画而不是用文字呈现给大家。
《爷爷一定有办法》让我对绘本有了更加深刻的认识，更加愿意走进儿童的世界去聆听那美妙的声音。同时也会更加仔细阅读绘本，熟练地运用绘本，让绘本中的文字和图画给孩子们以更广阔的语言世界及更灿烂的图画视野。
