自己和父母的情感的作文怎么写【一】
亲爱的宝贝：
5月27日，你们学校将为你们举办一场形式活泼，神圣庄严的十岁成长礼。在这别开生面的仪式上，你将感受到成长的快乐，长大了的自豪!
是啊，你在一岁一岁的长大!
你长大了，不再是那个整天只喜欢跟在妈妈屁股后边哭喊玩闹的小屁孩儿，你有了自己的小伙伴，有了属于你的友谊!
你长大了，不再是那个不愿意和别人分享东西的自私鬼，你学会了将好东西分享给爱你的家人和朋友，获得分享的快乐!
你长大了，不再是那个整天只知道疯跑疯玩儿捣鼓玩具汽车魔方的小淘气，你更乐意静静地坐着读一本又一本好书好故事，那浸润书海的美妙享受!
你长大了，跟着各位老师，你懂得了很多道理，学会了很多技能，取得了一个又一个进步和成绩。但，人无完人。在你的身上还有那么点点缺点。在这里我们想帮你重点纠正以下几个不良习惯。
关于你的拖沓。每次看到你早起床时慢吞吞像只蜗牛爬，我就着急;看到你不急不缓地写作业，我就想告诉你写快点，写完就可以做下一件事情了;特别是感觉你对时间没有概念时，我恨不得变成一只钟表站在你的面前，时刻提醒你时间在被你以拖沓的做事方式一分一秒的浪费!你还记得你们三年级下学期学过得那篇《和时间赛跑》的课文吗?课文里这个句子你是否依然记得：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”因为今天的时间过去了，就一去不复返了。我也要像文中那样对你说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”希望此生都记得这句良言。
你也可以试试和时间赛跑：每天早上在5分钟内起床、穿衣、收拾床铺;按照作业量的多少，分配晚上写作业的时间，争取在1个半小时内写完所有作业;晚上写完作业剩余时间由你自由支配：你可以在楼下锻炼、玩耍;在家里玩玩具，读课外书，准备第二天的学具……
关于你读课外书。读课外书，已经是你最大的兴趣爱好。妈妈一直在默默的支持你这个好习惯，给你买回你喜欢的书籍。但是，我们发现你在读课外书时，有几点做的还不够好。譬如：放学回到家，你的第一件事情是拿起课外书就读，没有操心是否完成了老师布置的家庭作业;有时候外出坐车，你觉得无聊，拿着课外书在行进的车上读;读书时，不注意读书时的光线和正确的姿势，只投入的读书;不拿笔墨不读书，你在读书时还没有养成良好的记录，勾画等读书习惯。
你试着以后在读书时这么做：一是必须在写完作业后读课外书，这必须作为一条“”规定来执行;二是打开灯，保证有明亮的光线，注意自己的读书姿势，确保不损伤视力;三是手里拿一根笔，圈画出优美的句子，词语，对不认识的'字词及时查字典，特别是好的句子，用摘抄本记录下来。四是好的书籍，要推荐给你的好朋友看，学会好朋友之间不仅分享好吃的食物好玩的玩具，还要分享美好的精神食粮。
关于我们一家三口的工作。爸爸、妈妈和你，组成了我们这个温馨的小家庭。我们每个人都有责任，为这个家庭做自己的贡献，所以我们每个人都要工作。爸爸和妈妈上班，一为挣钱养我们这个小家，赡养爷爷奶奶外公外婆;二呢，我们工作，也是我们个人价值的体现，我们要为社会做自己应有的贡献。你是一名小学生，你的工作就是好好学习，掌握更多的知识，长大才能实现你的理想，为社会做自己的贡献。所以，我们每个人都要抓紧自己的时间，尽自己最大的努力做好自己的工作。更重要的是，我们三口，要相互配合，相互支持，特别是你要学会更多的自力，支持爸爸妈妈出公差，值班、外出学习，自己安排好在家、在校的生活学习，真正成为一个大孩子。
十岁成长礼，你人生中又一个重要的仪式。相信你将从这一刻开始，深刻的意识到自己长大了，认真的思考长大的意义，清醒的明白自己该如何做一个大孩子!那么就立即行动起来，用自己的实际行动证明“你长大了”!
孩子，行动起来，更加的珍惜时间，有效率的读书，认真的做好自己的工作吧!让新知小学的誓词“每天做好一件小事情，每天争取一点小进步”萦绕在你耳边，激励你每一天的进步吧!
千里之行始于足下。我们相信，只要你能认真对待每一件小事，逐步改掉每一个小缺点，你一定能成长为一名优秀的新知好少年，你将一步步成长，成为我们心目中的好孩子!
永远爱你的爸爸妈妈
5月19日
自己和父母的情感的作文怎么写【二】
我只知道我想要让你永远快乐，就算别人都会用另类的眼神看你，你也不需要在乎，你只要清楚的知道自己想要的是什么就好，每个人其实在这人生中，都会遇到或多或少的磨难，但是我希望这些困难的事情，永远也不会打到你，你是那么的坚强。
有些东西你不用那么逞强的拥有它，它既然不是你的.，说不定在别人的世界里，它就是最幸福的，所以你一定要学会谦让，把不属于自己的东西，分享给那些属于它，需要它的人手里，也许你会变得更加的快乐。
我知道在每个深夜，你都渴望着有爱的人在身边陪伴着你，我知道你是渴望被爱的，但是爱情是强求不来的，只有自己付出了，才会明白，谁才是对你最好的。
你天生就怕孤单，所以谁对你好，你会加倍的对谁好。这样其实是好的，但是盲目的对一个人好，只会伤害到自己，所以你要懂得，爱你的人永远都不会离开，不爱你的人，你想要挽留也是留不住的。
我知道你也是希望我能用最好的方式去还给你想要的未来，但是现在的有点力不从心，不知道怎样才能让自己变得更好，我知道也许在将来你会恨我，但是我已经有点力不从心了，所以请不要埋怨我，现在的我只想要过的快乐就好。我其实也想要努力的改变自己，但是有些事情真的不是我想要的。
在最后，我想你不要忘了曾经了我，最初的我，不要忘记经历过的事情，请不要轻易地把我埋怨，尽管现在的我有些麻木，但是我相信你一定会懂的。
要努力相信自己，你一定可以很快乐，我只想要在这里默默地祝福着你。
自己和父母的情感的作文怎么写【三】
爸，妈，我已经离家在外读书已有半个多月啦，你们知道我有多想家，多想你们吗？
虽然在这里能够让我有更好的学习条件，但是我还是很想家。
这里的生活每天都是千篇一律的。每天都是吃饭，上课，写作业。而且我觉得学习压力很大，我也非常不习惯这里的生活。我每都很想你们，特别是在晚上睡觉之前。
记得那天晚上，我们寝室的人做完事，然后上床睡觉，顺便聊一聊下一天。可是跟她们我不知道该聊些什么好，再说我性格比较内向。也不喜欢讲什么话。然后我一个人就在那想事一想就想到你们。想着想着我就在被子里流泪，想着我们在一起看电视。想着睡觉之前想着我们一家人在一起的情形，我当时的.心情有多么，多么的糟糕吗？
到现在我才知道离开家人，一个人在外面生活有多么的苦。不仅要承受学习上，工作上的压力，还要考验能否习惯独离开家人一个人生活。
您们的女儿，一个想家，想父母的孩子。
20xx.9.14
您们的女儿
自己和父母的情感的作文怎么写【四】
我的孩子：
曾经有人说，孩子是上天赐给我们的最好的礼物。是的，对于爸爸、妈妈而言，你就是上天赐给我们的最珍贵、是值得的自豪的礼物。
孩子，自从你在我腹中孕育生命的那刻起，我就感觉到了你和我的气息是相通的。十月怀胎之后，你呱呱落地了。孩子，你知道吗?当妈妈将你轻轻地抱在怀里的那一刻，你那粉嘟嘟的小脸，毛茸茸的头发，特别是那一双纯洁无邪的眼睛，让我深深地体验到你就是我生命的沿续。
因为有了你，妈妈的每一天都过得充实而又快乐。很快地，你学会笑了，学会爬了，学会喊爸爸、妈妈了，学会蹒跚学步了……你知道吗?你每一次的成长变化，都让我们激动不已，兴奋不已。
那一天，由于我受凉，头痛不得了，睡得迷迷糊糊之际，感觉一只肥嘟嘟地小手放在我额头上，过了一会你又摸了摸自己的额头，像小大人一样说：“妈妈，没有发烧，你多睡会儿，我不会吵你的。”说着帮我盖了一下被子，晃着胖胖的小身体出门了。这一时刻，我突然发现我的孩子长大了。
转眼间，你上幼儿园了，每次你放学回家，大手牵着小手，听着你叽叽咋咋地讲述着在学校发生的趣事。像好朋友之间的聊天，无形中慢慢地培养了思维结构，语言组织和述事能力，同时也使我们之间成了无话不谈的好朋友。
但是有着男孩子性格的你，并不让人省心，脾气又很倔强，有时候明知自己做错了，也不肯主动承认错误。
妈妈希望你学会从容，天地之宽，有容乃大。有了包容的心，你就会与快乐为伍，和幸福做伴;有了包容的心，你就能换位思考，站在对方的立场去考虑问题，不让偏执和自我主义占据上风，凡事退一步，海阔天空。
妈妈希望你学会从容。世界上的事物都有双面性的，有成功就必然有失败;有第一，也有最后。妈妈希望你无论遇到什么事，都能学会从容。在顺境中，不骄傲、不自大;在逆境时，不抛弃不放弃，坚定自己的方向和目标，从容地接受挑战，只要尽力，过程远比结果来得重要。
妈妈希望你学会欣赏，身边的许多人事、物都值得去欣赏，用感恩的心去体会这上天赐于你的一切美好!
妈妈还希望你学会幽默、乐观、善良、责任……不过人生的路毕竟要你自己走过，只有亲身历练才能够真正体会生命的精彩，但无论怎样，只要你快乐就好!
你的妈妈
20xx年xx月xx日
自己和父母的情感的作文怎么写【五】
“感人心者，莫先乎情”。引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流。在激情满怀中享受成功的喜悦，可使教学富有生命活力。我们平常的作文教学中，只重视情感调动，往往忽略作文评讲的情感碰撞。评讲中，教师关注写作技巧的达成高于学生情感维度的达成，学生关注分数或者评定等级高于自我情感的抒发，学生生命成长中的鲜活情感体验在作文评讲中被淡化。课程标准要求：“课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”而作文评讲往往是作文教学的最后一步，它对学生有着很大的吸引力。在评讲课中调动学生情感，可以让不同层次学生在情感、态度与价值观维度上得到升华，从而点燃学生的激情，唤醒学生的生命表达。笔者通过观看作文讲评课《给父母及亲人的一封信》，获得一些启示。
自己和父母的情感的作文怎么写【六】
1.命题要让学生体验生活的真实性。
【案例】文题：《给父母及亲人的一封信》，有两个要求：一是要有真情实感。二是修改誊写好后，用信封通过邮局寄给父母及亲人。
【评析和反思】教学中我们要以学生为主体，即尊重学生，尊重学生的话语权，尊重学生的个体尊严，尊重学生的生命体验。学生生命成长过程中有两个主题——分离和爱。它们同等重要，一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。没有分离，孩子不能成人；没有爱，孩子不能长大。这个文题便于学生真情表达，无论远在天涯的分离，无论近在咫尺的至爱，学生都有或深或浅的体验。作文教学中命题要贴近学生的真实生活，便于学生以我手写我心，只有真事才能打动人心。
2.过程要让学生富有高度的参与性。
【案例1】《给父母及亲人的一封信》课堂环节。
第一个环节，小组内互相批改。要求：首先小组各成员分别默读他人的`作文，用红笔圈点勾画，错别字做好标记，为小组集体点评做好准备；然后由一人执笔归纳小组的意见，(并写一段简要的评语；最后集体给每一篇文章定等级（特优、优、良好、及格）并在小组内展示作文。
第二个环节，小组长归纳汇报小组的作文情况，以及同学们一起相互批改情况。
第三个环节，优秀习作我展示，你点评。
第四个环节，班内美文欣赏。
最后一个环节，推荐课外必读作文。
【评析和反思】生成相对于预设而言，对过程的关注甚于对结果的关注。它不仅关注事物是什么样的，更关注事物为何是这样的。本节课所有学生参与，不管是优生还是潜力生、待进生，参与面广，他们参与读、评、听、归纳、总结、展示，学生角色从写作者转变成读者、评论者、情感体验者，学生在参与中，个体情感与他人的情感共鸣、共融。美国教育家苏娜戴克曾说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解，并且能够创造。”教学中我们要设计有利于学生尝试选择、参与和体验情感、态度和价值观的教学活动，使学生在在模仿尝试实践中达成情感、态度与价值观的目标维度。
【案例2】《给父母及亲人的一封信》教学片段。
师：我要说的话，班长已经说得很好了。（师颁发星星一颗）我特别想听一听你们的优秀习作，写得真是太棒了！下面进入第三个环节：“优秀习作我展示，你点评。”
（很多同学举手）
师：（环视）柳南凤（化名）。
生（柳南凤）深情朗读《给爸爸的一封信》。
生1：柳南凤这篇作文是她用最真挚的情感写的，小时候，在她最脆弱的时候，失去母爱的时候，她爸爸的一句话“不要怕，有我呢！”让她得到了安慰，后来变得坚强。
生2：柳南凤读着读着，声音颤抖，哽咽。我被真情打动，眼圈发潮。甚至反省自己，是否父母的爱，是否对父母有回报。
生3：“不要怕，有我呢！”父爱如山一般高大。我大了，父亲老了，在父亲遇到困难的时候，我也要对父亲说“不要怕，有我呢！”一个乖巧的懂事的女儿就在我的眼前。
生4：这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白。开篇就引人注目，细致描写了父女分别的场面，一下子就把读者的心扣住了。
生5：“不要怕，有我呢！”贯穿全文。“不要怕，有我呢！”父亲为失去母爱的女儿撑起了一片蓝天；父亲老了，“不要怕，有我呢！”女儿给父亲希望与动力。排比的修辞、对比的运用好极了。这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。（掌声起，老师发给一颗点评之星）
师：子曰，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。你们的点评太好了，我都不敢再点评了。
【评析和反思】教学是一个开放的、动态的生成过程。学生高度参与，不仅表现在参与的广泛性，还表现在参与的深度。随着作文评讲进度的推进，学生的点评让我们教师不得不折服。尤其是上面案例中生4“这封信不能以作文来看待，它是柳南凤的内心独白……”生5“这是用心所写、用泪所写。我喜欢这篇文章，也喜欢柳南凤这个人。”“内心独白”“用心所写、用泪所写”多好的情感共鸣！没有用心感受她无法如此妙语点评，没有感情的共鸣她无法如此美妙的表达！她的生命在这里被唤醒、被点燃，全体学生的生命又被她唤醒、被她点亮！
3.引领要有极强的感染性。
【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。
师：下面进入第四个环节：美文欣赏。请第三组组长谯海霞同学展示她的佳作。《给奶奶的一封信》（谯海霞同学饱含深情地朗读作品。）
（朗读过程中因学生情动于衷无法自已，教师默默接过学生作文朗诵。）
师：此时无声胜有声，同学们专注倾听的神情、潮湿发红的眼圈，任何言语的点评都显得苍白无力。（停顿，教室出奇的静）（电子白板出现）
师：无限的哀伤、无尽的思念，融入细致的环境描写之中，精选了三个生活片段再现了奶奶对我的疼爱，文末“奶奶，我亲爱的奶奶”一句，直抒胸臆，情感达到最高潮。最后的祝愿让人心酸，感人至深。
【评析和反思】情感也有一个习得的过程，那么教师相继引领，提升生成价值，显得尤为可贵。案例中教师随机声情并茂的朗读、惟妙惟肖的表达、喜怒哀乐的情感流露、正确恰当的价值评判，使课堂沉浸在丰富的情感中。教师的示范感染着学生，影响着学生，学生在此时无声的课堂中沉淀了正确而又深厚的情感体验。如果我们在平常的课堂教学中能够如此濡染学生，何愁学生不喜语文？
4.巧将歧态生成扭转为正态生成。
【案例】《给父母及亲人的一封信》片段。
师：下面请听第五组组长李欣怡同学的作文《给父亲的一封信》。
生1：开篇设置悬念好，你配“父亲”这个称呼，一下子抓住了读者的心。
生2：细节描写传神，一个严厉父亲的形象跃然纸上。
生3：父爱是很特别，有时体会不到，但也不至于李欣怡写的这样，上来就是三嘴巴。有这样的父亲吗？他在说谎！
李欣怡：（脸红了，分辩道）有！
生4：你的父亲是这样吗？
李欣怡：（脸憋得通红）不是。（学生哄笑）我邻居的父亲是这样，我小时候和他的孩子一起玩耍，我亲眼见过好几次，心里真难过。
生5：那你怎么能够写给你父亲呢？
李欣怡：我是以我邻居孩子的口吻写的，然后以她的身份寄给她的父亲。
生6：那后来父母通电话的情节是怎么回事？
李欣怡：这个情节她也跟我讲过，有些细节是我编的……（声音变小）
师：听了你们的对话，我很感动。谢谢李欣怡同学的一片诚挚的爱心。现在，这样的父亲少了，但真的还有。在我们班上，确实有脾气比较暴躁的家长，或许他们爱子心切，恨铁不成钢吧！看来，开家长会，我得好好地与家长们沟通。（学生点头）
【评析与反思】学生在学习过程中遇到情感碰撞性问题时，学生往往很难简单的被他人说服，情感反应都建立在此前真正持有的对世界和对自己行为自以为正确的观念基础上的。这是建立在主体性认识与感情基础上的。上面案例中的学生交流争辩，生3、生4、生5、生6步步紧逼，特别是“说谎”这个词充斥着挑战，充斥着对该同学人品的否定，显然他们都是站在自己的情感立场去评判他人的情感。最后教师巧妙引导，从李欣怡的写作动机理解她的“爱心”。
学生在教师的引导中逐步理解并接受他人的情感，从而转换角度去理解自己对他人作文情感的判断，形成正确的价值判断。在平常的语文教学过程中，类如这样的“歧态”生成其实很多，有的是破坏性的，如学生故意刁难哗众取宠等。有的是有价值的，如案例中的争辩。实际上学生的争辩大多指向了文学作品写作中的虚构问题，不过在这里不要从这个角度去引导，与课堂目标没有关系。案例中，老师围绕课堂目标巧引恰到好处。即对有价值的“歧态”生成我们在教学实践中要巧解。
课堂教学中预设与生成是矛盾的统一体，教学实践中如何捕捉“意外”生成，衍生课堂精彩值得我们不断地反思！
自己和父母的情感的作文怎么写【七】
女儿：
爸爸昨晚几乎是整夜未眠，心痛更多于忧虑。好久没看到你伤心难过了，你掉的泪每一滴都是打在爸爸的心上，痛在爸爸的心上。
因为昨天是你14岁的生日啊，是你陪爸爸看了电影，吃了晚餐，本想让你过一个愉快的生日的'，哪想到晚上发生了这些事情。
爸爸想起都难受，我难受不是因为事情的本身，而是因为你的难受而难受。正如一个陪孩子去医院看病打针的父母，为了孩子好，必须打针，但孩子痛，父母会更痛。
尽管难受，但爸爸依然会陪你走好这一段路。
青春期，让人憧憬又无奈的时期。活力四射、敢于尝试新鲜事物，但同时又受到老师、家长及道德的约束。叛逆这个词，其实是不准确的，准确地说，青春期只是孩子自我及自主意识的觉醒，是从小孩到成人的必然阶段。这个阶段一直是家长提心吊胆，认为是最危险的阶段。因为你们不是大人，又想做大人的事情，交友、恋爱、喝酒、爱打扮、泡吧看电影、装成人装优雅、时不时还撒撒谎骗大人。爸爸理解这些行为的存在，但只是理解，并不认为就是对的。我坚持一个观点：人要在合适的时间做合适的事情，该学习就学习，该工作就工作，该恋爱就恋爱，该玩就玩，该睡就睡，该吃饭就吃饭。时间对了，就是适合。目前来说，你的任务就是学习，这是你应该做好的本职事情。其它的事，放一放吧，以后有机会和时间的。
特别说到撒谎这个事，撒谎是人自我保护的一种本能，但同是更是人的根本品质方面的问题。没有任何人会喜欢别人的欺骗，没有任何人喜欢撒谎的人。因为谎话会导致人与人之间信任的流失，几十年的夫妻，会因为一句谎话而分离，几十年的朋友，会因为一句谎话而不再来往。所以孩子啊，对这个问题上，爸爸希望你重视重视再重视，说话时，多想一想，一句谎话要用十句谎话来圆，从根本上来说，这世上任何谎话都有穿帮的一天。做错了事没有什么，坦诚就好。你会发现，真诚比谎言更容易取得别人的谅解。
永远爱你的老爸
20xx年xx月xx日
