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父女情小学生作文(父女之情作文可打印)

父女情小学生作文(父女之情作文可打印)

更新时间:2024-03-01 09:48:37
父女情小学生作文(父女之情作文可打印)

父女情小学生作文【一】

从小我便有这么一个习惯,每到秋天我便喜欢独自坐在公园的长板凳上,静静的享受秋风以及秋风吹拂落叶带来的景象。即便是片刻的惬意也会让我有一种神清气爽的感觉。

到了后来我才发现,在那静美的秋天里除了落叶与秋风,还有感人的故事。记得那一次我坐在公园白桦林的一个长板凳上。不一会儿后我便看见了一对很温馨的父女。小女孩的小手被父亲宽大的大手紧紧的握着。那位父亲似乎害怕这只纤细而瘦弱的小手忽然挣脱开了。

这时,小女孩略带兴奋地指着一片与众不同地落叶说:“爸爸,你看那片落叶多漂亮呀!”父亲便弯下腰去捡落叶。那一刹那,女孩愣住了,父亲弯下腰的那个动作使她想到了父亲为她做的每一件事……

春天,正是放风筝的季节。父亲带着小女孩在一片绿茵茵的草地上放风筝。父亲手把手地交小女孩怎么放飞“小燕子”。终于,“小燕子”在父女的手中飞起来了!女孩兴奋地跳着。叫着:“看!爸爸,快看!我的‘小燕子’飞起来喽”父亲也微笑着看,忽然女孩手中的线“嘣”地一声断了,风筝也随之飘向天空。女孩的心一下子凉了半截,小声地抽泣起来。父亲蹲下身子安慰她:“‘小燕子’是蓝天的女儿,她要回到蓝天的怀抱了。”女孩听了,立刻开心地问:“那它们不是可以永远在一起了?”“是呀。”父亲抬头看着风筝远去地方向笑了,虽然那风筝是他花了几天功夫亲手做的。

父亲不仅教女孩怎样改变对事物地态度与看法,还教她怎样面对别人的讥讽与嘲笑—女孩的母亲很早就去世了。渐渐地女孩长大了,到了上学地时候,而让她太不起头的,就是她没有了母爱。她不只一次冲父亲发脾气:“为什么别人能拥有母爱我就不能?!”父亲默默地承受了这一切。女孩知道父亲的无奈与难过,她常看到父亲望着母亲的遗像,那是一种深深的依恋。一次,父女二人不约而同地站在遗像前,许久,父亲开口了:“勇敢点,孩子,就像你母亲一样,她是个坚强的人,从不向困难低头。”女孩记住了父亲的话,在人群中永远昂着头,在生活中克服所有困难。父亲的话使她成了一个不败的胜利者……

多少年后,女孩长大了,同样是一个深秋的季节,她挽着父亲因多年的操劳而变得粗糙的手。一步一步的走进白桦林,父亲似乎也回忆到多年前的那天,白桦林仍没变样。女孩悄悄拿出那片落叶,一阵秋风吹过,树叶从手中滑落,让这片保存着多年前的故事的落叶,回到母亲的怀抱。

父女情小学生作文【二】

老师是学生成才的必需品,所以老师与学生之间的跟谐就犹为重要了,今天就发生了这样一件事情。

女孩刚刚踏入校门,突然被同学指指点点,窃窃私语起来。偶尔有“小偷”的刺耳声刺得她心灵 发颤,当时就萌生出一个意念:无脸再见人。这时,迎面走来了女孩班的班主任,女孩忍不住扑到老师的怀中痛哭流涕,但使终一言不发,刘老师拍拍她的肩膀说:“你的心情我完全理解,人没有不犯错误的,正如走路,栽倒了再爬直来不就好了吗?“走,我们到班里去?”她羞愧地低着头,在如芒的目光中回到教室的座位上,再不敢抬起头,“我给同学们讲个故事”,刘老师说:“十多年前,一个孩子跑到农家菜园里摘了两根黄瓜,被抓住送到学校,从此就落了个“小偷”的头号,她不得不离开她熟悉的学校老师跟同学,直到现在,她心里还有那永远抹不去阴影!她就是我,你们的班主任:“教室里异常的寂静,只有刘老师的声音在回响,谁有不曾犯过错,我们应当伸手拉一把,不应当恶言恶语攻击他!中国有句古话叫‘浪子回头金不换’… …”,刘老师讲了周处改过的故事,讲了世上有些伟人的过失。现在小女孩依然记得她刘老师讲少年郭沫若的巧对:“昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?他年攀桂步蟾宫,必定有我”。

再勇敢的人也有绝望的时候;

再坚强的人也有脆弱的时候;

再自信的人也有沮幸的时候。

当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛;当你淡淡的足迹踏过无人河津的驿站;当你的付出化作午夜的风景,当你滴的心开始陷入迷惘的深渊。

是谁将你碎弱的心挽起!是老师。

在校园的在家庭里,老师不仅促使我们成才,还教我们怎样做人,教我们人生的意义。

师生之间的跟谐美丽又可爱,师生之间的跟谐充实而又亲切,师生之间的跟谐光明而又灿烂。

父女情小学生作文【三】

“要活一起活,要一起!”这是电影《爸爸的爱》中,主人公盼盼病危,医生告诉她爸爸,只有经常输他的才能活下来时,他爸爸斩钉截铁地对医生说的一句话。这是父亲对女儿无私的爱,比山高,比海深,那感人肺腑的情感,使我震撼。

这部电影主要讲述了:盼盼刚出生就失去了母亲,父女相依为命,更不幸的是幼小的盼盼得了不治之症——液病。父亲为了延续盼盼的生命,用积积蓄,变卖家产,去做家教,去卖矿泉水。父亲想尽办法,但盼盼还是病危,医生无奈之下只好让她父亲输给盼盼。后来心力交瘁的父亲昏倒在讲台旁,最终全身瘫痪。走投无路的父女俩只能求助社会。他们深似海的情感感动了天,感动了地,最后得到大家的帮助,盼盼终于康复了。

父爱是多么伟大,要是没有父亲以自己的生命作“赌注“,盼盼的生命是已消逝。不记得是谁曾经说过这样一句话:“一个人爱别人,同时也会被别人爱。”父亲那刻骨铭心的爱,感动了医生护士,感动了左邻右舍,感动了全世界,盼盼得到了大家的关爱。

影片中当父亲听到医生已用尽办法,无能为力时,瘫痪的父亲哀求医生让他再输给女儿,哪怕用自己的生命去挽救女儿也在所不惜。这里的每个镜头,都透露出深深的父爱,它是那么平凡又是那么伟大,这真情的流露,让人感受至深,使我悚然泪下。

盼盼和她父亲在公园时,看见一个人寻觅活的',而盼盼想活却活不了。面对坐在轮椅上憔悴的父亲,她想到父亲为她付出的代价太大了,就恳求父亲放弃对她的治疗,并说下辈子还做他的女儿。她爸爸激动得说不出话来,答应下辈子再做她的父亲。看到这儿,我的眼泪夺眶而出。多么懂事的女儿,多么可敬的父亲,纵然是铁石心肠的人也不会无动于衷。

哪个父亲不爱自己的孩子,只是方式不同,只是我们没有用心去体会。他们对我们充满无限期盼,愿为我们付出一切。我的父亲也如此:大雨中,是父亲冒雨把伞送到学校,使我不再焦急;灯光下,是父亲在我身边为我分析难题,使我不再忧虑;天冷时,是父亲把暖烘烘的衣服送到我手上,使我不再寒冷。忘不了,犯了错误的我不敢面对父亲的职责,心中无比悔恨;忘不了,受了委屈的我听着父亲的安慰,心中无比温暖。

观看这部电影最大的感受就是使我懂得了一种世界上最伟大的爱——父女之间那宽厚的爱。在这里,我要告诉天下的父亲们,女儿们,请你们珍惜这伟大的爱吧!它比山高,比海深,用什么也代替不了!愿我们大家在心底里永远珍藏着这种爱吧!

父女情小学生作文【四】

“拖堂”是我们学生最反感的事情,可教我们的老师都是五中“响当当”的“顶尖人物”。他们的教学风格独特,个人魅力十足,就连拖堂都“独具匠心”。他们拖出了师生之间的跟谐,也拖出了师生之间的友谊。

数学老师——自由选择

下课铃已经打完了。

我们已经养成习惯,收拾好东西,做好跑步姿势,准备第一个冲出教室。

可是,数学老师仍在讲台上滔滔不绝,讲着一道未讲完的应用题。55双眼睛祈求地看着数学老师,能下课吗?

老师仿佛知道了我们的心意,于是转过身来,对我们说:“已经下课了,但是这道题还没讲完,不如这样吧,你们把这道题做在作业本上。”“啊!”全班哀声一片,老师又说道:“那你们是愿意听我讲完呢?还是做到本子上?请做选择。”

全班异口同声:“老师,你讲吧!”数学老师已经猜好了我们的回答,便又讲了起来。

生物老师——我的时间不能少

终于下课了,我们都是“身在曹营心在汉”。

生物老师不慌不忙地说:“来,别急,让我算算。预备铃响了之后,你们没有准备好,耽误了2分钟。上课时,有同学说话,耽误了2分钟。电教课代表帮我开投影仪,又耽误1分钟。两分钟加两分钟再加一分钟,一共是五分钟。我不允许我占别人的时间,但更不允许别人占我的时间,这样吧,再过六分钟,我们下课”“哎,好吧。”同学们无奈地说。

体育老师——站好队再下课

虽然在操场上,离食堂最近,但一会儿人就多了。已经下课了。而体育老师还在进行总结。队伍已经乱了,同学们都准备跑向餐厅了。“同学们,听我的口令,立正——不站好队不让下课啊!希望同学们为别人着想一下。”全班立即站好了队,“好,这节课表现不错,下课!”刚跑到餐厅,黑压压都是人,无语……

虽然每个老师都有拖堂的经历,但每个老师的处理方法却不同。我不禁感慨,老师们也真可爱!

父女情小学生作文【五】

“嗒嗒嗒,嗒嗒嗒”伴随着雨滴有规律地敲打着窗户,我扶了下眼镜望向外面,是一地的泥泞,我不由自主的伸出了手,7月天的雨水竟冰的我心底一紧,脑中又浮现出那糟糕的一天。

我摔门而出,把您的最后一句训斥堵在门缝里。世界终于安静了。我长呼一口气,自以为甩脸色给您看是值得骄傲的。我环顾了四周,才后知后觉得意识到我除身后这个家便无其他容身之所。这应该是我与您闹得最严重的一次了,我想我无论如何都不会在没有邀请的情况下打开这扇门了。

我仰起头睥睨了高挂在天空中毒辣的太阳。在我感叹又要镀层金,浮云开始迅速聚集,很快便严严实实的遮住了我刚才还嫌弃的烈日。气压底下来了,空气也变得闷热,我期待了许久的凉爽的小雨就要来了,可它似乎并不凉爽,拂过脖颈的是一片粘稠,黏在脸上可真难受。还没等我适应这湿漉漉的空气,天空便没有一点闪电或是雷鸣作为前奏的砸下了雨。路边的冬青树依旧是挺直了身子,我仰着头,享受这来之不易的小雨,天老爷爷似是看出了我的不满,霍的拧开了水龙头,雨水冲到了地上很快湿了一片,我得先找个地方避雨了。

我看着近在咫尺的自家门檐和远在别处的邻居大门,的确有些可笑得我选择了那个远的。我站在那一方矮矮的屋檐下,整了整半湿的裤襦,一束冷风趁机蹿进了我的衣服,吸吮着我身上仅剩的温度。我打了个哆嗦,抱怨刚才与现在的天差地别,七月的雨怎么如此的寒冰刺骨。似是被冻醒了般,刚才的自以为是,都被雨水冲刷走了,只留下意气用事后的自责与惆怅。

自那日后我便住在了奶奶家,这几天像是成长了很多,对父亲的愧疚与日俱增,加上这似曾相识的场景,我已是坐立难安了。我耐不住心中的那份躁动,破门而出,大步跑向家里。脚下踏出何洋的水花我已是顾不得了,只记得刚刚冰冷刺骨的雨滴变得凉爽又温暖,轻快的落在我头上,肩膀上。我不觉得累只知道几天呼吸不上空气的嗓子此刻都能唱歌了。夕阳落到了地平线上,之前躲起来的月老儿露出了脑袋,映射的半空中的雨滴都流光溢彩。

我推开厚重的大门,见父亲正巧站在院子中央,瞧见了我眼神几不可见亮了一下,您怔在原地,我别扭的开口:“爸,我饿了。”你恰似才反应过,眉开眼笑地像往常一样的推我进厨房:“正好,你妈做了你最爱吃的红烧肉。”您眼中那跃动的光彩是我见过最美的颜色。

不知何时,雨停了,云散了,月儿高挂天宇,把如水般的清辉洒向人间,却在这时,情更浓了,意更深了。

父女情小学生作文【六】

老师,您是冬日里一杯暖暖的奶茶,纯正的香气阐述着做人的道理,学习告诉我们努力的重要;老师,您是夏日里一种热腾的激情,澎湃的内心跳动着未来的美好;老师您是春日里一簇坚定的信念,指引着我们走向希望,走向成功!

我拥有着师生之间,最美好的友情,它无时无刻地支持着我,在人生旅途上勇往直前!

在小学一年级的时候,老师要求每个人都买一本新华字典,我也不例外,一放学就兴奋地拉起家长的大手,屁颠屁颠地跑进了书店里。“哇,这里的书可真多!”我情不自禁地喊出声来。我一本本地打量着五花八门的字典老师们,它们好像也在睁大着眼睛看我。父亲徘徊在书架前,我则悠闲地哼起了“找朋友”的歌谣。

“是这本吧!”父亲把一本有着红色封皮的小字典递给了我。

“喔~新华字典,是这样写的呀!”我恍然大悟。

“那我们就买它吧。”“好!”……

上课时,查生字用它;回了家,写作业用它;读书报,也不能没有它。在那些日子里,它是我最好的朋友,也是我认为最耐心的老师,我与它亲密无间!

可是人难免要长大,难免有时会遗忘某些最真挚的感情。步入了初中,各式各样的加厚字典取代了它,我渐渐地疏远了最初的“老师”,把破破烂烂的,失去几页内容的它丢进了垃圾箱。

直到那一次去看望小学老师,大家一起侃侃过去的点点滴滴时,才感到羞愧万分,追悔莫及。“那时你们可淘气啦,骂了也不改,费了我不少的精力啊!”“但是现在的我们不一样了,老师真谢谢你们!”“不用不用,我看到你们现在的样子就满足了,你们倒是应该感谢一下字典老师,是它教会了你们更多的知识!”……

我呆滞地看着原先摆放“老师”的位置,想起了第一次与它合作的快乐,最后一次跟它拥抱的温度,流下了晶莹的泪珠。

原来师生情的结局不用诗情画意也可以动人,师生情的火焰不用点燃也可以发光,即使把师生情掩埋在单调的冬季里,不用阳光的普照也可以变得多彩、温馨。

父女情小学生作文【七】

树叶因风而落,也许是它命中注定。生命总是如此,当不能得到自己想要的`,但是你可以珍惜已有的。如果人历经磨练,在你看来也许是上天对你不公,那我可以告诉你你是绝对幸运的!你通过的人生的考验,得到了用金钱买不到的经验。

我是一个学生,我生命的四分之一的时间都在学校度过,你可曾想过为什么自己要花这么多时间去读书,归根结底是为了让自己以后过得更好,人生更加精彩,生命更加充实。

我成绩一直不是很好,经常被老师批评也是难免的,我一点都不心存恨意,5月4日是令我难忘的日子,一阵狂风暴雨之后,我被叫到教室罚站,在这一个小时里,我想了许多,也明白了许多,我在想我没有扮演好学生角色,快意事孰不喜为?往往事过不能后悔。临进毕业,即将走进高中殿堂,老师变得越发的啰嗦,我们都嫌他烦,但仔细想想也不免有道理,他经常语重心长的说:“万里长城只差最后一步了,难道都迈不过去吗”?虽然不怎么语出惊人,但我甚为赞同。

他是我比较喜欢的一个老师,他是灵魂工程师,人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣,爱之切兮。

我时常仰望天空,看着天空繁星点点,它虽然渺小,但有着无限的光芒,它就是我迷茫时的指明灯,我觉得它渺小,是因为我远距离看它而以。从深层次意义上讲:是它给我的第一印象不尽人意,但是我后来才发现它是会发光的……

老师是我们陪伴我们的时间,也许比我们在父母身边的时间还要多!

广东佛山禅城区佛山市石湾区张槎镇莲大中学初三:肖杰

点评:这篇文章描述的是师生之间的情感,也是目前学生情感世界中很重要的一部分。这样题材的作文不怕角度小,最重要的是能够写出真情实感,其实越是小事越能体现这种真挚情感。

从表述上来讲,作者应该加强自己写故事的能力,将自己与老师之间的故事更清晰的表述出来。在情感把握的角度,作者的情感深度还不够,一方面受限于故事的表述,另一方面受限于情感的理解。

建议作者在今后的学习中要较强表述能力跟对情感的把握能力。