下雨时动物的反应作文【一】
要下雨了！要下雨了！天气闷热闷热的。快看乌云，有的时候乌云是黑色的，有的时候乌云是灰色的。这次看见的可是灰色的，天气闷热闷热的，闷得让人喘不过气来。这时天上报警器响了，我赶快的回家，不一会儿，在回家的路上，下起了大雨，多亏我拿了一把伞，过了一会儿，雨下的更大了，人们打的伞连在一起，从上面看，像一个彩虹花园，有的人打红色的伞，有的人打黄色的伞，还有的人打粉色的伞，各种各样，好看极了！
哇！连伞都吹飞了，地面上是湿湿的，车都在慢慢的行驶着，前窗起了一层雾，车刷弄了一次，马上就会又来一些。逃气的小雨点顺着风在舞蹈中。雨点落在了肮脏的汽车上，就像帮忙刷了一次车一样，都不用花钱刷车了！有些地方有一些浅水洼，一个一个，像被人挖过的一样，还有在走下坡楼梯的时候，落下来的雨集成水流像一个大瀑布一样，哗啦啦的流下来。有的树被风弄弯了，有的树叶都掉下来，树叶被雨水洗得干干净净，连树上的虫子都被洗了一个凉水澡。
有的人不喜欢下雨，有的人喜欢下雨，下完雨会很凉快的。
下雨时动物的反应作文【二】
早上，天色晴空万里。蔚蓝色的天空中飘着一朵朵白云，白云有的像小兔子，有的像小狗，还有的像小绵羊等。
可到中午，晴空万里的天空，变得黑暗暗的，风都把大树吹得摇晃起来，像果冻一样一摇一摆。天上的白云慢慢地聚在了一起变成了乌云。这时，天空突然下起了狂风暴雨，把正在逛街的人们都淋湿了。无计其数的雨滴像珍珠一样掉了下来。天上突然出现了闪电，只听一声雷响，把我和妹妹吓得躲进了衣柜里。这个时候，外面一个闪电接一个雷声，噼里啪啦的像外面在放鞭炮似的。雨越下越大，大树伯伯的树枝都掉了几根。只听“轰”的一声雷响把我的耳朵都快震聋了。天上的雨滴掉进了池边时，一个个气泡就出现了。天上的雨滴像繁星一样闪闪烁烁的。雨滴像一颗颗水晶似的掉落下来。东海龙王似乎已经把东海所有的海水倒在乌云上，让它下出很多雨滴，让这闷热的天空变得清凉不已！雨不一会儿停了。
啊！闷热的空气不见了，清凉的空气又回来了！经过这次下雨，我发现：夏天下雨有闪电、雷声，雨也下的很大，雨来的很急，也走得很快。
下雨时动物的反应作文【三】
夏天里雨天比晴天好。没下雨时天空灰色而暗淡，在空中有鸟飞，这倒像混浊的池塘里游着的蝌蚪。可惜我甚少在这边的天空中看到鸟飞。风起树摇，裙子飞起，头发分得蓬蓬的，人们行色匆匆，心里都想赶在雨前达到。有了落脚处就可安心的临窗观雨，看雨中的人和物，仿佛彼此不是身处一个世界是的。
大雨来，哗哗的，好像龙王卯足了劲往人间泼水，跟不要钱似的，忒实在。风雨交加时，窗户上往往雨注而下，外面的世界罩在雨雾中，看不清也不必看清。渐渐的雨势减弱，窗户上由雨注变为雨丝，再慢慢变成雨点。真个要不下了，便会瞧见水洼里一星半点掉个雨点，荡起水纹。
有时雨不下了未必立马晴天，天空依旧灰蒙蒙，天上的云开始游走，随着风。有时雨一停太阳便冒出来，晴天了，这世界像被明镜照似的，干净透亮。有时太阳在呢，天就冒雨点，孩子说是太阳雨，挺浪漫的。夏季里的雨天也许真是个浪漫的天气。
下雨时动物的反应作文【四】
这是一部拍摄于八十年代，反应五十年代美国教育的电影。当我看完，几天后忍不住又看了一遍。
影片中的威尔顿预科学院是一所具有百年历史的名校，每年向大学输送了众多优秀毕业生，成为了众多家长培养孩子的理想之地，这也成就了它的自豪与傲娇。从影片开头的场景中足有体现。而在学生们眼里，这里是地狱学院，校方坚称的“传统、荣誉、纪律、卓越”的理念不过是“模仿、恐怖、颓废、污秽”的代名词而已。这一切看起来多么熟悉!
基廷老师是这所学校曾经的荣誉毕业生，如今成为了这里的老师，试图用自己创新的方式去改变传统的教育现状。正是这样，他深知这传统教育光鲜亮丽下的落后与枯朽，必须用创新的、诗意的理念去启发学生们学会独立的思考，感受生活。
这是个多好的隐喻啊，让你曾经最得意的门生去颠覆你所推崇的一切!令人惊悚而又充满讽刺。而这必定是一切旧有的、落后的制度的下场!
尼尔是基廷老师的学生，勇敢而充满活力。在老师的启发下，他重新组织社团，与同学们一同感受诗意、浪漫、生活。他热爱演戏，却摆脱不了家庭早已预设好的人生道路，始终得不到父亲的认可，最终在一次与父亲的争吵后结束了自己年轻的生命。
校方蓄意借尼尔自事件，逼迫学生签字保障，把责任归于基廷老师，以此将其辞退。而影片最后用学生站在课桌，口念“o captain，my captain”的镜头，以示老师的精神将会在他们心中流传!
人类社会在不同地域、种族间的发展历程总是相似的，而之所以会出现不同的发展阶段，所有人都会把问题指向当下群体所处的环境。我更相信问题认识能力及应对措施的偏差，指引了这种差异的走向。如果建立在这一点的认同上，我们就可以继续往下探讨了。
作为一名曾经的学生，我能够深深到自我意识觉醒时不被认可的痛苦，也曾为遇到像基廷这样的老师而感到欣喜。我可以担保，每一位中国学生看到这部电影都会有深深的触动，对尼尔的处境感到似曾相识，对基廷这样的老师有着深切的向往，对父母有着无限的自我倾诉。
不同国别，不同年代，无数年轻人却面临着同样的问题。
我们需要什么样的领路人?
人生之路，漫阻且长。走哪条路，结哪路伴;做哪一行，拜哪行师。我们每个人都渴望在自己的生活迷雾里，有人指引前路。有人生来智慧，苏格拉底至也没有认清自己。对于年轻人而言，从家庭教育到学校教育，我们遇到过很多的老师。有些严肃呆板，有些轻松活波，有些教你学业进取，有些让你人生豁朗。
我遇到过很多的老师，他们更多地教我学会功能性的技能，如何快速地解出一道数学难题，怎样通过模拟题来通过一门，诸如此类。我很感谢这一路的老师，让我从一个几乎空白的木偶人慢慢熟悉了常规意义上人的思维和行为，这样对他们来说已然很了不起。
但是，这样的功能性开发似乎并没有让我满足多少，一个人的生活除了这个应该还有别的。比如，如何去赞美一位美丽的姑娘，怎样才能让自己看起来更富有情趣。而这些，不是靠一些逻辑顺序的叠加就能做到的，需要我们满怀生活的热情，去摸索、感知。
一位好的领路人会给我们最本质而有最简单的体悟，学会理解生活的本意，坚守普世的价值，严苛的行为准则。让你一路不疲乏，还心花怒放，就像尼尔心领神会基廷老师后那欣喜的.表情。
生活很现实，而浪漫的情愫会让生命之路山花烂漫!引领你我一路前行!
当自我理想与家庭的期待发生背离时，该如何抉择?
我始终相信：每个人的生命都有其自身的使命。作为与生俱来的独立个体，我们都有鲜活的生命力和自我支配权，而这样支配权伴随着人类的自然法则，是神圣不可侵犯的。但是，我并不否认人的社会性，恰恰正是在群体活动的交往中，彰显出了人的智慧与生命魅力。
而往往，我们所展现出来的独立仅仅在肉体上，而精神在先天性情感和世俗化诱惑中，趋于被支配地位，而这样的支配逐步从精神层面渗透到个体行动，最终让我们失去自我，成为茫然而不知所措的玩偶，任人摆布。
一旦被感性所困扰，人的理性将会不复存在。我们很多时候被这样的情感所牵绊，父辈的期待，他人的眼光，以致于不能专注于自己真正的人生使命，而成为别人达成目的的工具。
家庭的爱和期待，应该是给孩子提供心灵的归宿，给予其奔波劳累后的慰借，而不是牢笼和枷锁，将孩子困顿于寸土之地。现在很多的父母，为了达成自己心目中的成就，全然不顾子女的实际情况，所思所想，并将之命名为“爱”，这样的爱太悲情，也太自私。带来的也只会是伤害和悲剧的重演，正如尼尔的。
要明白父母之所以过多地干预，一方面是出于家庭伦理的爱，还有一点很多人并不察觉——不信任，他们始终觉得孩子还小、阅历尚浅、涉世未深，不能够独立地面对生活中的挑战，需要去帮助、引导，常常这种帮助和引导就变成了全面的支配。与此同时，作为子女，我们也需要更多的反思。我们是否有足够的能力去思考我们的人生，能否坚信自己的理想不是一时的冲动。而这些需要我们的信念和执着去尝试、探索和论证。
肯定会有人说，如果为了自己的理想，而不顾家庭的爱和期待，是否是一种忤逆和叛变?
看过一本冉云飞先生的书《给你爱的人以自由》，如果你得到的爱不能让你感受到自由，那就算不上真正的爱。最好的爱是把手放开，最深的回报是坦诚相待!
正如基廷老师对尼尔所说，如果你不去真实表达自己的想法，为了表面的和气而背弃自己的人生，那就是假装的孝顺。与之相比，哪一个更是一种背叛呢?
相比之下，我更喜欢它的名字叫春风化雨。
下雨时动物的反应作文【五】
一天，小猴子、小青蛙、母鸡和小鸡一起在草地上玩耍。
突然，乌云密布，电闪雷鸣，接着，哗啦啦下起了大雨。小公鸡说：“我们去找一片大一点的树叶遮雨吧”。它们找啊找，终于找到了一片大一点的树叶。可是，只遮得住小公鸡。小青蛙说：“我去找一片大荷叶吧”。
说着，小青蛙跳到小河边找到了一片大荷叶。它们撑着荷叶雨伞开开心心的回家了！
下雨时动物的反应作文【六】
天气有时万里无云，有时乌云密布，像小孩子的脸一样说变就变。
早上起床，我还看见太阳像一个又大又红的火球呢，没想到吃过早饭，太阳就消失了，好像在跟我们玩捉迷藏，天突然变得阴沉沉的。不出所料，不一会儿天上就飘起了几朵乌云，接着下起了蒙蒙细雨，像一根根针一样，又细又密。
雨落到了大树上，发出了“沙沙”的声音，像大树和雨在唱歌一样，落到了房顶，发出“滴答”的声音。雨落到了花草上，花无力地低着头，很伤心，因为雨打落了它的花瓣。
雨越下越大，树上、房子上、小草上都落上了小雨滴，小雨滴像闪闪发光的珍珠，晶莹剔透，美丽极了。
小朋友们在家觉得很无聊，就打着花花绿绿、五颜六色的伞出来玩。地面上有深浅不一的小水洼，踩到上面，溅起许多小水花， 还 发出“啪啪”的声音。
小朋友们的笑声和“沙沙”声、“滴答”声、“啪啪”声相互应和，正演奏着一场悦耳动听的音乐会。
