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青春作文场面描写(青春作文开头结尾景物描写)

青春作文场面描写(青春作文开头结尾景物描写)

更新时间:2024-05-16 19:08:31
青春作文场面描写(青春作文开头结尾景物描写)

青春作文场面描写【一】

还没有进市场大门,只见里面人头攒动,人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果,鲜嫩丰富,琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜,白里透青的萝卜,水灵灵的芹菜,红润润的番茄,绿衣带刺的黄瓜,各类农副产品应有尽有。人们在摊位上可以任意挑选自己喜欢的鲜嫩蔬菜,价格比国营菜场的稍贵一些。

进了市场,羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。人越来越多,狭窄的小街道挤得水泄不通。突然,从南边开过一台手扶拖拉机,“通通通”地响着。可是“通”了老半天,才走了两三尺。

听,这边喊:“借光,借光!撞啦,撞啦!”那边喊:“减价货!减价货!上等的白洋布,三角五一尺。”“要吃吗,刮啦啦五香葵籽。”“甘蔗!甘蔗!又嫩又甜的!”“好白菜,快来买哟!”

看着她们祖孙三人香喷喷地吃着,我禁不住说,真是热闹的集市,欢乐的人群。离我家不远的一条大马路右边,有一个热闹的菜市场,每天清晨,天刚蒙蒙亮,就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里,摆开菜摊,高声叫卖。顿时,寂静的清晨被吵醒了,沸腾了。 菜市场里两边摆满了各种疏菜。尽管这时是严寒的冬季,而这里却有春天的景象,夏天的繁荣,秋天的收获。青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗,真是惹人喜爱。买菜的人围得里三层外三层,一位阿姨买了一筐菜,一位老奶奶挑选着西红柿。处处呈现出一派繁荣的景象。

到了中午,人们渐渐地散去。菜市场又恢复了平静。

青春作文场面描写【二】

伴随着春节序曲,我们来到了深圳。一出机场,就看到街道两旁的路灯上挂着串串红灯笼,商店门前放着高高的橘子树,就是小区的树上也披红挂彩,那浓浓的年味儿扑面而来。

姑姑告诉我们,深圳年味儿最浓的地方是花市,于是我们来到莲花二村的花卉世界。快到花市时,路边就满是卖菠萝蜜、榨甘蔗汁的小摊,即使不吃,也让人心里甜滋滋的。

进入花市,就进入了花的海洋。红的鸡冠花、绿的绿掌花、黄的腊梅花、白的百合花、紫的勿忘我、蓝的玫瑰花……五颜六色,姿态各异。蝴蝶兰像翩翩起舞的蝴蝶,叶牡丹像舒展的卷心菜,佛手花像半屈半伸的佛像手掌……有的花一枝枝插在花瓶里;更多的花是一束束装在包装袋里。还有的花做成了盆景,小巧的只有我的手掌大,那大型的足有两人高。

花市里人来人往,摩肩接踵,每个人脸上都挂着笑容,每个人手里都捧着花。那个捧着玫瑰的哥哥一定要把花送给自己的女朋友;那个对着康乃馨精挑细选的阿姨一定要把花送给自己的父母;那对年迈的老夫妻正在挑选四世同堂,他们一定是儿孙满堂了;那穿着西装,正指挥搬运工把大盆金橘搬上车的叔叔,一定希望这些花会让自己的生意更兴旺。

我也选了很多花,有五颜六色的银柳、紫色的勿忘我、黄色的满天星、蓝色的玫瑰……捧着满怀的鲜花,感受着浓浓的年味儿,那种快乐至今萦绕在心头。

青春作文场面描写【三】

今天早晨没有上操,王老师带着我们来到操场给春季运动会做准备,老师先让我们跑了两圈热热身,再开始跑步。

老师选选手的时候,同学们特别热烈,都积极地举手想参加,还有地嗯嗯的叫,举着手想让老师叫他,老师最终还是选上了前排的同学们,但是别不高兴,因为老师还会接着选人重新试。

最终老师把我叫到上面,让我和上一学期体育测试第一名的刘宏岩比赛跑步,果真他比我就快那么一秒钟,不过我和刘宏岩都被选为初步跑步选手,我要坚持练习,争取为班级争光。

青春作文场面描写【四】

叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声,我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。

下课了,老师扯着嗓子布置今天作业,满座学生仅十余人听着,其余人早已成就自己大业了。一时间,教室百态,尽收眼底,五十六张面孔,五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业,四分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰仁兄开办的小型演唱会。

所谓“山中无老虎,猴子称大王”。此时,教室里像炸开了锅,一片沸腾。哎呀,还真有点派头,偶像小天王任君杰大显身手,但美中不足的是没设备,一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它,一只荧光笔当麦克风,开始表演了,他清了清嗓子,预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上,自由的飞翔。呵,还真是神气十足,老韩的个子比较矮,在人群中像个跳蚤,他越唱越起劲,自我陶醉得把眼睛都闭上了,像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩,摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋,喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。

叮铃铃……上课了,喧闹的教室立刻安静下来,像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。