王老师和小学生谈作文的作者是谁【一】
谷老师说道：“同学们，今天跟大家说一下，我们下周一的班会课选班长，在这一周里，大家好好想想应该选哪位。”
话音刚落，露小路心里慌了：“哎呀，完了，明明不该从选班长的啊！但是去年我对每个同学态度都不好，这下子要被报复了，得想想办法。”；就在此时，王小天在心里暗笑着：“啊哈哈，终于能报仇了，露小路对我们都不好，她肯定会落选的。我得找个机会好好表现，把她给踢下台。嘿嘿！”；作为既是露小路对手又是露小路朋友、并且又与王小天同桌的李好好，就发闷了，她不停地使劲儿抓自己的脑袋：“到底帮谁呢？露小路以前整天拿自己是班长压我，王小天也整天烦我，至于其他同学么。哎呀，好烦啊，下周我还是放弃吧。”
下课后，露小路似乎变了一个人似的，温柔得有些令人浑身起鸡皮疙瘩了——就在原本应该对那些懒散的人撒火时，她却温柔地向那些人打招呼，并给予鼓励；原本应该无厘头便对同学发火的她，突然意外地冷静，并且给予灿烂的微笑，这微笑使那些被撒火的`同学们都想呕吐了；更奇怪的是，一般应该从不向王小天问好，拿打王小天小报告这事儿来压王小天的露小路，突然间竟然面目全非了，她不仅向王小天问早问好，竟然还在王小天学习有不懂的的时候主动找他，并给予帮助。
王小天，感觉背后一阵冷风，不仅打了个寒颤，心里默默想着：“这……这……看来露小路她已经行动了，那我也不能就这样干坐着了，我还得把她踢下来呢！”
王小天刚回过神来，看到露小路指着他的练习册教他，他不愿按照这种形式，让露小路的“奸计”得逞。此时，他脑袋里的电灯泡不禁闪了闪……
露小路还在“耐心”地指导，“不用麻烦你了，露小路”王小天突然打破了指导，就如足球踢碎了玻璃一番，“李好好也会，我让她教我一下。”
“哦”露小路不甘心地答应了。
中午，王小天也展开了猛烈攻势，开始了他的计划……
每当露小路帮完一个人后，王小天都与那个人讨论着：“你不觉的露小路很奇怪么？”“嗯，是很奇怪，她脑发抽了么，竟然对我‘这种人’这么好，一定有阴谋……”“我看她就是为了继续成为班长，我们千万别选她，否则，我们还是要继续忍受缄默”“嗯，我们一定不能选她，我们跟其他人谈一下吧！”“嗯，说干就干！”
没多久，就在王小天找人谈这件事的时候，露小路因为忘记了要去谷老师办公室拿作业，刚好路过听到。她十分生气，简直就像气太足了的气球一样，随时都可能爆炸。
她沉默地走到王小天背后，拍了拍王小天的脊背。王小天正在进行破坏露小路计划的计划，他正在兴头上呢，他很不高兴，向后一转，大声叫了一下：“干毛啊，我正忙着呢。”
就在他稍稍集中注意力，他仿佛迷迷糊糊看到了最不想看到的露小路，就在他看清楚了的时候，他一阵冷汗不禁从头上流出，他心想：“啊呀妈的，完蛋了！”
就这样，一场大战，已经是一触即发了。
王老师和小学生谈作文的作者是谁【二】
所谓读书笔记，把它分解成相应的步骤，无非是读之，思之，记之，是阅读和写作的一个结合。
而阅读和写作，是语文教学中杠铃的两头。如果能够赢得读书笔记的“信赖”，也就同时赢得了阅读与写作这语文教学中的杠铃的两头。
因此，很多有思想的老师，都把指导学生写读书笔记作为写作教育的重要内容。指点学生会写读书笔记，整理好高质量的读书笔记，作为平时教学的努力目标。
由于应试教育的影响，在学期里，面对沉重的课业负担，学生用来进行课外阅读的时间少之又少，学生家长老师都处于一种浮躁投机的漩涡之中。
而亲近名着，又是在塑构一个人的精神家园。精神家园的建设，对于每一个有良知的教师来讲，是不能放弃的理想。
当我们的语文老师逐渐地收缩阵地，把视线投到假期时，怎样让学生利用相对宽裕的时间来亲近名着，这是一个非常现实的问题。 传统的做法往往是布置相关的阅读书目，然后会要求学生写读后感，以达到巩固阅读成果的目的。
这样的做法，会出现什幺样的情况呢?
部分自觉性较强的学生会按照老师的要求挤牙膏似的来写读后感，但有相当数量的学生会打起网络的主意，因为在网上，名着的读后感多如星星。他们在网上搜索到相关的内容，只要复制一下，稍微改动个把字，就搞定了。往往很难起到巩固的目的。
现当代心理学专家告诉我们，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。
老套的读后感的做法，很难引起时下新潮的思维活跃的孩子们的兴趣。他们所能得到的“能源”，只能是劣质“能源”，他们所立足的“发动机”，只能是老旧的“发动机”。因此，他们在任务的落实上，势必大打折扣。
近几年开始流行新学期伊始就进行检测的方法，以考查评测学生假期阅读名着的认真度。
据说，效果也不错。至少反映在卷面上，学生的得分率还是挺高的。
但我们不能被表面现象所蒙蔽。朱光潜先生说过，审美的最主要特点是超功利性的。当学生抱着长期地受检测受督促的心态来亲近名着时，阅读时的快乐就很难得到最大限度的激发与润泽。
怎样才能引导好学生快快乐乐地去读名着去做笔记呢?
我觉得，初中生的心理有很强的“喜新厌旧”的特点，他们期望不断地得到鲜活的内容与新鲜的形式的'刺激，这样，他们内心的阅读土壤才能得以肥沃，他们灵魂深处的种子才能得以萌发、生根、开花、结果。
在假期前夕，我试着以《西游记》为例，变了一些读书笔记的招数，设计了一些题目，想不到引起了学生浓厚的兴趣，在我只要求选写两题的情况下，有相当数量的同学都超额完成了读书笔记的任务。
下面是我设计的一些问题，供老师们在布置其他名着的阅读任务时参考。
1 想象你是唐僧，根据书中的相关情节写一则日记。
2 请你以唐僧的口吻，向唐太宗写一封书信，汇报几天来自己的遭遇，可以让孙悟空做传信使者，他只用一个筋斗就可以搞定，比淘宝网或当当网上的快递可快多了。
3 模仿余秋雨的《千年一叹》，请你以唐僧的口吻，向唐朝出版社写系列书稿之一篇。
4 罗列《西游记》中各位英雄的能力排行榜并请写上相应的理由。
5 在取经结束后，请如来给唐僧师徒写一份较为详细的品德评语。
6 孙悟空可谓身经百战，请写出其所历之十大战役表。
7 想象你是吴承恩，预测一下唐僧师徒几人最后的归宿。
8 为猪八戒翻案，给孙悟空找缺点。
9 为你感兴趣的人物写一则小传。
10 为孙悟空或猪八戒创作一首诗歌或歌曲，要写出人物的个性与品质。
11 根据书中的情节画一张西天取经图，并作出相应的详细解释。
12 借鉴《小崔说事》的形式想象着对书中某一人物进行采访，用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答，不许戏说与笑谈。
13 用新武侠的写法。来改编其中一个精彩的章节。
14 用新言情的写法，来改编其中一个精彩的章节。
15 用Q版语文式的写法，来改编其中一个精彩的章节。
16 为这本书设计一套试题。题型可以包括填空题、判断题、是非题、选择题、简答题和作文，并要有相应的答案。
王老师和小学生谈作文的作者是谁【三】
??《青铜葵花》的作者曹文轩老师的一封信作文范文亲爱的曹文轩老师：
您好：
我是一个“小书迷”，下课时，同学们在走廊里戏耍发出的欢声笑语阻挡不了我对书的留恋；在家时，好像老鹰抓住了兔子，一心只想吃入腹中一样，我抓住一本书，就只想一口气将它通读。饭前饭后，清早醒来后，晚上睡觉前都会挤出时间来阅读，甚至去卫生间的时间也不舍得让它从眼皮底下溜走。我常常看地忘了吃、忘了睡。
有一天，妈妈将您的《青铜葵花》带回了家，我便从那本书中初次认识了您。当时我只是随意地乱翻了几页，漫不经心地瞥了几眼，就立刻被您精彩的语言吸住了眼球，津津有味地“品尝”了起来。
我最喜欢您描写青铜思念葵花的那一句：他没有哭，也没有闹，他只是整天的发呆，并且喜欢独自一个人钻到一个什么角落里。我读着、读着，脑子里就浮出了这样一个画面：青铜像一个傻子一样，呆板地坐在大草垛的顶上，安静地盯着大河的尽头——葵花消失的地方。只要一有船来，他立刻兴奋地站起，随即又失望地坐下。日复一日，他仍然坐在那高高的草垛上，仍然希望突然有一日葵花坐着那条大船回到了大麦地，与家人团聚。您把青铜的思念描绘得如此的栩栩如生，使我读了后，禁不住为兄妹之间的深情所打动，也让我大为感动！从而让我深深地喜欢上了这本书。
我是一个独生女，常常形单影只的一个人在家，寂寞、无聊，和开始的青铜、葵花感同身受，就像您所描述的：一只鸟独自拥有天空的孤独，一条鱼独自拥有大河的孤独，一匹马独自拥有草原的孤独。所以我非常非常羡慕书中的'青铜和葵花——一个是突然天上掉下个“葵”妹妹，一个是突然天上掉下个“铜”哥哥！我看了这本书后也常常痴痴地想：要是从天上掉下来一个像青铜或者葵花那样的伴有多好呀！这又是我喜欢您这本书的另一原因。
我还读过您的一些其它著作，如《野风车》、《草房子》、《甜橙树》等，您一本本令我爱不释手的作品，就像是一道道百年难遇的靓丽彩虹，那么五彩缤纷，让人见了欣喜若狂；就是我的一位位良师益友，指导我写作的方向；更是一抹抹感动世界的阳光，照在我的心上。读您的书，书中的人好像都跳了出来，大声与我谈论他们的生活……
我爱读书，就像学生热爱老师一样；我爱读您的书，就像小苗爱土地一样。如果您又有新书出炉，我也一定还是它忠实的小读者！我期待着、渴盼着。
祝您身体健康，工作愉快，出版更多、更引人的作品
您的小粉丝：陈沛
