快乐在学习中七年级作文700字【一】
1、实现由“座学”向“活动式学习”的转换。
佐藤学认为，从前的学习只是立足于教科书、黑板、笔记本的“座学”，学习者不与任何事物沟通、不与任何人对话，只听教师的讲授、牢记书本知识，表现为典型的“座学”方式。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须在课堂中实施“活动式学习”，即借助工具、素材和他人而展开的自主探究式学习活动。
2、实现由个人独白式学习向同他人对话的“合作式学习”的转换。
佐藤学认为，受个人主义价值取向的制约，从前的学习把与人沟通、求得他人帮助视为依赖别人而加以否定。个体的学习普遍采取完全封闭的、彼此隔绝的所谓“自学自习”的方式。为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须抛弃对独立学习的片面的理解与错误认识，将学习看作是以人际交往为基础的、在个体的碰撞之中进行的合作性实践活动，在课堂中实施彼此贡献见解、合作探究、联合攻关与互相启发的合作式学习。
3、实现由“占有式学习”向“反思式学习”的转换。
为了克服这种学习方式的障碍和弊端，必须使学习从“积蓄”知识与技能活动转换为“表达”、“共享”、“创造”知识和技能的活动，在课堂中实施旨在培养学习者问题解决、自主创造意义与建构世界的思维与能力的“反思式学习”。
快乐在学习中七年级作文700字【二】
星期日，我和弟弟来到了妹妹家。我们约好午饭后去公路前的'小沙滩玩。
我们来到小沙滩，这里虽没有真正的沙滩那样浩瀚，但对我们来说是一个难得的玩乐天地。远远望去，黄色的沙子在太阳的映照下，金光闪闪，好像上面有黄金珠宝似的。看到这美丽的景色，我们就迫不及待地脱下鞋子，赤脚走了上去
这块沙滩给我们的第一感觉就是舒服，可又非常烫，起初我们就像几只热锅上的蚂蚁乱跳。我妹妹和她的邻家姐姐上来了，妹妹一时忍受不了这样的烫，两脚乱跳，直到她跳到一滩湿沙里才平静下来，说：“一点也不烫了，还很舒服。”我们听了，也急忙跳进湿沙里。
“我们来打沙战吧。”有人提议。我们都表示赞同。我们分好组，为男孩组和女孩组，划一条分界线，并制定了比赛规则：作战时扔沙泥只能扔身体下面，不能扔到头上，每队只能挖三个取沙坑，每个坑只能三个人头那么大
马上要比赛了，双方都摩拳擦掌。我叫我弟弟先上阵，由我来挖坑取沙。我偷偷告诉弟弟，你把沙丘堆得小一点，这样可以节省时间，再捏一些沙球，往他们那边扔，让他们没有回旋的机会，没想到对方先发制人，我弟弟一上阵，就迎面射来一个猛球，对方竟会和我们用的是同一招。我看不下去了，就像黄鼠狼挖洞一样，快速地挖好了三个坑，挖出的沙泥堆成一个小沙丘，为做沙球之用
我上阵了，在对方正在做沙球时，我把几个做好的球向她们扔去，她们也不是吃素的，连连反击，我被她们连连击中。可我们也不甘示弱的，不停地向她们投射沙球，弄得她们不敢上前一步。我一边射沙球一边笑着说：“本老将出马，一个顶俩。
战斗结束了，虽然我们全身都粘满了沙泥，却其乐无穷。
快乐在学习中七年级作文700字【三】
有人说：“学习苦呀，苦的不得了！”(特指我，现在又得由我来推翻了但是我觉得学习本身就是一个苦乐交织的过程，要学会苦中作乐，也不得不承认学习的痛苦，但在学习中无时无刻不充满着快乐，不是吗？
生活正如一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他当然就对你哭，其实学习不也是这样吗？学习其实也充满了乐趣，就先谈日课表，你看，什么体育，音乐，美术，劳技不都有吗？这些不正是学习中的轻松，让学习更加生动有趣吗？在体育课上，我们竞赛奔跑，在音乐课上，我们聆听悠扬的乐曲，在劳技课上，我们体验人类的智慧......这一切的一切难道没有意思吗？有人又要发牢了，这些课总共加起来实际很少，根本无法满足我们的需求，更别谈什么苦中作乐了！
精辟，下面正是我所说的精华所在，我们学习确实是苦，教我们的老师也很累，其实他们也在其中扮演着更重要的角色，就谈谈我们的化学老师，虽说话不咋的，但光听这声音，就令人搞怪得不得了，我们上课的激情就高了，学习方式也就多样了，上课时不免飘出阵阵笑声(不能多说了，不然化学老师又要催化了，再说说数老吧，人长得不行又怎么样呢？人家上课激情高呀，上起课来，肢体语言占据了主导地位，时不时地向前踮脚跟，非得比姚明还高，真是太有意思了，还不时地调侃，更让我们笑得肚子痛......像这样的事情，说个三天三夜都说不完，上课呀，本身就是一个享受的过程，为何不尝试地享受快乐的瞬间，脱离痛苦的现实呢？
以上都只是客观因素，最关键的是在于我们自己，上文其实也点明了，现在我再进行详细的解释，这学习呀，不可以“以物喜，以己悲”，也无法达到“不以物喜，不以己悲”的境界，要练就“以物喜，不以己悲”，但也不能过分沉溺于快乐之中，要在痛苦的煎熬中，用心去体验快乐，罗曼·罗兰不是说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学习中有无穷无尽的乐趣，正等我们去挖掘！
不要再一味地抱怨学习的痛苦，去体会学习中的快乐吧！
