五一我这样过作文500字【一】
“你做错了为什么不承认……”。“不，我没有做错”。那一天，我与一个十多年来形影不离的伙伴吵得面红耳赤，我看着她渐渐离我远去的背影，我心中的懊悔开始沉重起来了……
月光透过窗温暖地洒入了我的房间，但我丝毫没有赏月的心情，我躺在床上辗转反侧，我的心如一块大石头一般沉重了下来，我真不应该这样与她争吵，泪水也情不自禁地夺眶而出砸落在枕头上，我开始想起了我们曾经发生的点点滴滴，她的笑，她的闹，她的'美好都痛苦的让我十分难忘，曾经的我们形影不离连吃饭的碗都是挨在一起的，但是最后闹得不欢而散……我又担心她的身子在这天气会不会感冒，我带着这份懊悔渐渐地进入了睡梦中。
第二天，我打算与她道歉，但又害怕我们再次相遇狼狈不堪的情景……我与她在转弯角碰个正着，她低下了头突然大家都面红耳赤，她连说“对不起，对不起，对……”语音刚落，我一把搂住了她，说“我昨天真的不应该这样与你争吵……”空气中凝结的水蒸气突然变成了清新的空气，打破了昨天的尴尬与不堪。
其实，我从来没有这样懊悔过，直到那天宽容让我们把懊悔抛到九霄云外，也正是这份宽容让我们能像从前那样形影不离，打造了一片蓝天。我看着她的脸上挂满了笑容，每一个眼神里都充满了开心，我心中这块大石头终于可以放下了，宽容为我们的友情打造了一片蓝天。是的，我从来没有这样懊悔。她仍像从前那样勾着我的手，肩并着肩一起走在上学的路上，她的嘴角微微提起，在以后的生活中我将会珍惜这份友谊，在我心中的懊悔也渐渐消失了。
五一我这样过作文500字【二】
镜头一
上午9点30分，我们的学生准时排着队伍来到操场，准备做操。按照惯例先举行升旗仪式，整好队，耳畔便传来“升旗，敬礼，奏国歌”的口令，在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗迎着晨风冉冉升起。“哈哈----”是谁在说说笑笑，我转过身一看，几个孩子指手划脚说得正起劲，因为在升旗，便压住火气，轻轻地说了句“站好，别动来动去。”
做完操回到教室，我开始教育孩子国旗是我们国家的象征，在升国旗的时候，不能说说笑笑，要严肃，认真，保持立正的姿势。孩子们似懂非懂的看着我点点头，为了加深他们的印象，我让他们练习立正。以后，每逢升旗，我总是走到队伍的前面，端端正正地站好，孩子们看着，不用我说都知道该怎么做了。
镜头二
晨会课时广播里开始播放国歌的伴奏，学生们一听马上像模像样跟着伴奏大声地唱起国歌：“起来，不愿做奴隶的人们--------”唱完国歌，我问：“小朋友，我们刚才唱的是什么歌?”“国歌。”学生们异口同声地答道，“什么时候要放国歌?”学校里升旗时。”一个学生回答。------接下来的一片安静，(看来我们的小朋友平时没有注意，只好启发他们“电视里有没有看到什么时候要升国旗，唱国歌的?”几个反应快的孩子举起小手，“在天安门广场上要升国旗的。”(大概这个孩子看了国庆阅兵式。我接着提醒“有没有看北京奥运会?”“有的。”“当我们中国的运动员获得冠军时，也要----”“升国旗，唱国歌。”学生接着说。“是呀，只有获得冠军时，才会升我们中国的五星红旗，奏我们中国的国歌。还有我们国家的'出访别国，人家也要奏中国的国歌。”
我们的孩子不懂得爱国吗?我们的孩子不爱自己的国家吗?其实培养学生的爱国主义需要我们老师做的有很多。
一点感想
爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。培养学生爱国主义情感，对于培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的一代新人有着十分重要的意义。但是低年级学生的思维以直观性、形象性为主，因此对他们进行爱国主义教育应尽量使他们看得见，摸得着，体验得到。正像赵于红老师所说的，培养学生的爱国主义，就让孩子从爱家，爱校，爱同学做起。除此之外，我们也看到爱国主义教育主题贯穿于语文教材中，也渗透在语文教学的各个环节之中，它像一根红线将爱学校、爱家乡、爱祖国、爱鲜艳的五星红旗、爱祖国的山山水水和一草一木等内容串在一起，一点一滴地沁入学生心田，在学生的心灵深处打下烙印，汇成深深的爱国主义情感。作为语文老师，要充分挖掘教材中的爱国主义素材，在语文教学过程中，充分利用教材中的这些爱国主义教育因素，让学生在进行语言文字训练的同时，潜移默化的受到爱国主义教育。
