被熄灭的蜡烛实验作文【一】
一天，我实在没事干，就找来一包盐、一个鸡蛋和一只盆，开始做实验。
说干就干，我马上放了一盆水，又把鸡蛋放进去，再找了一把勺子，把盐倒进碗里，一勺一勺地放进水里。
当我放完第一勺盐时，鸡蛋没有什么变化，我想：老兄，你咋没反应呢？太不给力了！算了，再放一勺吧……于是，我又放了第二勺盐，可鸡蛋还是没变化，我想：用手搅和搅和也许鸡蛋就有反应了吧。于是我开始用手在水中搅合起来。5分钟过后，我手都酸了，可鸡蛋还是一动不动。于是我开始放第三勺盐，这回我心想：这下你该有变化了吧？可鸡蛋老兄还是一动不动。“鸡蛋老兄，你不给力就不给力呗，但你总得给个面子吧。罢了罢了，一会儿再放一勺盐吧。”我无奈的说道。我又放了一勺，边放边说：“最后一勺了，最后一勺了……这位兄弟你再不动，我还不伺候你了呢，再加盐就要发动第五次世界大战了，我可要招受千斤顶压力了。”当第五勺盐放完时，我闭上眼睛，双手合起，内心暗暗祷告：“菩萨，显灵吧，让鸡蛋浮上来吧。”过了一会儿，我慢慢睁开眼睛，发现这回鸡蛋真的如我所愿浮起来了，我忍不住大声说道：“鸡蛋老兄，你可真是‘犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来’啊。”
实验成功了，可鸡蛋为什么会浮起来呢？于是，我又上网查找原因：原来盐水的比重比水的比重大，浮力大，所以鸡蛋会漂浮在盐水中。
通过这次试验，我明白了，科学就在身边，只要我们仔细观察，用心思考，动手去做，就会发现许多奥秘。
被熄灭的蜡烛实验作文【二】
· 记得在2005年的国庆节中，我们敬爱的.黄老师在骑车时，一不小心后脑勺破了一个口，还缝了针，医生叮嘱她要好好休息，可黄老师没有因为自己而耽误了同学们，假期过后，黄老师戴着一顶小红帽来给我们上课，她的身子确乎比以前虚弱了，上课坐在椅子上给同学们讲课，而同学们一个个聚精会神，上课十分专心。当老师提问使，个个纷纷举手。黄老师看着同学们，脸上露出了微笑，心里仿佛在想：我的心思真是没有白费呀！
· 黄老是呀！您无时无刻的教我们读书，无时无刻的为我们操心，但您也要注意您的身体呀！我想对您说："您为我们操劳，尽心尽业；您带我们进入知识的海洋，让我们体会了读书的快乐；您精心备课，与我们共享书的乐趣。您永远充满着生机与活力，您永远都展示着生命的力量。您，永远是我心中那盏永不熄灭的明灯！"
被熄灭的蜡烛实验作文【三】
时间如白驹过隙，转眼间已经在晨光这座知识的殿堂中徜徉了两年了，这两年间的点点滴滴我都历历在目，仿佛还发生在昨天。两年的时间里，我学到了很多：更好的学习方法、为人处事的道理……这都离不开班主任朱云老师给我的影响。
夜空群星闪耀，灯光依旧明亮，他高大的身影还映在窗外，钢笔刷刷划过纸面的声响还清晰可闻，偶尔传来的沉重的.叹息，是对我们顽皮闯下的祸慈祥的宽恕。深夜，灯再亮，教案的扉页再次掀开，疲倦的文字精神抖擞地排在四方格子里，叙说着明天的功课，讲解着人生的意义。
朱老师，您是一位工作经验丰富的老师。作为班主任，我十分敬佩您的教育方法，在我看来没有什么事情是您无法解决的，尽管您已累得焦头烂额了，您仍能以最佳的方式处理好每一件事，您的每一句话都可以都让我们受益匪浅，懂得人生的境界！每周班会课对于我们来说意义非凡，班会课上您看似玩笑的话或者幽默的语句其实都蕴含着深刻的含义。您的每一个眼神都饱含慈爱，您的每一个动作都体贴入微，您的每一个微笑都暖入人心……作为数学老师，您更是卓越非凡。每节新课的开始，总是不厌其烦地复习着上节课所学的内容，直到从六十多双眼睛中都找到“明白”时才进入到新课。习题课上，我总是匪夷所思为何一道道复杂的几何题都可以在您那素白的粉笔下那么顺畅地写出解题过程，遇到难题时，您总能微笑着看着我们，仿佛在鼓励着我们：是的，我的孩子们，你们可以的
课堂上的认真讲述、作业上的认真批改、新课的认真备案……这都无一不体现出您是位好老师，您把您的每一位学生都当作是自己的孩子一般，追求各方面的完美。您虽然是位男老师，但您却有着女老师的细心与耐心。您一直谆谆教导：“态度决定高度，细节决定一切！”现在，这句话成了我们每一个人的座右铭，它鞭策着我们飞更高！
如果您是一只蚌，那么我们便是蚌里的沙粒，您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆。这让我想起了《采桑子》：“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”
朱老师，您永远是那盏永不熄灭的明灯！
被熄灭的蜡烛实验作文【四】
初遇
那是升入初中的第一次月考，我取得了很优异的成绩。那天下午，微风不燥，我们静静地坐在台下听你讲话。虽是女子，但你句句铿锵，你也表扬了这次考试的优胜者——我。小小的虚荣心得到了满足。你虽不喜笑，但第一次我对你的印象却是极佳的。
结怨
那是十一长期归来的早晨，老师照例检查作业。豆豆作业没有完成。“嘿，把你作业先借我啊，老师查完就还你！”未等我开口拒绝，她已拿着我的作业“绝尘而去”。不料，事迹败露。身为年级主任的\'你找到了我。“你作为班长，不起带头作用就算了，光有负面作用，你光学习好，道德品质败坏，我一样不待见你！”泪水决堤，您的美好形象也瞬时倒塌了。
结缘
初二真的是我初中很大的转折点，这一年，你成了我的语文老师。开学第一天，你便找到了我。“这一年我们两个人之间有摩擦是难免的。我知道你挺讨厌我的，但我这个人吧，对事不对人，要是我说的不对你觉得委屈你可以来找我。初二这一年很关键……”
我的思绪不禁回到了那个下午，那个皮肤黝黑，在台上眉飞色舞的你；那个每天都提早到校的你；那个认真批阅每一份作业的你；那个身高只有一米六几但体内能量却很大的你；那个一起和我们在操场上拾草的你。严厉的也好，认真的也罢。这不都是爱的印证吗？冰冷的心在那一刻开始融化。那一天你讲了很多，内容我已记不清，但那个在浅黄色阳光里微笑的你，让我久久不能忘怀。
转入初二下学期，地理进行最后的冲刺复习。每天中午你都会准时出现在这一楼层，监督我们的背诵。你表现得比我们每一个人都要着急，彷佛考试的是你自己。每天早晨，我们还未到校，你已在这楼层之上了。你把大把大把的时间与精力花费在了我们身上。
记得你曾和其他老师说过“谁没有家没有孩子，，谁不知道被窝暖和，谁不想多睡一会，但是做事要对得起良心啊！我把时间花在这群孩子身上我问心无愧啊！”老师，你为我们做的已经够多了！真的很感谢你的鞭策与激励。您就像我人生大海中的航标，为我指明了前景！
结业考试那天，您更是来得比平时更早。为我们联系车，组织我们排队，一边又一边嘱咐我们考试事项，早晨还有丝丝凉意，打你的额头已布满细汗。说真的，那一瞬间我很感动也很惭愧。
谢谢你，老师！你虽相貌平凡，但你的品德令人钦佩！
谢谢你，老师！教会了我那么多做人的道理！
谢谢你，老师！我永远的年级主任！
被熄灭的蜡烛实验作文【五】
老师说，前不久，在一次趣味班会上，我问了孩子们一个问题：假如到了晚上，家里的灯突然熄灭了，你怎么办？每个孩子都给出了自己的答案。
有的孩子回答说：“叫爸爸修呗。”这样回答的孩子，说明他的爸爸很能干，是家里的顶梁柱，这样的家庭，亲子关系比较和谐。但也说明这个孩子依赖性比较强，如果爸爸在每次灯熄灭的时候，教会孩子自己去更换，会更利于孩子成长。
有的孩子说：“灯坏了，家里黑了，那我们就睡觉吧。”这个孩子是随遇而安型的，能够适应不同的变化，遇到挫折时能够沉得住气。在浮躁的社会，不焦不躁其实是一个很大的优点。
有的孩子的答案是：“灯坏了没关系，我们可以点蜡烛啊。”这样的孩子，内心往往有一种积极意识，善于应对突发情况，而且有一种创新精神，总能将看起来的坏事变成好事。将来在错综复杂的社会中，往往能够应付自如，而且会颇受人欢迎。
有的孩子说：“灯熄灭了，赶紧请物业来帮忙修理一下。”这个孩子善于合理地寻求帮助，而且能够找到正确的、也是有效的办法。
有的孩子回答说：“家里的灯坏了，我们就搬到旅馆里去住一晚。”这样的孩子，对新环境的适应能力比较强，一点儿也不惧怕外部环境的变化，有时反而乐于享受变化。今后到外地上学，会很快适应。
有的孩子说：“一个灯熄灭了，那就开别的灯啊。”这个孩子注意到，问题中并没有说家里所有的灯都熄灭了。这样的孩子，思路比较开阔，看问题常常能够另辟蹊径，找到与众不同而又简单可行的办法。
最后，还有个孩子是这样回答的\'：“灯坏了，我就到森林里去捉萤火虫来照亮房间。”这是一个最具想象力、最富浪漫情怀的想法，这样的孩子，往往很感性，多愁善感，长大后很有可能成为一个诗人、作家。事实上，她的，是我们班写得最好的。
老师说：“这个问题没有标准答案，孩子们的回答也没有对错、好坏、优劣之分。我之所以拿来与大家分享，是想让大家明白，每一个孩子都有自己的天分和长处，无论你的孩子给出了怎样的答案，它都只是一个小窗口，一个帮助我们了解自己孩子的窗口。我愿拿其中一个孩子的回答，来与我们的家长分享：假如一盏灯熄灭了，我们就打开另一盏灯吧。”
被熄灭的蜡烛实验作文【六】
古人有诗云：“水墨挥洒丹青摹。”水墨画如一位婉约的少女，姿态优美却极具韵味。今天的作文课，老师就当场在玻璃缸里给我们“画”了一幅神奇的水墨画。怎么样，够新奇吧，那就随我一起来看看吧。
首先，老师拿出了半盆水、一瓶墨汁、一张宣纸、棉签和一根“魔法棒”。不是要作画吗？怎么还要“魔法棒”，难道这是要变什么魔术吗？同学们七嘴八舌地猜测着。老师笑了笑，没说话。只见她用蘸了墨汁的“魔法棒”在水缸里点了几下，顿时水缸里的`水就起了变化，墨水就像是水草一样左右摆动，仿佛在翩翩起舞。
接着，老师又叫了两位同学上台，并向他们借“颜料”。我们又议论开了，老师要借什么颜料呢？只见老师在两位同学的头上擦了擦。难道是静电？我产生了这个念头，但非常快就被我自己否定了，静电怎么能当颜料呢！正当我疑惑不解时，老师笑嘻嘻地说：“睁大眼睛，见证奇迹的时刻就要到了。”我赶紧拉回思绪，看老师继续作画。只见她把和头皮摩擦过的棉签放入水中，我们发现，棉签点到之处，水中的墨水都似乎在有意避让着这根棉签，这到底是怎么回事，我越发迷惑了。
最后就到了最令人期待的时刻了——印画。怎样才能将水中的墨印到宣纸上呢？老师把一张普普通通的宣纸放入了水中再取出来，顿时宣纸上好像印出了一幅美丽的画，教室里情不自禁地发出了惊叹声。同学们有的说这图案像是耸立的山峰，有的说像是长发飘飘的诗人，还有的说像是亭亭玉立的丹顶鹤……
到底是什么原因老师可以在水里作画呢？我们个个都非常好奇，看我们实在太好奇了，老师才公布了答案：原来棉签棒在头皮上摩擦，涂上少量的头油，影响了水分子互相拉引的力量，水面的图案就发生了神奇的变化，这才印出了如此美丽的图案。
原来如此，听完老师的讲解，我不禁感叹道：“科学真神奇，处处有惊喜！”
