初中奥林匹克作文大赛【一】
大家好。
在2008年北京奥运会的赛场上，奥林匹克精神无处不在。我认为，奥林匹克精神就是那种顽强拼搏、坚持到底、永不放弃的精神。
再北京奥运会上，我认为最能体现这种奥林匹克精神的非中国男子体操队中的闪星李小鹏末属了。李小鹏站在领奖台的那一刻使我久久不能忘怀，眼眶中闪着激动的泪水，他终于打破了李宁的金牌记录了。
是啊！他终于打破了李宁的金牌记录了，成了新的体操王子。可是你们知道，在他破记录的背后是付出了多少呢？
在2004年雅典奥运会上，李小鹏不幸惨败，无缘于领奖台，在他离场的时候，他哭了。一个大男孩流下了久日未的伤心的泪水……
在此之后，李小鹏没有灰心，一直坚持刻苦训练。不管是寒冬酷夏，天天都坚持。他是流了无数泪，受了无数伤的`才有今天的一身好功夫的！
就这样，一坚持就是四年。功夫不付有心人，李小鹏终于在北京奥运会上成功夺冠，他的努力总算没有白费，为中国添了一块闪闪发亮的，沉甸甸的体操个人金牌。
奥林匹克精神啊！你能够使人进步。你带来的并不仅仅是胜利，更多的是友谊。奥林匹克精神再我心中是伟大而又神圣的，是无所不能的！
让我们更多地来寻找和发现这伟大而又神圣的奥林匹克精神吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
初中奥林匹克作文大赛【二】
来到公园，我便感到天空突然变得瓦蓝，随之是一股植物特有的清新空气扑面而来，让人感到心旷神怡。
进入公园，沿着红色的胶皮道前进，道路两旁的几棵树上面都挂着昨夜落下的“珍珠”，我调皮地把珍珠打下来，落在胶皮道上，发出“噼噼啪啪”的声响，煞是悦耳。
我随老师来到了林木区，里面伫立着许多各式各样的“卫兵”，守护着中心如明镜般的湖泊。
走到半路，积压了许久的雨终于落了下来，如丝，如针，无声无息。我们急忙撑开了伞，犹如在空中长出了一簇簇的小蘑菇，有花的，有红的，有粉的……我们沿着两旁有小野花的`小径走过，走到尽头，才猛然惊觉，我们绕着“明镜”悠闲地走了一圈了。
雨停了，我们也走出了林木区，沿着红色胶皮道继续往前走。我们经过了一座桥，低头向下看时，一条条鱼儿欢快地游来游去。再往前走，就没有什么了。
往回走时，走到一名“卫兵”旁，看见了一直胆小的蜗牛。我一碰它，它就慢慢的把细小的头缩了回去。碰了五六次，它便再也不把头伸出了。我觉得很有趣，便给它起了个“小乌龟”的名字。
带着它，也带着好心情，满足地离开了这个充满清新空气的奥林匹克森林公园。
初中奥林匹克作文大赛【三】
1.在数学教学的过程中，过分依赖多媒体，忽略了老师的示范作用，势必学生的动手能力会大大降低。如教师在讲直线.线段.射线的表示和画法时，运用多媒体动画展示的同时，再加上教师必要的示范，效果可能会更好。2.通过这次活动，可以看出大多数教师特别是来自乡镇的教师都较紧张，一方面说明作为教师我们的基本功有待提高，另一方面也说明这种大型的活动组织参与的也较少。
总之，“一堂课，如果：一，有反映数学本质、激发学生兴趣和求知的问题情境，能引起学生积极思索，尝试探究；二，在教学方法和手段上有突破难点的具体措施，帮助学生理解并实现有意义的学习；三，在教学设计和策略上有吸引人的亮点或创新，能引发同行思考、学习和借鉴，那么这样的课或许就可以称得上是一堂好课！”作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，轻松自如，让授课进入更高境界，还必须在以下方面下功夫：一是要勤学习研究；二是要勤思考推敲；三是要勤动手积累。使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
初中奥林匹克作文大赛【四】
记得到秦皇岛的第一天，我们去了奥林匹克大道公园，说句实话，在听说要去奥林匹克大道公园时，我的心里就充满了无聊之感，我心想：一定是和奥运会有关的。可是我偏偏对运动毫不感兴趣，我无精打采的跟随着大部队走进奥林匹克大道公园，一进公园，首先映入眼帘的是一个个大大小小的脚印和手印，我有些好奇的走了过去，后来才明白原来这些手印和脚印是那些运动员们的，我看看自己的手，又看了看上面的手印，“好像大小差不多”我自言自语道，一边说我便一边把手放到了那个手印上，大小正好，完全重合，正当我要惊喜的喊出来时，旁边的同学们插嘴道：“哇，你以后肯定能当上有名的.运动员”，“什么运动员呀，我可不喜欢运动”我小声嘟囔道。
继续往前走，前面的浮雕上记录着每一届运动会，并说明了是在哪里举行的运动会，这时我发现有几年没有举行运动会，但浮雕上仍然记录了下来，只不过在下面还写着这样几个字：因世界大战未举行运动会，后来我还听爸爸说，当不和平也就是有世界大战时，奥运会就无法举行，唯有世界和平时才会举行奥运会，因此奥运会也代表和平的意思，不远处的一块浮雕上还刻有几个字：如果你想聪明，跑步吧;如果你想健美，跑步吧;如果你想强壮，跑步吧!这几个字使我感受颇深，“看来以后要多多运动了”我自言自语。
奥林匹克大道公园让我说明白了运动的好处，知道了奥林匹克大道公园的历史。
初中奥林匹克作文大赛【五】
1.每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，PPT课件的应用、几何画板的动画演示、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决数学问题的效果。2.有感于情境创设的有效性：创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知，使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。如：宋洛中学学校的宋海燕老师用魔术表演来导入新课，激发了学生的学习愿望和参与动机，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中，《初中数学优质课大赛观后感》。
3.有感于课堂问题设置的有效性：课堂问题设置的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的，有助于进一步培养学生创造性思维。在数学课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究，并且层层深入，意犹未尽。如实验中学的柳东老师让学生利用探索六边形内角和的方法，探索多种方法探究多边形的内角和，化归的数学思想。
3.有感于一个数学老师应该具有的教学本领：如实验中学的关泉老师，语言精练，标准的普通话，咬字清晰，讲解数学知识时精练到位；松柏中心学校的黄全美老师，丰富的表情，课堂上与学生相处融洽，从一开始的自己面带微笑到最后学生的'面带微笑；木鱼中心学校的莫儒汉老师，板书清晰到位，用最快的速度写出最好的字，准确的板书解题过程更是为学生做了一个好榜样；同时大多数老师，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到 。
