小学生写沉睡大海的作文【一】
拜读了孙云晓老师的《唤醒孩子心中沉睡的巨人》一书，感动非常，感想颇多。
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》是孙云晓老师以报告文学的形式展现。该书以上海闸北八中为典型，向我们呈现了“成功教育”这种新型的现代教育模式。全书包括了“发展篇”、“选择篇”、“和谐篇”三部分，共15章。作者不仅搭建了完整的框架结构，也在细致、深入的调查采访的基础上，通过描述和解剖一个个真实生动的学生个案，概括出了“成功教育”的真谛，并提出了一系列精彩非凡的教育观点。孙云晓鲜明地概括出闸北八中的教育理念：成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。成功教育就是要帮助孩子不断体验成功的快乐。但是对于那些被定性为“差生”的孩子而言，体验这种成功的快乐无疑变得奢侈了，因为他们总处于被歧视的位置。
孙老师认为：每一个“差生”的背后，都有一段冤屈的历史；没有不想学习的孩子，因为学习是人的本能；勇于放弃也是一种成功；任何一条小路都可以通向世界高峰……这一个个鲜明的观点，不得不令我们震撼，深思，反省。
上海闸北八中校长刘京海说：反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。书中一个个真实的案例，也向我们有力地证明：成功更是成功之母。闸北八中，以无比艰难地成长经历向我们展现了教育的真谛——教育，在于唤醒孩子心中沉睡的巨人：自信与自尊。而我们平时的教育教学，虽说时刻高唱着素质教育的旋律，可迈的似乎仍是应试教育的步伐。每天总是围绕课表、课本全班式教学，以成绩评优劣，孩子做错了总是从正面冠冕堂皇的教育，却很少从多方面去全面的考虑孩子的正确发展：很少思考他们为什么错？他们是怎么想的？他们为什么要那样做？从他们的做法中能不能走到正确的轨道？久而久之，孩子因有差异却接受似乎相同的教育而产生了教育教学效果的差异，这些差异还会不断变大，也就有了“优生”和“差生”之分，而“差生”因为屡屡失败，而越来越没有自信，又因为得不到认可而越来越自卑，渐渐地连仅有的一点自尊也荡然无存。很难想象，缺乏自信和自尊的孩子，他们会成功。可怜的秋儿就是因为最终丧失了最后的自尊与自信而走上了不归路。
而刘京海校长的观念与信念就完全给我们一个光明的指引：每个孩子都爱学习。俗话说“三百六十行，行行出状元”，那么不同的孩子就有不同的喜好，不同的学习方向，只有帮助他们找对方向，才会引领着他们在学习的道路上越走越宽。而楚庆生、陈伟等无数个“差生”在闸北八中的大环境中，被不断地被理解、被尊重、被引领，最终走向了灿烂的未来。
所以，当我合上这本书的时候，我深深地感到：教育，不在于一味地灌输，不在于空洞地说教，不在于考分的高低；教育在于唤醒孩子的自信、自尊，在于唤醒孩子心中学习的，在于唤醒孩子们为了美好未来而自觉奋斗的热情！
是的，教育，在于唤醒！让我们在教育之路上，不断唤醒孩子心中那些熠熠闪光的珍珠，去照亮他们闪亮的未来！
小学生写沉睡大海的作文【二】
熏子强大的内心和她的固执却成了身边亲人的困扰。他们或恐惧，或鄙夷，或轻视，要么觉得熏子神经不正常，要么就是符合她给她安慰。但实际上，神经科医生从未松口过对瑞穗脑的界定，而熏子身边的人都已经默认了瑞穗的亡。它不过是一具行尸走肉，却被它的母亲自私地当成安慰自己的玩具。
熏子参加了为雪乃而成立的募捐小组。她困惑地提出“花费巨资靠维持装置维持一个没有意识无法沟通的生命，让需要器官移植的生命无果的等待是件残忍而自私的事情”的观点。雪乃的父亲认为接受移植手术是接受善意的施予，绝对不能要求或者是期待。因为捐赠毕竟代表另一条生命的消失。就算已经脑，对持续照顾病人的他们的父母来说，他们依旧活着。他们无权说三道四。熏子说，她从雪乃的父母对孩子的态度中得到了救赎。
她不再强求身边人对瑞穗的态度，她也不再仰仗那些让瑞穗有活着的表象的仪器，她坚信瑞穗还活着，她能感受到她的生命并享受与瑞穗相伴的每一天就足够了。直到有一天，她清清楚楚地感觉到瑞穗站在她的身边与她挥手告别，感激她为她所做的一切。她明白，相守的日子终于是到头了。
这一次他们毫不迟疑地签署了器官捐赠的同意书，迟早会陨落的生命不如在有价值的时候让给有希望活着的别的生命。
《沉睡的人鱼之家》里依旧有亡。亡有时是一瞬间，但有时又是一个漫长的过程。虽然有些事情在逻辑上是正确的行为，但人类并不是光靠逻辑活在这个世界上。爱有着心灵相通的玄妙，它会在冥冥中与人的思维产生千丝万缕细微的联系，让我们为生命真正的告别做出判断。这种玄妙不是高科技进步带来的，它是存于宇宙间一直让人无法解释的人与人之间心有灵犀的缘起与缘灭。
生自有天命，别问是劫是缘。固执于科技检测的生命体征是毫无意义的，且看为之奉献的爱能坚持多久。这是一本母亲为爱痴狂的书，但以爱之名地活着，有时会带给我们无尽的勇气和意义。
小学生写沉睡大海的作文【三】
这是一个关于“亡”的故事，也是一个关于“生命”的故事，会让所有人陷入沉思。
主人公熏子在即将和出轨的丈夫离婚迎接新生活的时候，女儿瑞穗的一次事故彻底改变了她的人生。瑞穗在一次游泳的时候意外溺水，昏迷不醒，医生判断瑞穗的大部分脑组织已经亡，建议做脑判定，同时询问他们夫妇是否接受器官捐赠。
这里需要解释一下，日本的法律规定，处于植物人状态的患者如果做了脑判定，就可以认定患者已经亡，即便患者还能借助人工呼吸机继续呼吸，即便心脏还没有停止跳动。而只有接受器官捐赠的人才会做脑判定，如果拒绝捐赠器官，就没有必要做脑判定，而患者就一直以植物人的状态活着。
思考了一夜，熏子夫妇准备答应器官捐赠，可就在这个时候，他们发现瑞穗的手动了一下，很微弱，熏子的丈夫甚至觉得这是错觉。但熏子坚定的认为瑞穗还活着，她拒绝做脑判定！
因为熏子丈夫的公司是做相关机器的。他们给瑞穗装了自动呼吸器，并通过电流控制来活动瑞穗的身体，这使得瑞穗看上去和别的小朋友一样，只是睡着了而已。熏子就这样照顾了瑞穗三年！这在医学上也是个奇迹。对于能够一直照顾瑞穗这件事，熏子非常幸福，并不觉得辛苦。
可是在外人看来，熏子每天照顾的只是一具尸体！这让熏子很受打击；同时，熏子又亲眼目睹了一个小朋友因为日本几乎没有人捐赠器官而失去了生命，她的内心更是备受煎熬，她很痛苦，重点是去那个小朋友的父母很理解不愿捐赠器官的父母，对于“她这种人”并没有任何怨言。痛苦挣扎过后，她把这一切归咎于日本的法律。
小说的高潮部分是，熏子拿着刀抵住瑞穗的心脏，在警察面前质问“请问，如果我了我的女儿我会是人犯吗？”，“如果我女儿是一具尸体，那我就不是人犯；如果你们承认她没有，那我就是人犯是吗？”，“请叫你们的专家过来，我就想知道我女儿现在是不是尸体！”她歇斯底里又逻辑清晰地抛出一系列问题，就是想告诉大家，我女儿不是尸体！
最后，在一个凌晨，熏子听到有人叫她，她睁开眼看到瑞穗站在床边，告诉她“妈妈，谢谢你为我做的一切，我很幸福，真的很幸福。再见”她跑到瑞穗的身边，发现各项指标都在恶化，她这才知道，瑞穗是现在才离开的。她很平静，这几年对瑞穗所做的一切也都是值得的。最终，她当然把瑞穗的器官捐赠了。
很多时候，我们以为亡是一个瞬间，其实，亡是一个过程。
小学生写沉睡大海的作文【四】
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》的著名教育家孙云晓的作品。书中用一个个差生的转变，来向我们宣传一种崭新的教育思想——成功教育。
“越是在漆黑的夜里，越显出火把的光亮。因此学困生是成功的教育的试金石。我们的成功教育就是让许许多多的学困学生获得成功。”
陈伟撕书的故事告诉我们：差生的成长是一波三折的。
“反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。因此，教育就是让孩子不断体验到成功的快乐。一个人的反复失败往往是从小学开始的，而十岁左右即小学三四年级是“差生”产生的高峰期。有的老师说：一二年级是狗熊、英雄分不清。三四年级分清了。人格的核心是自信心，而十岁左右是自信心形成的关键期。此时形成的自信或自卑的自我概念，将会影响到人的一生，这是成长的基本规律。成功教育是一种唤醒艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊。
“我们不一定马上找到适合孩子的教育方法，所以，在孩子还没有学会的时，不应怀疑孩子是学不会的。只要我们有一颗爱心和恒心，就一定能找到适当的方法，而寻找的过程就是师生共同成长的过程。”
张爱华一个小学留过三次级的孩子，物理测验成绩只是一位数，毕业时却取得了70多分。这是好孩子是夸出来的结果。好孩子是夸出来的。
多高的墙，多深的基-----对于差生的方法：低起点，小步子，多活动，快反馈。
学生是在课堂上分化的。
成功的教育是相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生多有成功的潜能，相信每个学生都能获得多方面的成功。
无数个关于差生获得成功的例子又从新激起了我的教育热情。可是，在繁多的日常琐事面前，我往往却忽略了太多，用一句话激励自己吧:关注差生，贵在坚持。
