分班的感受作文六年级【一】
也许你看到这个题目，感到奇怪吧。那我为什么这样写呢？因为今天“强子哥哥”来到 我们学校啦！我的感受现在都比太阳还要晴朗呢！都不知怎么形容才好。
今天早上，我像往日一样来到了教室，一进教室门口，都能听见同学们在自已座位上议论起了“强子哥哥”我也不约而同地凑了进去纷纷讨论进来。有的同学说：我可得准备好签名道具！等着强子哥哥给我签名，跟我握手吧！你们可别羡慕哦，看好戏吧，你们！“呵呵”真好笑，真好笑，简直是在做白日梦嘛！
等上完第一节课后，我们同学就像一蜂窝似的冲出了教室外面。大家又开始说起了“强子哥哥”的话题了。难道他们真的那么喜欢他吗？
终于，我们盼星星，盼月亮，终于盼来了强子哥哥的到来了！同学们大呼小叫。各个激动无比，想快点零距离接触强子哥哥，还等着跟他握手让他签名呢？有的同学，居然还自己跑过去巴不得立刻见到强子哥哥。
不知过了多久，强子哥哥终于来到我们这边了，我见到了强子哥哥，他长得好高呀！老师先选6个同学当七色木砖（其中就有我）。当强子哥哥说时，他说哪种颜色，谁最先抱住那种颜色，哪个队的同学就可以答题，我就是“咚豆豆”队。
最后我们“咚豆豆”队就赢了，“咕啦啦”队就输了。不管输赢，大家都很开心。因为能亲眼见到强子哥哥。我们有几位同学还得到了一个精美的礼物。好开心呀！但是，只可惜，强子哥哥是最后一次在深圳了，他要去北京工作了。以后的饭没了秀，宝贝赖上大明星还能看得到呢？
今天是我最最最难忘的一天，也是我最最最开心的一天，今天的心情，我永远不会忘记！
分班的感受作文六年级【二】
四大魔王？听了这个名字或许你会感觉到背后好像阴风阵阵的，请你不要误会，我说的魔王并不是恶魔之类的，而是指我们班上的四个男生，四位天才。
“魔王”之一――张亚峰。
张亚峰是我们班上最聪明的学生，是一位奥数天才。他曾代表我们学校去参加全省的奥数竞赛，并且荣获第三名。厉害吧！他也是我们学校的大队干部之一，身兼要职。曾经有一段时间是我们学校的金牌司仪，深获老师们的欢心。总而言之，他就是一个优生。但是他也有一个缺点，就是过于自信=自傲。希望他能改正缺点，做得更好。对，他就是我们班的骄傲――张亚峰魔王”之二――莫建华。
莫建华是我们班的副班长，是老师的好助手。他的动手能力很强，在他家中随处可见到他发明的小东西。随便你人给他什么东西，即使是一张废纸，他也能发明一样有用的东西，令你刮目相看。他经常和其他的“魔王”混在一起研究一些科学知识。我们班的小发明家就是他――莫建华。
魔王”之三――杨振强。
杨振强是个北方人，鬼主意特别多，三年级学过来的.，虽然在班级上不是班干部，但是他也乐得清闲，没事就往图书室跑。他肚子里的墨水特别多，上至天文，下至地理，无一不晓。要找什么资料问他就行了，因为他的记忆力特别好，书本看过一遍后就全记住了，确实是厉害！他，就是俺班的智多星――杨振强。
“魔王”之四――李海涛。
李海涛是我们班上的体育委员，他特别爱运动。篮球、乒乓球、足球、羽毛球、接力跑样样精通。他也很爱学习，只要一有时间就会看书，做作业，好像学少一秒都不行。在他看书时，如果你扰他，他就会把眼睛瞪得大大的，火火地瞪着你，压低声音说：“浪费我的时间等于谋财害命。”就因为他学习的那股劲，所以他个方面的成绩都很优秀。未来的体育之星就是他――李海涛。
我们都应该学习这四大魔王那热爱学习、力争上游的精神。
分班的感受作文六年级【三】
这是法国偏僻的郊外一所被称作“池塘底”的教养院。里面的孩子，或者每每倚靠在铁栅栏前，企盼着已去的父亲，或者用毫无奢求的眼神，不屑地看着这个世界……他们的父母或是在战争中亡，他们的母亲或是未婚妈妈，他们拥有太多太多别人不曾拥有的冰冷和无助。将这群问题少年集中强制关在这样一个与世隔绝的环境中，一道道铁门禁锢着他们的心灵世界，只能看到高墙围着的四角的天空。感受不到爱和尊重，更不许对爱有所依恋。犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。尘封的心灵就这样开始慢慢变得扭曲，在那里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他把学监老麦砸得住进了医院；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至变得抑郁的儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。这样我们看到了《放牛班的春天》中学生们的叛逆、反抗和疑问：在影片里学生对教师的不尊重显露无疑，他们在拿教师做笑料，暗算教师……学生们对教师的轻蔑无视，教师们对学生的不满和强硬，他们只是把学生的这种行为看成叛逆、堕落的表现。教师和学生选择了对抗，而不是经过真心交流，互相理解来解决问题。
在这样充斥着邪恶和暴力的氛围中，许多教师都是采取了妥协、默认、忍耐或同流等消极的态度，而马修的态度是进取的。初来乍到的马修，应对孩子们一贯的恶作剧，并没有像其他教员那样过激的反应，尽管他也需要吓唬孩子，但他的心中充满了爱。他相信不管是什么人，他的心灵深处都深埋着善良的种子，尤其是孩子，教育者就是善于将之挥之而出的那个人。等爸爸的佩皮诺的眼神仅有让人更加怜爱；“乐谱是不是间谍的密码”，孩子还是那么的天真、好奇……每个孩子都有一颗丰富的内心，我们不要苛求孩子都成为我们心中的那个孩子，他们是大千世界中的叶子，从没有两片完全相同的叶子。真正尊重孩子原有的特质，让孩子原有的特质更加闪亮。于是，当孩子嘻笑着骂他秃头的时候，当孩子将他用半生的心创作的乐谱散落在厕所里随意玩弄的时候，当孩子将墨水瓶砸在他的脸上的时候，他从来也没有恼羞成怒。反而一次又一次地帮忙这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。他为什么这样做想讨好这些孩子吗？
不是。不严格要求他们吗不是。想表现自我的宽容吗不是。因为他亲眼目睹了”池塘底”教养院的非人道的刻板的教育的霸道粗鲁和苍白无力。校长的”犯规—处罚”的行为主义派的管教方式忽略了学生的人性的一面，将改造学生的过程单纯的简化为”刺激—反应”的过程。他对人性的看法过于简化，完全忽视了人的行为异常发生的内在认识、情感、动机、和态度等主观的心理原因。同样，也忽视了认知、情感和意志等过程在行为矫治中的作用。以为简单而粗暴的处罚就能够阻止学生们继续捣乱。而他这样做的后果是，招致了学生的怨恨和更多的恶作剧。每个人都是一个完整的世界，都应当得到尊重，存在就是有价值的”。他意识到了校长”犯错—处罚”的方法是不能解决问题的，他开始用一些更加人性化的方法来对学生进行管理，同时也注意给学生多一些自尊心。
我们不能自欺欺人地认为是受人尊重的，虽然我们有金钱，有朋友，或是处于权威的地位。如果无法满足自尊和被人尊重的需要，我们就会产生自卑、无助、沮丧的情绪。比如像皮埃尔这样的人，他虽然没有直接将这些情绪表现出来，但他带头闹事等行为正是为了掩饰他的自卑和无助。在顽劣的外表下，隐藏的其实是一颗受伤的心。马修教师让皮埃尔明白，他的妈妈是关心他爱他的，也让他明白不是所有的教师都是和校长一样板的。马修教师还发掘了他在唱歌方面的`天赋，最重要的是马修教师给了他自尊，把他当作平等的人来看待，让他懂得了自尊的需要和尊重他人的需要。他认为这种需要是必须到达的。在一片和谐的童音中，马修向皮埃尔挥挥手，那是一个邀请的姿势，恭敬而慈爱；那是皮埃尔熟悉而渴望的旋律；那里有许多双眼睛都含着笑意在等待着。冷着面孔的少年，逐渐将身体从石柱上慢慢抬起，调整自我不羁的站姿，他变得恭谨而又充满了喜悦。
那一刻，他突然就明白了一切。他领悟到了被人尊重的感觉，更懂得了要获得别人的尊重，必须先尊重别人的道理。
那一刻，什么是“春风化雨”，什么叫“润物无声”，全明白了。
克莱蒙·马修，这个落魄的音乐家，失业的代课教师，却是个有有肉的人，身上处处散发着人性的光辉。他用自我的方式做着微不足道的事情，温暖了冷漠的学生，唤醒了明哲保身的同事，改变了囚笼般的学校。这一切都在不经意间，平凡、自然、真实。
“好好先生”马修也有自我不可侵犯的原则和立场。他不会对自我喜爱的学生有任何的偏袒，不会无原则地放任一个学生胡作非为，但同样也不对经常得罪自我的坏孩子怀有丝毫的偏见。教师就应当这样，正确运用教育者的权威，合理掌握师生之间的距离。既不能淡化教育者的身份，也不能任意扩大师生之间的距离，宽容、理解、接纳、欣赏、并感受着每一个学生，热爱学生，给学生以尊重，建立和谐的师生关系。
马修就像是一个集所有优秀教师所应具有的特点于一身的学监，而属于他本身特色的当属他借音乐完成了对孩子们受悲痛灵的抚慰与洗礼。就教书这点来看他并没有做什么，他也没有刻意去培养学生有什么远大的梦想。他们似乎整天在做着游戏——唱歌。马修没有摆出一副教师的模样，似乎自我是一个引导者，带着孩子们经过他们自我发声高唱，逐渐打开了他们的心灵之门。孩子们逐渐的找到了真正的自我：“我是这样的；我喜欢和大家一齐合唱；我也能做好一件事的；我不是没有用的人！至少我能歌唱……”孩子们逐渐的在自我肯定着，他们找回了信心、完美、人格、价值、道路、爱心和梦想！最关键的是孩子们重新找回了自我的人生，他们了解到自我应当做什么，怎样选择，怎样应对外面的世界。马修没有做什么实质的事，他用自我的爱心和游戏（音乐）就打开了孩子们的内心，因为他至诚的爱心和梦想。他不是在教导，而是在引导和影响——学生们是在引导中自醒的。
马修用音乐感召孩子们冷漠已久的心，唤起他们对生活的渴望与热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的演唱时，他们的表现无疑到达了一个高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声，还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线，都给人以“美”的享受。他们的歌声之所以如此深入人心，是马修给予他们信心与爱的结果。从小受到“行动——反应”的强制性规定的他们，生活在那里实际上毫无自由与欢乐可言，而马修的出现，为他们带来了音乐，为他们带来了关爱，因为长期受到压迫而麻木不仁的心灵渐渐有了复苏的迹象，他们所不曾拥有的信任，此刻全部倾注在马修的身上。让一群顽固恶劣的问题少年们彼此相互信任，相互契合，简直能够称得上是一个奇迹。这个奇迹之所以会发生，是因为马修应对孩子们，并不像其他学监那样选择了强硬的手段，或者选择了放弃，而是把他所有的心倾注在孩子们的身上，以“爱”作为连接彼此心灵的桥梁。孩子们的歌声，与其说是为公爵夫人演唱的，更不如说是他们为马修献上的最崇高的敬意。
孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼细心灵中对于完美未来的向往。
分班的感受作文六年级【四】
记得中国曾有分过派，而我们班上也有过分派的事，不信，那你就接着看吧。
·1·好学生派·这里的成员，都是大大小小的清一色班干部，你惹了任何一位多不好说，为首的可是班长大人诶。他可是老师的顶级助手。好歹我一个小组长有幸被圈入好学生派。打听到了许多内部消息，得到了很多内部情报；只要有任何一个人欺负了好学生派的成员，三节课内，所有班干部把你的罪状扩大一万倍，齐齐告诉老师。那叫一个气势汹汹，哼，老师才不会听你的辩解呢。老师永远只听班干部的告状，随后不管三七二十一，立马把你的名字拖入黑名单。所以，好学生派的权利很大，无人敢招，无人敢惹。除非你自己不想活了。
·2·坏学生派·他们永远与好学生派成敌对关系，有不共戴天之仇，好坏两派永远谈不上‘和睦’，‘反目’到谈得上。因为坏学生派的`人最最最喜欢恶作剧了；喜欢把你的钢笔扔进垃圾桶、喜欢从后面剪女生的头发、喜欢放一只大虫在你的头发上等等许多，因此才被班干部多次向老师告状，才成了敌对关系。但是坏学生也是一个有名的‘干架帮’他们最喜欢处处生非、无事找事，所以，许多人远远地看见了他们，就赶紧避开，免得让自己惹上了什么麻烦事。他们请的家长、写的检讨，比你走的路还要多，被老师批，那是家常便饭。自以为目中无人，天下无敌…
·3·狂啃小说派·这些成员大多是女生，她们买了很多的小说，永远也读不够，每天把自己埋在一堆小说里，什么校园小说、言情小说什么的，她们都看，所以导致成绩下降。老师后来不知找谁了解了他们成绩下降的根本原因，后来禁止了她们看小说。但是她们依然屡教不改，居然还在偷偷的看，还有一位小姐居然敢在上课的时候看，结果被老班当场抓获，书二话不说，就在老班手里分家了，据说那个女孩还赔给书店几十元了呢。天天看小说，才十二岁就戴上了高度近视眼镜，她们何必这么做，自讨苦吃呢。
·4·阳光运功派·他们都是典型的‘阳光男生’‘阳光女生’性格阳光开朗，通常一下课就找不到人影了，人呢。废话，如果你要找她们，去操场、运动场，保证找得到。人家叫运动派嘛。当然得运动啦。学校每逢有运功会，可少不了她们，如果没有他们，我们如何才能夺冠。体育课就是他们的天堂，老师说体育课上表现好的，有几个不是体育派的。
四大派至今还战火不休，正是有了他们，604班才如此热闹。我喜欢我们班上的四大派，你呢。
分班的感受作文六年级【五】
时间长河里，浮浮沉沉多少兴衰离败，然而，河里翻涌的水花在阳光下闪烁着汉字年轻的脸，记载着各自的笑与泪，诉说着各自的悲和喜。当初，造字的仓颉绝对想不到，汉字之魂能够存在这么久，料不到，汉字之魄能与中华共生。
汉字，美在形体，他的一横一竖坚强刚毅，铸就中华笔直的脊梁；他的一撇一捺温柔多情，流出祖国温柔的河流；他的一点一折机谨智慧，描出北国晶莹的雪花。他也笨拙，他一生都在自己的方格子里面，不曾见过外面的天空，他在自己的土地上，站成了永恒，“自太初有字，于是民族的心灵、祖先的回忆和希望便有了寄托。”一个汉字就是一块土地。
汉字，美在深意，他的每一笔每一画都饱蘸华夏热，而每一个中国人都是汉字的一撇一捺，由此构架起中华之骨。我们一看到“哭”就知道在流泪，一看到“笑”就觉得欢乐，而看到“人”的时候，我不禁肃然起敬，多么伟大的人啊，使得汉字这个奇迹出现了。汉字没有在列强的铁蹄下丧命，反而欣欣向荣。我们多么幸运，在如今这个音义文字的世界里，还拥有表意文字，因此我们才能穿越时空与陶渊明共坐东篱赏菊，与杜甫同感家仇国恨，同辛弃疾共赴沙场金戈铁马。何其幸哉，能有汉字这瑰宝。
汉字，美在渊博，他的肉延伸出枝干，茁壮生长。汉字，是世界上最古老的文字之一，古埃及的圣书文字，美索不达米亚的楔形文字等虽然也有其悠久的历史，但是它们早已不在使用，已成为历史，而唯独我国的汉字还使用至今，我国的汉字不但记录了汉语，而且还先后被日本、朝鲜、越南等国借去记录他们的民族语言，而日本、韩国的文字中至今还夹杂使用我国的.汉字。在我国，历史上有名的契丹、女真等古代的少数民族也模仿汉字，创造出了他们民族自己独特的文字。
汉字，美在风骨，他灵秀的魂魄展示着炎黄之精神，开辟和注解着历史，正是有了方块字的诞生，才有了《左传》《史记》，才有了四大名著，才有了新文化运动，才有了屈子、司马迁，才有了曹雪琴、鲁迅。汉字是鲜活的你我他，是一把加固国人情感的锁，也是打破海外游子孤单的大铁锤，无论你在哪里，那小小的方块字都会像磁铁般吸引你，即使是一张小字条，也会抓住你的心。汉字对中华民族的团结和珍惜有着特殊的作用。
汉字坚毅灵秀，他屹立于中华民族之巅，如日月之光辉，普照大地。何其幸哉，能与汉字会面并使用它。愿汉字永存，愿这温柔又笨拙的方块字永远不老。
分班的感受作文六年级【六】
古代有家喻户晓不四大才子：唐伯虎、祝枝山、文征明、周文宾。而如今，我们班也有“四大才子”哦！让我来为你一一揭晓。
第一位打头炮的是我们班知识面最广，万事皆知的“天才”——张军。他呀！是我们班的副班长，鼻梁上那副黑框眼镜从未摘下过，除了做眼保健操时。说他知识面广，是因为有一次在品德课上，品德老师问我们：“原子弹爆炸对我们的身体有什么危害？”“核辐射导致癌症”一个声音从我们耳边发出，大家的目光马上瞄向张军，使张军面红耳赤。
看，这位才子真是“上知天文，下知地理”，都快赶上诸葛亮了。
第二位才子该是他了，他也是我们班的副班长。平时说话不大声，但人不错，他的优点要数开朗、乐观了。他叫梁志豪。他有一次的'“尖子生考试”成绩不太理想，发下了时，我也阴着脸。但他呢？没两分钟就和同学们打闹了。我还挺佩服他的乐观的。
第三位才子到了。班上传来一阵阵的笑声，不用看都知道是那位“自恋狂”——林仁斌。他很自恋，常常自问自答：“我帅吗？”“帅。”他总是怎么说。不过他的文笔不错，老师常常夸他习作的优美语句很多，但缺点就是写得太多了，结尾时感觉收不拢。呵呵！
以上几位才子都是男生，接下来我要为大家介绍一位“假小子”，她是我们班的班长，叫崔志清。我之所以要把她归为“才子”是因为她常常和我说：“如果我是一个男生多好啊！”不过她可是个英语“天才”哦！单元测试时，如果她的第一名的宝座被学习委好了，员潘婉柔抢去时，她总是愤愤不平，誓要把它抢回来。
以上就是我们班的“四大天王”，虽然没有古代版的多才多艺，但他们那开朗的性格，积极向上的精神，不正是我们“90后”的代表吗？
我身边的“四大才子”不错吧！你身边有这样的同学吗？
