初中最后的冲刺方法作文【一】
跑道上,运动员们个个精神百倍,整装待发。他们明白这场比赛的重要性,集体的荣誉,个人的辉煌在那刹那间将凝固成历史,也将铸就那闪闪发亮的奖牌。在第八跑道的角落里,脸色苍白的若林似乎有些无助,马上就要进行1500米长跑的她更显得憔悴了,我不禁有些担心了。
随着一声枪响,A中女子1500米长跑开始了,若林像箭一样冲了出去。但是1500米,若林坚持得下来吗?我的心头出现了一个巨大的问号。
在A中,若林不大不小,也算个人物,她的体育可是出了名的,有谁不知道初三(2)班有个刘若林,又有谁不知道她曾是B市的长跑冠军呢?如此出色的她又怎会惧怕这小小的校长跑比赛?再大的荣誉对于她来说,也只是小菜一碟。可这次不同了,一切只因为那场意外。
不该发生的事情发生了。那天中午放学,楼口特别拥挤,人们像搅成糨糊一样往前走。刚走到楼下,就听到有人惊叫,一扇窗户从四楼掉下来。一班的体育委员雨情早就吓傻了,根本顾不得逃了。若林机警地一推,雨情倒是闪开了,随之而来的是若林的惨叫。我们都吓了一跳,定睛看去,才发现若林的脚后跟被重重砸伤,早已痛昏在地。我们赶紧把她送往医务室检查。医生的话让我们很沮丧,若林近期内不能剧烈运动。可校运动会距离现在也只剩短短两个星期,这也就意味着运动会的重头戏1500米长跑,若林怕是参加不了了。
“还不是怪你,你也真是的,干嘛去救她?好歹她也是你赛场上的对手啊!”我近乎埋怨地说道。“可……”若林似乎还想争辩什么,我又匆匆打断了,“我也没说你救人不好。可是,你现在弄成这样,还怎么参加比赛?”“我没说我不参加不是比赛。”若林抢白道。“什么?你还想参加比赛?你有没有搞错啊?”我指着她打满石膏的脚,“就这样子,你还想参加比赛。算了吧,老兄。你不参加比赛,大家也会觉得情有可原,都会理解你。可要是你硬要上场,万一输了怎么办?你这个市长跑冠军的.脸往哪儿搁呢?”我不等若林接话一口气说了一大串。“不,比赛我肯定是要参加的。你不会明白,作为一个运动员,上不了赛场,才是最大的侮辱。”若林坚定的话语深深地震动了我,看着她扶着墙头,头也不回地消失在我的视野里,我心里打起了问号:“难道真的是我错了?”
赛场上,依旧可以听到震耳欲聋的“加油”声。再一看,若林明显落后了。她煞白的脸渗出细细的汗珠。只见若林咬紧牙关,努力向前冲,几个小碎步后,若林又跑在了前面,全场上又响起雷鸣般的掌声。
若林明显感到自己快不行了,离最后的冲刺还有500米。平时看起来短短的500米,此时对于她来说,是那么的漫长,又是那样的艰难。现在的她可以说是步履为艰。每次迈出腿时,她总觉得双腿灌了铅似的。眼见着别的运动员一个个超过自己,她却无能为力。然而,信仰幻化成力量支撑着若林,她告诉自己:决不能倒下。
<<运动员交响曲>>还在激昂地奏着,赛场上,只剩下若林一瘸一拐的身影.她还没有放弃这已经没有意义的比赛,仍然在努力地向前“跑”。我知道,就是爬,她也会坚持爬完全程的。10米,5米,3米,近了。终于,若林跪倒在终点线上。全场静悄悄的,所有人都盯着跑在最后的若林,大家的眼里流露出敬佩的目光。没有人再去欣赏胜利者的微笑,他们更多关注得是若林终点线上抛洒地泪水。看着若林,我似乎明白了什么,我用力地拍动双手。顿时,哗啦拉的掌声响彻了整个赛场。
初中最后的冲刺方法作文【二】
看前言、目录、作者简介、出版社、索引等,弄清楚本书的主要内容和框架,判断这本书的质量,决定要不要花时间读下去。如果认为值得读,就开始读正文,一边阅读,一边把觉得有价值的页都折起来。
第二步,重读。第一遍读完后,重新读一次折角的那几页。如果仍然觉得好的话,就把这一页的另一个角也折起来。
第三步,做标记。在那些这了两个角的书页上,筛选你觉得有价值的内容做标记。
注意不要都统一画直线就完事,不同标记应该代表不同性质的内容。比如,重要的内容画直线,很重要很有价值的内容画波浪线,专有名词、关键词等画圆圈。
初中最后的冲刺方法作文【三】
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、
一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
初中最后的冲刺方法作文【四】
读书笔记的内容,大致可以分为三类:
第一类,总结全书的架构,作者的观点及其论据。这类内容可以通过画思维导图来完成。
第二类,书中有价值的词句摘抄。摘抄自己认为有价值的内容,找到最具代表性的语句。
如果觉得一整段或者一整页都有价值,那就将那一页复印下来,粘贴在笔记上。电子软件做读书笔记的话,就整页复制下来。
第三类,自己对书中内容的感想、评价。尽量调动自己的知识储备和思维,对书中内容做思考,写下感想和评价,不用太长。可以是针对某个句子、某个段落的评价,也可以是某章节、甚至是整本书的评价。
这个过程能让已有知识与书中内容关联,每进行一次,你的知识就被调动一次,久而久之思维能力和思考敏捷度会大大提高。
初中最后的冲刺方法作文【五】
1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用:
①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
⑩引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
初中最后的冲刺方法作文【六】
这种题目答题的角度有三:
(1)结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。