三年级童话作文怎么教【一】
第一次龟兔赛跑，乌龟胜利了，兔子不服气，要再比一次。开始比赛了，乌龟趁兔子不留心，抱住兔子，兔子飞跑起来，快到终点了，兔子想看一下乌龟来没来，它猛的一转身，把乌龟甩到终点，等兔子转过身来，乌龟已经胜利了，兔子被乌龟气晕了。
狐狸局长听说乌龟比兔子都快，就让乌龟当它的邮差，让它把文件给老虎市长，乌龟就出发了。没走多久，就狂风大作，飞沙走石，乌龟像落（叶）一样被风吹的满天飞舞。等风停了，乌龟已经到了老虎市长楼下。乌龟马上把文件给老虎市长。老虎市长奖给小乌龟一个“神速邮差”的称号和一辆摩托车。
后来，小乌龟就每天骑着摩托车送信，成了一名真正的神速邮差。
三年级童话作文怎么教【二】
“书读百遍，其义自现。”意思是书读得多了，其中的意思自然就会明白了。自从教了低年级以后，《低年级语文这样教》这本书就经常拿来读一读，再结合自己的教学，发现书中的一些教学方法很值得学习。
比如，在低年级的课堂如何发展阅读策略。书中从阅读前、中、后三个阶段，分别侧着发展不同的阅读策略。
三年级童话作文怎么教【三】
小兔听山羊公公说太阳光有许多颜色，小兔很好奇，就去问小鸟，小鸟说：“太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，太阳光是绿色的。”小兔又去问小青蛙，小青蛙说：“太阳光照在稻子上，稻子黄橙橙的，太阳光是黄色的。”
小兔想：小青蛙说是黄色，小鸟说是绿色……哟!它们说的都是自己喜欢的颜色。
这时，下雨了，小兔连忙跑到家里避雨，雨过天晴，天上出现了一道彩虹。
小兔想：对!去问彩虹姐姐，她住在天上，一定知道太阳光的颜色。小兔问彩虹姐姐：“太阳光究竟有几种颜色呢?”彩虹姐姐说：“你先数数我身上的颜色吧!”小兔用手点着数：“一、二……六、七”一共有七种，彩虹说：“对!太阳公公把他的颜色都给了我。”
三年级童话作文怎么教【四】
所以，我问叔叔：“叔叔你是不是不会游泳？”叔叔轻声跟我说：“我怕水.”听完，我马上下水开始游泳了。叔叔被我弄的`目瞪口呆。叔叔又轻声对我说：“要不你教我游泳.”我对叔叔说：“可以是可以，不过你在上午要教我做作业，下午我教你游泳。
第二天的下午，我做好了作业就带着叔叔去游泳了。到了游泳池叔叔始终不敢到深水区去游泳，一直在浅水区不知道在干什么。
不知道是我教的好还是叔叔悟性好，叔叔很快就学会了游泳。可是他不敢去深水区去游。于是我想了一个妙计，我对叔叔说：”我给你套上游泳圈你去深水区游。到了深水区，叔叔套上游泳圈就游了起来，于是我把游泳圈上的气全部放了。
等到叔叔游完后，我对他说：“你已经过关了.“
三年级童话作文怎么教【五】
文本内容读懂了，内涵也初步理解了，是否意味着阅读活动的终结呢？如果停止于此，文本仍然是一个独立于学生生命的外在的事物。只有引导学生把文本主旨和学生生活、学生内心相联结，才能把文本真正留在他们的心里。对于真正的阅读来说，这是非常重要的一环一一回应文本，提升自我认识，让阅读沉淀下来。
在低年级课堂，此环节教学，重在引导学生把文本主旨与自己的知识背景进行联结，或者与生活实际和自我内心进行联结，形成一个较为清晰的属于自己的观点，而不必讨论过深。
提供一些教学中可用的引导方向：
这个文本让学生想到了什么；
原有学过的和这个文本有关联的内容作比较；
引导学生在主旨领悟上产生新的突破；
引导学生把这个文本学习后产生的新想法发表出来。
因此，通过培养低年级学生基本的阅读策略，增进他们对文本内容的理解，可以提升学生的阅读能力，帮助他们享受到阅读的乐趣。如此，阅读将不再是项呆板的技能训练，而是一项充满挑战和趣味的智力活动，并将对学生今后的阅读发挥不可估量的作用。
三年级童话作文怎么教【六】
在一片美丽的`大森林里，住着黄雀一家。
有一天，一只高大魁梧的大象经过这里，他看见鸟巢里的蛋，邪念就出来了。他故意靠在树边，后脚一踢，树晃动了一下，鸟巢落下来，里面的蛋被打碎了。黄雀很伤心，又重新筑了一个鸟巢，生下了几个蛋。
过了几天，大象仍然用老办法，让大树晃动了一下，鸟巢又落了下来，里面的蛋又被打碎了。
黄雀对大象说：“狠心的大象，你会受到惩罚的。”大象甩着长鼻子说：“你这么矮小，我这么高大，你有资格惩罚我吗?”
黄雀听了，就去找自己的朋友——乌鸦、青蛙、蜜蜂。经过商议，乌鸦在天上大骂大象，青蛙“呱、呱、呱”，让大象睡不好觉，蜜蜂召集兄弟姐妹去刺大象的眼皮、身体、腿，大象支撑不住了，连连求饶。黄雀说：“尽管你高大，只要我们齐心合力，没有战胜不了你的。”
大象羞得面红耳赤说道：“我再也不干坏事了。”
