四年级春雨作文ppt【一】
春雨总是淅淅沥沥地下着，叮叮咚咚，好像是那六弦琴发出美妙的音乐，茫茫的细雨如烟如雾，笼罩了大地。
春雨姑娘在天空中飞舞，雨滴宛如一条条银丝，组成了一幅美丽的珠帘。细雨在我的耳畔絮语，又好像在争论着什么。路旁的小花仰着脸，痛快地喝着雨水，绽开了它那亭亭玉立的英姿，小草舒坦地躺在地上，沐浴在雨水的洗礼中，渐渐地，它们身上都变得油光发亮!
我深深地吸了一口气，啊!泥土的清香随着空气扑鼻而来，让我感到无比清爽!天空中仍然下着密密的春雨。我走进斑驳的树林，它让我回想起甜蜜的童年——那时，我和小伙伴们一起在雨中跑啊，跳啊，还用脚踩水坑，溅起的水落到了我们的脸上、身上，树林里洋溢着欢笑……想着想着，我仿佛又回到了那天真烂漫的童年。
被雨水冲刷后，枝叶上晶莹的露珠都闪烁着耀眼的光晕，它们摆动着发亮的树干，仿佛在对春雨姑娘表示感谢。春雨姑娘悄悄地来到人间，为花草树木缝制新衣，把它们打扮得朝气勃勃，却不求索取，只微微一笑，不知不觉地飞走了。风像一个自由呼唤的精灵，它轻轻地吹着，美丽的“珠帘”也随之飘动。这是，我把手上的伞拿开，仰起了头，“啪”地几下，一群顽皮的雨点滴在了我的脸上，顿时清凉清凉的，仿佛是春雨姑娘那双细致柔嫩的手正在轻轻抚摸我的脸庞，真舒服啊……啊，春雨，你是多么美丽，多么圣洁，我真喜欢你!
小鸟要感谢春雨，树木要感谢春雨，花儿要感谢春雨，世间的万物都要感谢春雨，是春雨赋予了他们生命，是春雨赋予了他们美丽的色彩与迷人的香味，是春雨赋予了他们健壮的体魄与高大的身躯!
我要赞美，赞美这伟大的春雨!
四年级春雨作文ppt【二】
前些天，看着密密斜斜，细细如织的春雨，我觉得春雨是甜的，一直甜进了我的心。
滴答、滴答又下雨了，这是春姑娘梳洗长发，我不拿雨伞就往雨中跑，我来到小溪边，春雨在柳枝上停住了，在细叶上跳起了舞，又象滑滑梯一样滑到地面上。我欢快地用手接过小雨滴，她也乖乖地躺在我手上，我轻轻地摸了摸小雨滴，并向她问好：“你好!小雨点，你想和我一起回家吗?”呼——一阵春风迎面吹来，一条柳枝吹到了我的眼前，哦!太棒了，小溪边上的小鱼也高兴地跳起了欢乐的舞姿，这样美的舞蹈，多么像花样游泳的姑娘们在轻盈旋转，啊!多么动人的舞姿啊!
滴答滴答，我走出了小溪的天堂，来到了田野的怀抱，看看，在春雨田野麦子上有露珠在玩耍，紫微树在洗啊!洗啊!有生命的小草也不停的动着，田野里有一片沙沙沙的细雨在欢乐地运动着，小树也抖着生上的雨水，让自己活得更加快乐，更加健康地成长，再见，再见，这一个有生机的田野，再见，再见。田野里的一切。
沙沙沙---沙沙沙，在春雨中泛出了深深浅浅的绿色。那是怎样的一种绿啊!远远望去树林的底色是深深的，上面好像刷了一层娇嫩的黄绿。走近一看，那娇嫩的黄绿又找不到了，似乎在和我玩捉迷藏的游戏，这若隐若现的绿呀，如一种生命在涌动，瞧，山树上的小鸟叽叽吱吱地叫着，仿佛唱着欢乐的歌……春雨，我仿佛看见无限的希望正在雨丝中萌发。
俗话说：春雨贵如油，今年的春雨真是贵如油啊。
四年级春雨作文ppt【三】
春天又来了，董爷爷退位了。最近春雨来势凶猛。连续下了三四天的雨，苔藓一厘米高。
春雨温柔，落在花上，轻轻触到雄蕊；春雨是湿的，它滋润着世间万物；春雨无私，它默默给花草树木提供雨露，它们茁壮成长；春雨无声。俗话说“随风潜入夜，万物无声”。
春雨是降落伞，降落在地球上；春雨是钢琴盘，奏出欢快的曲子；春雨是水彩，染红了大地，涂抹了花草，点缀了树木和世界；春天是木锤，唤醒沉睡的大地，敲打着薄薄的瓦片，所以声音清脆悦耳。
春雨是一个表演者，演奏着优美的摇篮曲。
四年级春雨作文ppt【四】
20xx年3月22日星期六阳光明媚
董爷爷累了。他去南极休息了。
春雨姑娘来到高山上，问：“山叔，山叔，我给你洗个澡。”山叔道：“谢谢。”过了一会儿，山变绿了。
春雨姑娘来到树下，问：“树哥，让我给你洗头。”舒哥道：“谢谢。”过了一会儿，大树变绿了。
春雨小姐来到草地上，问：“草姐姐，我给你送点雨来。”草姐说：“谢谢。”过了一会儿，草变绿了。
山、树、草地都很喜欢春雨少女。
四年级春雨作文ppt【五】
A．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。B．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。C．改变文章的体裁，把古诗改为短文，改成记叙文等。D．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。
（1）改写的基本要求
①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
②要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
（2）改写的一般方法和步骤
①明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
②读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。
③讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：
A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C．改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点：
A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。
C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。
【例】
原文：狮子和老鼠
狮子正在睡觉，一只老鼠爬到他身上。狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。
老鼠求狮子放了他，说若能够不，必定报答他。狮子一笑，把老鼠放了。
过了不久，狮子真的由于老鼠报恩而得救。
原来，狮子被一伙猎人逮住，用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声，便跑过去，咬断了绳子，把狮子放了，对狮子说：
“你当时曾经笑话我，不指望从我这里得到回报，可如今你算知道了，老鼠也是能够报恩的。”这则故事说明，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者帮助。
改写文：狮子和老鼠
午后，狮子一觉醒来，揉揉朦胧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地走出门去——他要找点吃的来填填肚子。
走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物。今天运气不好，狮子想。此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿。
狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。狮子站起身来，抓过小老鼠，二话没说就往嘴里送——他实在太饿了。
小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。”
狮子道：“说吧。”
小老鼠说：“你不能吃我。”
狮子道：“为什么？”
小老鼠说：“你吃我是违反少年儿童保护法的。”
狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，我就是法！”说着，又将小老鼠送到了嘴边。小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。”
狮子道：“少罗嗦，我可不想听那些废话。”
小老鼠说：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生来世都会用生命来报答你的。”狮子冷笑道：“那好，你现在就用生命报答我吧，我实在太饿了。”
小老鼠连忙说：“我知道你很饿，不然的话，像您这样善良的长者怎么会连小孩都不放过呢？可是你看，我这么小，又这么瘦，就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。”
狮子看看眼前这个小家伙，还真的有点不忍心吃了他。然而，饥饿的滋味太不好受了。于是，狮子狠狠心对小老鼠说：“对不起。你还有什么话要说吗？”
小老鼠说：“你实在不想放过我，我也没办法。看来，我的仇只有来世再报了！”
狮子道：“你想找谁报仇，报什么仇？”
小老鼠叹息着说：“这事说起来话长了。两个月前，我被一位农人下了毒。那是一种罕见的毒，毒性每周发作一次，发作起来浑身撕心裂肺的痛。这种毒不仅无药可解，而且还不断地扩散。自从中了这种毒，我简直是生不如。我之所以痛苦地活着，就是想找机会报仇??算了吧，不说了。今天被你吃了，也算是一种解脱吧。”
听了小老鼠的这番话，狮子的心里一下子没了主意。在经过了一番激烈的思想斗争之后，狮子决定还是放了小老鼠。于是，狮子对小老鼠说：“看你怪可怜的，我也不忍心伤害你。”说着，就把小老鼠放了。
一晃几个月就过去了。这天，小老鼠在山上摘果子。突然间，他看到一棵树上绑着一头狮子；不远处，几个猎人正在猜拳喝酒。
小老鼠蹑手蹑脚地走过去，靠近一看，原来是几个月前放了他的那个狮子。
小老鼠问：“咋回事？”
狮子道：“我被几个猎人逮着了。他们现在一边喝酒，一边商量着怎么处置我。”
小老鼠说：“别怕，我来救你。”说着，将捆绑狮子的绳子咬断了。
狮子获救了，感激地对小老鼠说：“谢谢你。”
小老鼠说：“不用谢我，要谢就谢你自己。‘善有善报，恶有恶报。’这是亘古不变的一个理儿。”写作指导：初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。其实要解决这两个问题十分简单——改写。作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用：一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材；二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力：提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力；三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法；四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力
和组织语段能力的快速提高。请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照，从中改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。
