如何提高小学生写想象作文的能力【一】
根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。
如何提高小学生写想象作文的能力【二】
作文是语文能力的综合运用。虽然学生在自拟的提纲中设计出了文章的轮廓，表达了自己的意向，但在按提纲行文的过程中，往往面临很多困难，如不设法解决，会使训练留下意到笔不到的缺憾。如果单单依靠教师的智慧去解决，即使有灵丹妙药，也难“普渡众生”，如果使用失当，还会产生千人一面的不良后果。因此，在学生拟定提纲之后，教师应着重开发学生的集体智慧，让学生讨论，把难点作为思考的焦点，探讨解决的办法。根据问题的难易程度，可采用以下形式：1.自叙自改 教材中前两次作文训练都是培养记叙能力。学生对自己叙述中产生的一系列问题发现不了或者缺乏检查、修改的习惯，这就难以达到训练目的。为此，可让学生根据自己的提纲集体口述一次，再让其思考如何充实修改；然后第二次口述，这样，从书面上看不出的'问题可以在说的过程中觉察。全体学生都能对自己的初稿进行修改。这样训练，学生思想集中，思维活跃，可以大幅度提高作文效率和质量。
2.自叙众评 教材中第三、四次作文训练是要学生提炼中心，选择材料，根据中心确定详略。有的学生分析、概括能力差，从占有的材料中提炼不出明确的中心，或者确定了中心，却看不出事件中哪些材料最能体现中心，因而难以决定对材料的取舍和记叙的详略。为了解决这一问题，可以让这些拿不准主意的同学说出自己确定的中心，并叙述自己搜集的材料，让同学们帮助分析决定。由于同学之间思想文化水准、生活情趣、语言方式相近，所阐述的意见易于被接受，所提的修改意见也更具体、更富于启发性。
3.自叙众改 教材中第五、六次作文训练是“叙述结合描写”、“记叙中穿插议论”。对记叙能力的训练，前两次已经进行过。而培养描写和议论能力是本册教材中的训练难点。有些同学想描写好却因观察不细致、记忆不清或词汇贫乏等使描写缺乏生动和形象性；想议论深刻由于观点不明确，思路不开阔而敲不到点子上，发挥不了议论应有的作用。对此，让他们在短时间里自行解决问题，写出合格的文章是不现实的。可以让其本人叙述作文内容，该描写或穿插议论处，让同学们共同用口头或书面的方式描写或议论；给能力差的同学做示范，使其能从别人的思路及语言风格中悟出提高能力的路子。这样做，表面看起来有越俎代庖之嫌，但大家集思广益，解决了难题，已收到了一箭双雕之效。
如何提高小学生写想象作文的能力【三】
我来到我的房间开始写作业，这时一个金黄色的人，出现在我的面前。他对我说：“石镕瑞，你的善良感动了我，给你，这是超能力果，快吃下拯救世界去吧！”
我说：“好的”。我一口吞下了超能力果，苦苦的，我吐了吐舌头。
突然，我飘了起来。我右脚一蹬飞了出去，我飞啊飞，飞过了云层，“呼”......我吐了吐舌头。原来是我的肚子来信号了，我顺手抓了一片云，吞下肚去，无味，不好吃，可我的肚子不饿了。
突然三个小偷进了银行，然后背着一袋袋钱往外走。我看见后说：“闪电，劈”！这时晴朗的天空化为乌有，变成了乌云密布。一道闪电冲了出去，不偏不斜打中了小偷。“啊”！一个小偷成了北京烤人，“哼”！我又说：“天廷双拳”，只见天空立刻伸出了两个巨型拳头，“啊！啊”！两落千层饼出炉了，我大笑“哈哈”！突然，有一个温嫩的声音在我耳边响起。“啊！快起床啦”！“我怎么睡着了”！再看看旁边，原来是老妈。我对老妈笑了笑，又开始写起作业来。
事后，我心想：如果我真的有超能力就好了！
如何提高小学生写想象作文的能力【四】
“呜呼~”我飞在天上，一边吃着各种各样的零食、饼干，玩着全世界网速最快的电脑......只要我有超能力，这一切都是真的!
假如我有超能力，我第一个愿望就是——变出世界上最好吃的零食、食物，不仅自己吃，还给那些贫困儿童吃，让他们也尝尝真正的人间美味!当然啦，前提是全世界的零食我都吃过了才给那些贫困儿童吃!哈哈!
第二个愿望嘛——就是让我学会隐身、瞬间移动。这样我在也不用担心有人想欺负我了，只要有人欺负我，隐身，瞬间移动，立马让他气得不成样子!当然还可以在人挤的时候逃出“人网”的包围，直接瞬移到目的地。
第三个愿望——让我能够不用上语文老师的课，直接理解课文的内容，省的在听老师唠叨，叽里呱啦叽里呱啦，每次我上语文课的时候总是特别特别想睡觉，所以才许这个愿望。
最后一个愿望，哈哈，那就是我能够许无数个愿望!想许什么愿望就许什么愿望!
如何提高小学生写想象作文的能力【五】
如果我有超能力，我一定让去的红军烈士，毛泽东叔叔，朱德长官，周恩来等人复活。因为我一直都很想跟他们握握手，喝杯茶，聊聊天。
如果我有超能力，我情愿变一只野鸟，也不愿意在这嘈杂的教室里整天对着书哇哇大叫。当然我也非常喜欢学习，但我不喜欢无聊的课堂。假如我有超能力，一定让课堂充满欢声笑语。
假如我有超能力，我要穿越到关二爷婚姻之日给他道个喜，祝关二爷一战到底。
假如我有超能力，我会动漫中的人物变出来。把他们当小狗，小猫等动物的玩具，这样动物们就不会孤单了。七十二变的孙悟空也变出来，还有二郎神，灵禅子等各路神仙。让他们一一做我的贴身保镖。让《天龙八部》里的乔峰与《笑傲江湖》里的令狐冲打一架看谁的功夫更厉害。
假如我有超能力，我要进行一个动物改造实验。比如猪蹄安在猫身上，鹰熊合体等。最后，我要把全世界都变成美食做的世界。面包房·果冻车，巧克力地面，让那些没有饭吃的穷苦人们，能吃饱。
当然这都是幻想，希望有一天可以成真。
如何提高小学生写想象作文的能力【六】
“你以为这破招就能制我？”欧阳离还是冷冷的说，“哈哈哈！你以为我的武士很弱吗？大错特错！”孔越笑得前俯后仰的。“呵呵，等等你就知道了。”欧阳离把手作成缺脚的A指向天空，“昏天暗雷系——天、雷、之、眼！”顿时，天空出现了一条裂缝，逐渐扩大，直至裂开一半。欧阳离，法术如人，果真不假，你这冷动物只会冷酷的法术。”说完，向欧阳离扑来。“自以为是的家伙！接招，时之迂回系——间隔停顿！”顿时，黑灰手和孔越停住了。“快走。”王天启把吴法天解绑完，就飞出“混沌”回到教室，这时，李老师对全班同学说：“班上来了新同学，他叫张克。”说着，指着旁边戴着鸭舌帽的一位同学。
“大家好，我叫张克。”张克用比欧阳离更冷地声音做自我介绍。这时，吴法天感觉到一种邪气。“是我搞错了吗？”吴法天自言自语地说。“张克，你坐到吴法天旁边。”李老师说。“好的。”张克坐到了吴法天的旁边，也不打招呼。
下课铃响了，吴法天总感觉张克的帽子里有不可告人的秘密，便试图去摘张克的帽子，可每一次都无功而返。
傍晚，王天启、欧阳离、吴法天被“天鬼”约到凉亭旁。
如何提高小学生写想象作文的能力【七】
假如我有超能力，我要做一些有益的事情，我要让世界变得更加美丽，更加完美。
假如我有超能力，我看见了那些在生命垂危的病人，我要用我的超能力让他们快快健康起来。但是我只会帮那些被人谋害的病人，如果病人是自己要自残的话，那我也是无能为力了。
假如我有超能力，我看见许多坏人在做坏事，我要用我的超能力将他们绳之于法。如果他们是被迫做的，那我就会从轻罚起，但我不会让警察依赖于我的超能力，我只会在他们没有办法的时候出手相助。
假如我有超能力，我看见有许多土豪在炫富，嘲笑那些贫穷而悲惨的人，我将要让他们受到严厉的惩罚，让他们也尝尝这种悲惨的滋味。我要让那些穷苦而悲惨的人得到公平的待遇，让他们也能过上幸福快乐的生活。
假如我有超能力，我看见许多人在砍伐树木。，我要将那些砍树的`人变成木头人，然后让他们尝尝被砍滋味。直到他们真正知道错了之后我再将他们变回原样，而且让他们写一份永远有效的保证书，并将这份保证书刻在他们的心中。一旦他们再犯我就要让他们离开这个美丽而绿色的世界。
假如我有超能力，我看见……
假如有一天我真的有超能力，我做的事情远远不止这些，我还要让生活变得更加美好，让城市变得更加美丽，让世界变得更加！
假如你有超能力，你会做些什么事情呢？
