为他人开一朵花作文600字初中开头【一】
人与人之间，存在着一种奇妙的联系，人们往往用真情打动彼此。这就告诉我们，要处理好人与人之间的关系，要学会善待他人，为他人让出一条道。
从古到今，成大事者大多胸襟开阔，气度不凡。蔺相如心胸开阔，原谅廉颇的挑衅，为他让道，从而造就了一段将相和的佳话。唐太宗不计前嫌，重用魏征，从而开创出著名的贞观之治的局面。
赠人玫瑰，手留余香。善待他人，为他人让出一条道，就是善待自己。战国时一名大将吴起爱民如子，从而使得他的士兵上场敌，舍生忘，英勇无比。楚国大将项燕，关爱士卒，因而百姓们都十分爱戴他。可见，人都是有感恩之心的。你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。
那么，我们又应该如何善待他人，为他人让出一条道呢?孔子说过:已所不欲，勿施于人。因此，首先我们应该做到考虑他人的'感受，做事之前考虑到后果，不能以自我为中心，一味地想得到别人的关怀，却不曾想过付出。
其次，还要做到宽容大度。对周边的人多一分理解和宽容，其实就是支持和帮助自己，因为善待他人就是善待自己.生活中的矛盾，一般来说无非是一些细枝末节的小事，我们要学会谅解他人。这样，人与人之间才可以友好地相处，别人也会更加爱戴你，你的路也会越走越宽，越走越顺畅。
当然，为他人让出一条道还应该做到机智地解决矛盾。德国大文学家歌德一次外出散步，碰到一位曾严厉批评他的作品的评论家，在面对那位盛气凌人的批评家那句我从来不给傻子让路的简单语言巧妙地对对方予以回击，而且也很好地维护了自己的尊严。
只有学会为他人让出一条道，才能让自己融人人群，获得友谊、信任、谅解和支持;只有学会为他人让出一条道，才能在人生的道路上充满快乐，踏人充满机遇的世界，走向充满希望的未来。让我们秉承真诚宽大的为人之道热忱勇敢地与人相处吧!
为他人开一朵花作文600字初中开头【二】
一个初二学生，从小学五年级至今，瞒着父母，四年如一日的背患重症肌无力行走的同学谢斌上学，照顾他的课余生活，下课陪他聊天，周末一起玩耍，甚至放弃了自己爱好的打篮球，陪他一块下棋、聊天，不论春夏秋冬、风霜雨雪，也不论生病发烧，从来没有间断过。这个人就是入选2007感动中国候选人物的江北区妙山中学初二学生陈吉。他时时处处为他人着想，让自己的生命为他人开出了一朵朵绚丽的花。
为别人开一朵绚丽的花，需要一种不计名利，不求回报的无私奉献精神。小陈吉为了一句承诺，为了同学间的情谊，为了帮助处于困境中的同学，义务担负起好友上下学的责任，并坦言：“我得陪着他，和他一起学习，一起上高中，上大学！”他图的是什么，是为了谢斌手中的游戏机，是为了哗众取宠，出名获利，还是有别的什么企图，谢斌的妈妈曾怀疑过，可陈吉四年风风雨雨行动，四年瞒着妈妈帮同学的壮举，给我们一个明确的答案：那就是急同学所急，想同学所想，把这当作自己的一种义务，一种责任，一种奉献。
为别人开一朵绚丽的花，需要一种坚持不懈，始终如一的精神。做一件好事并不难，难的是一辈子都做好事。帮同学一次、两次并不难，难的是几年、几十年如一日的帮同学。四年，1400多个日子里，风雨无阻，偶尔的迟到还耿耿于怀，不能原谅自己，小陈吉做到了。我们在日常的学习生活中不也需要这种精神吗？帮助学困生迎头赶上不是一镐刨个井，一口吃个胖子的事，需要耐心恒心决心；维持班级纪律，不是一劳永逸的事，需要坚持，需要不断的总结摸索，交流提高；献爱心不是一次的捐款多拿几个钱就了结的事，而是表现在时时处处。
为别人开一朵绚丽的花，要从小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从我们身边的事做起，从小事做起，从点滴做起。有时，多一个手势，就多一份体谅；还有时多一份等待，对别人来说就多一份关爱；有时多一点分享，就多一点温暖；有时一个会心微笑，一个鼓励的眼神，一个细小的动作会产生意想不到的作用。
“人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，赠人玫瑰，手有余香，让我们为别人开一朵绚丽的花吧，花香定会充满整个世界。
为他人开一朵花作文600字初中开头【三】
以前的我，对周围事端反应异常敏感，一件小小的事情就可以让自己的情绪动荡个好几天。负面的情绪常常搞的自己闷闷不乐、躲在角落不说话。同学们以为我生病了，父母担心我，最了解我的朋友甚至为我而流下眼泪。我始终明白，打败了我的人，不是别人，正是我自己。但我却不愿意跨出心灵囚房的第一步，因为，我不想再受到任何伤害、不想再悲伤。
直到某一天，老师看到了我的`问题点，了解我的自我綑绑。在和老师长谈后，我看见了问题的症结点，于是，我下定决心要改变自己。首先，我告诉自己不要把事情看的太严重；第二，我主动和所有人表示友好，让他们知道我是个好人、好朋友、更是可以依赖的人。再来，我会努力打开我心中的那扇窗，接纳别人的意见、接受别人的批评、做好自己应作的事情。这么一来，纵使不能达到完美，我相信也离那儿不远了。
“为自己开一 扇窗、为自己敞开更光明的未来吧！”我告诉我自己。现在的我，正乘风破浪，迎向更美好的未来。
为他人开一朵花作文600字初中开头【四】
殊不知，他还是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设。出生成长在西藏的宋玉刚22岁从拉萨师校毕业，被分配到西藏自治区拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。这里海拔高度为4500米，冬天连打火机都打不着，当时低矮的土坯教室破烂不堪，更不用说拥有什么现代化教学设备了。他刚来到这里，映入眼帘的落后面貌让他吃惊不小。
就是在如此艰苦的环境里，他却书写了一系列传奇：
“连续8年走进偏远山沟，从失落到眷恋。为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。期间，只是在2010年同来西藏的父亲见过一次面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。”
“从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的‘汉族阿爸’。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。”
“逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。”
“在相关部门支持下、在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。”这是他最突出的贡献。
而令我最受震撼的是他主动放弃了两次调动机会，“一次，根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教，他没有去。另一次，从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作，他也放弃了。因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。”
这一点让我钦佩不已。
记得，13年前，自己刚大学毕业，被分配到了所谓的周至山区九峰初级中学任教。
九峰中学是刚刚新建的，一切都是新的，新教学楼、新校舍，新餐厅，新地面，就连电脑都一应俱全。至少和当地另一所建校30余年的甘午初级中学比起来，不知要强多少倍，因为那时，甘午中学还没有一座新楼。一下雨，地面到处是泥，是真正意义上的“水泥路”。
唯一的遗憾就是离家太远。由于家贫，当别人骑摩托的时候，自己那时还不得不脚蹬自行车来回往返80里地，至少得花费2个小时。
为此，我当时就萌生了调动的想法。因而，当九峰乡教委领导催我签五年协议时，我始终没签。一年半后我终于如愿以偿，由距家较远的山区初中调到了现在距家仅有十里之遥的职业高中。
据我所知，当年九峰中学和我共事的近40名老师，现在坚守下来的只有两名女老师。在和其中一名女老师交谈中，她说并非她俩不想调动，是关系不硬，因而能走的都走了，只留下了她们两个没关系的，也就只好坚守下来了。
就我现在的单位而言，建校18年来，平均两三年就有数人调动，王校长总是怀念刚建校时与37名教师同甘共苦的'情景。而现在，原37人中坚守下来的除了他和两三名校级领导外，普通教师寥寥无几。现在学校早已发生巨变，单是教工人数就近百人。短短这几年，仅从周至职教中心调入本县省级示范化高中周至中学的老师就不下10位，更别说调入周至六中、周至二中、周至三中、周至一中这些省级标准化高中的老师了。前年就有8人同时要调走，被王校长压了下来。去年有3人通过借调进了县教育局。今年暑期刚过，就又有4名教师——两男两女调到了县城初中或高中任教。
当然，我也错失了两次调动机会。一次是几年前，惠副校长要推荐我去县发改委工作，说那里缺一个写手，自认为我写作能力还行，就极力举荐我去。后来听说，关系属于借调，一旦过去，学校的五百元奖金停发不说，还要我在县城租房居住。显而易见，房费、水电费、伙食费我得全部自理。这一点我无法接受，遂就放弃了。另一次是今年寒假，一熟人引荐我去县文联工作，通过交谈，县文联主席也很喜欢我，并说这里急需要数名爱好文学的青年加入到这个队伍中来。他引荐我和管事的部长谈了一下。大意是直接调动不可能，关系暂时还是借调，平时奖金分文没有不说，且无住处，只能在外租房，就连房租费、水电费、伙食费还得自掏腰包。
由于数万元外债还未偿还，加之岁半的女儿还得吃奶粉，买尿不湿，添加营养，更不用说大人的日常花销了，更何况，学校每月五六百元处室津贴也得停发，这么一算，损失太大，一旦过去，还得借债度日，于是权衡再三，不得不放弃。
经过这一番思量，顿感宋玉刚老师十余年如一日甘于平淡、以苦为乐的坚守精神是多么可贵与可敬。尤其是他为了坚守，甘愿放弃两次调动机会，和被迫放弃调动机会的自己相比，其境界之高不言自明。这在当今攀龙附凤、巴不得一步登天的世俗风气里，宛如寒冬里的一把火，照亮路人，赠人温暖。又如炎炎夏日里的一股清风，降温去热，赐人惬意。
现在我终于明白了他为什么放弃“高升”之机的原因了。那是因为他要为藏区孩子打开一扇知识之窗和希望之窗。他明白这正是他要追求和坚守的事业。
而他的事业自从刚迈入这所小学的大门就开始了，“上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访……他忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请他到自家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。”
为此，他克服了常人难以克服的困难，毅然决然地坚守了下来。
正因为他的坚守，才获得了诸多荣誉：2004年，获拉萨市“优秀电教员”称号；2009年，获“国家级优秀教师”称号；2010年，获“全国宝钢杯中青年杰出教师”称号；2011年，获拉萨市墨竹工卡县“杰出青年”称号；2012年9月，获中国“最美乡村教师”称号。
这些荣誉的背后，不知包含了他多少心，这一切归根结底都是他坚守的结果。而那些调动的老师，多半是为了“步步高升”的虚名和悠哉乐哉的享受，大都很难取得像宋玉刚老师那样骄人的业绩。因为浮躁的心态注定了一个人不可能有长远的追求和坚守下去的勇气。
不容置疑，坚守意味着执着追求，心无杂念；坚守意味着锁定目标，矢志不渝；坚守意味着，自食其力，化无为有；坚守更意味着，甘于平淡，无私奉献。
让我们坚定信念，多一些“坚守”，少一些“调动”，多一些宋玉刚一样的人，我们的事业才会更加繁盛！
