做奶茶的具体做法作文（制作奶茶作文350个字）

更新时间：2024-03-02 23:02:18

做奶茶的具体做法作文【一】

今天中午，我的好朋友池恩通过微信给我发了一个她自己制作奶茶的视频，并向不会制作奶茶的我发起了挑战：要是我也能够自己成功做出奶茶，开学以后她就送我一本我最爱的画图本。

我虽然不会制作奶茶，但是我可以学习啊！于是我去联系了开蛋糕店的表姐，并且让她教我制作奶茶，表姐立马答应了，并且把制作奶茶所需要使用到的材料一一发给了我。

我先下楼去超市购买制作奶茶所需要的牛奶和茶叶，还有白砂糖和淡奶油。回到家后把材料拿到厨房，准备好奶锅装满矿泉水后先开始了烧水。在烧水的同时，我又拿出了一个锅，把火开到最大，开始翻炒茶叶。翻炒茶叶是一个十分艰难的步骤，也是制作奶茶中最为关键的一个步骤，翻炒了好一会儿，茶叶才炒干了，可以起锅了，刚好旁边的奶锅中的水也烧开了，于是我便把茶叶小心翼翼的倒入奶锅中的开水中。

按照食谱上的步骤，则需要把炒干的茶叶和烧开的.水融合五分钟，但是我没有那么多的耐心，等了三分钟，就等不及了，赶紧开始下一步了。下一步是把牛奶倒入锅中，然后依次加入白砂糖和淡奶油，但是手忙脚乱的我，不小心把淡奶油给打翻了，所以导致我的奶茶中最终没有淡奶油。

再煮个五分钟，就可以出锅了，我的自制奶茶也即将大功告成了。把出锅的奶茶倒入一个玻璃杯中放凉，可是我却迫不及待的想品尝一口，喝了第一口，太苦涩了，再喝第二口，才喝出了奶茶的香味。这次的自制奶茶，也算是成功的了。喝完第一杯之后，我把剩下没喝完的奶茶分给了我的邻居们品尝，邻居品尝过后都说好。

期待我的下一次制作。

做奶茶的具体做法作文【二】

军转期间，参加了一个叫元文的培训机构，与同仁们一起为人生的下一个目标闭门苦读，元文（培训机构简称）据说是首次开办，为此颇费苦心，在师资和保障方面不遗余力，虽在商言商，其目标只为赢利，但总体上还是予以认可。授课老师真诚的态度、渊博的学识和各异的风格让大家在对考试倍感紧张的同时，有着别样的感觉和收获。其中，警官学院的董金峰老师尤受好评，董老师负责辅导哲学，自称黑马王子的他，黝黑的皮肤和朴实的衣着在人群中毫不起眼，通俗幽默而充满激情的讲学使颇难理解的.哲学多了一分随和和吸引，尤其那招牌式的说辞——具体问题具体分析，让大家记忆犹新，有时不免为之开怀一笑，一扫考前的紧张和期待的迷茫。

具体问题具体分析，无论哲学和生活，细细斟酌，莫不如此。哲学而言，坚持深入实际，调查研究，反对主观性、片面性和表面性，在矛盾普遍性原理指导下，具体地分析矛盾的特殊性，从而提出解决问题的有效方法。生活亦然，平淡如水或丰富曲折，无时无处不存在或面临着大大小小的各类问题或矛盾，在社会快速发展和生活节奏不断加快的现实环境中，显得尤为突出，受本位思想和利益至上的驱使，传统的观念受到挑战，真实的一面或难寻找，纷扰中真之失真，假之愈真，让人不知不觉间疲于奔波，茫然不知何从，以至于处理事务过于简单或过犹不及，情感和理智之间难以真正把握好节点和平衡，是思想浮躁还是理性不足，是用心不够还是才智短缺，是客观环境还是主观原因，或许当局者迷，旁观者清。

具体问题，具体分析，由事及人，由人及史，由史及人。四渡赤水的胜利，蕴含的是精确的战我分析和红军将士灵活的战术运用；刘备痛失关张后，不顾劝告，妄自寻仇，陆逊七百里火烧连营，以至局势发生根本性转变，应该是对战事缺乏深入分析和理性对待。古人让人明理，哲学让人明智，这些经典战役或名人名事在推动或影响着历史进程的同时，也深深影响和启发着后人。历史是面明镜，昭示后世，警醒后人。生命中成长的苦痛刻骨铭心，人生追逐中不应该掉进同一个陷阱。受时间和精力的限制，不可能去尝试所有的东西，更不可能等到碰壁后才知道幡然醒悟，短短几十年的一生不啻一瞬，一去不返的时光提醒着世人要学会学习和借鉴，懂得珍惜和运用，“他山之石，可以攻玉”，学习历史，借鉴他人，丰翼自己，发挥好已有的知识和，运营好已有的基础和积累，解决好前进道路中的矛盾和问题，理顺生活中烦恼和纠结，不断完善自己，跨越人生沼泽，走出一片天地，活出人生的安康和谐和精彩幸福，我想这大概是董老师上课时再三强调的初衷吧！

具体问题，具体分析，有时感觉不免过于逻辑和哲学，仿佛与己无关，对于平凡人生和平淡生活而言，或许仅是一种态度和具体做法罢了！

做奶茶的具体做法作文【三】

云淡风轻的日子，因友情而可贵；虽然时间让一切云散，可藏于心中的，是挥之不去的。

又想起奶茶了。那个叫王艿的俏同桌，那个称我为豆浆的鬼丫头。小学六年，我俩曾坚定不移地融合在一起。我们跳莫名其妙的街舞，唱自词自曲的歌。几乎每天放学后，我们飞向路边小摊，吃香喷喷，松松的，带糖醋的甜，一点点辣的，各式各样的烧烤，五毛钱一串，我俩轮流放风，是怕被前来接我们的\'老爸老妈逮个正着，被苦口婆心地骂一通“不讲卫生”。早晨我俩会合买一盒奶茶藏着课间共享；课间我俩会一致“对付”那些欺负我或者待她不理的男孩子们；当然也会为彼此的成绩高出半分一分或者其它的什么事，相持怄气个一天半天的……可此时呢，我俩却相隔千里之遥。在这个陌生的班级里，我一个人强颜欢笑地走进来走出去。

不知不觉，我翘起兰花指拨出了她的手机号码。“喂？豆浆吗？”话筒里又传出那阔别已久而却熟悉之至的嗲声嗲语，没错，是她那总喜欢故作柔媚的聒噪声。我皱着眉头，嘴角却微微上扬，极富抒情化地数落她：“奶茶啊，风采――不减――当年呀！”“过奖过奖，严师出高徒，弟子我哪比得上师父您的鼎鼎大名啊！”奶茶气定神闲地回敬道。臭丫头！我暗笑道，清了清嗓子哼道：“青出于蓝胜于蓝，你果然没令我失望。”“唉，没办法，谁叫我是天才呢！”奶茶叹息着。我笑道：“好了好了，你这个天生的蠢才，不是说好去五中，你怎么跑去上海逍遥了？”“呜呜呜……”奶茶拖着哭腔，“你真没良心？竟丢下我一个人……”“谁没良心了？去上海A中不把你累成植物人才怪！”我凶神恶煞地威胁她，“为啥要去呢？快从实招来！坦白从宽，抗拒从严！”“我投降，我投降，我那不近人情的老妈！硬逼我去破上海！迫于无奈嘛，你大人有大量，就原谅我吧。”不知为何，我突然觉得一向活泼的奶茶语气里竟带有许多忧伤，仿佛被感染似的，我叹了口气说：“是啊，要是你去五中的话那该有多好啊！”奶茶忽然没了声音，我也沉默了，话筒两端无语凝噎。

我马上又恢复轻松的语调：“要是你在五中，我们的‘奶浆’乐队又可以发扬光大了，你跳街舞还是三流呢！”“那叫个性，不过你唱歌倒是能让英国人和中国人同时云里雾里哦！”奶茶也毫不留情地挖苦我，一场唇枪舌战又上演了。聊到最后，我竟有点哽咽：“初中不能同校，那你高中时回来，你要是再敢单飞，我把你五马分尸！”“知道了，说得跟‘不求同年同月同日生，但求同年同月同日’似的！”我却无力还嘴，脸上已泪流成河，挂断电话，时间仿佛只过了一秒又恍若隔世。奶茶，谢谢你，谢谢我们曾经的美好回忆！但愿我们有再聚首的一天哪！

奶茶伴豆浆，一段怪味友谊，甜蜜醇厚，怎能相忘啊？

做奶茶的具体做法作文【四】

你们可能会觉得凤梨虾球没什么稀奇，一般的餐厅里时常见到，但是真要制作起来，可是需要下点功夫的喔！现在就让我来一一介绍凤梨虾求的作法吧！材料是：虾子、面粉、凤梨以及美乃滋（以上材料份量依照个人喜好调整）。步骤是先将虾子剥壳（也可直接买现成的虾仁），接着将拨好的虾子裹上面粉并油炸，等待油炸的同时可将凤梨切片备用，最后是将炸成金黄色的虾子盛到盘中、摆上凤梨并挤上美乃滋做点缀，金黄可口、香气四溢的凤梨虾球就大功告成啦！

上桌啰！最令人期待的品尝时间来啰！酥酥脆脆的虾球，佐上酸酸甜甜的凤梨，一同放入嘴里的`那瞬间……美妙的滋味就如同小天使在嘴里跳着美妙的华尔滋一般！

妈妈的拿手菜美味可口、妈妈的拿手菜令回味无穷、妈妈的拿手菜令沉醉不已……我希望将它学起来，未来换我做给家人吃，并且加上创新的作法！你的妈妈也有拿手菜吗？赶紧发掘并且学起来吧！

做奶茶的具体做法作文【五】

足下古代最初用为下对上的敬称，后来书信中多用于同辈之间。

膝下旧时子女致父母的信，多以“父母亲大人膝下”起首。人幼时常依于父母膝旁，家书中用“膝下”，既表敬重，又示出对父母的亲爱、眷依之情。

垂鉴赐鉴钧鉴尊鉴台鉴，即古代镜子，有审察的意思。用作书信提称语，就是请阅看的客气说法。垂，含居高临下之义。赐，上给予下叫做赐。钩，古以钩陶喻国政，后称宦官多冠以钩宇。垂鉴、赐鉴、钧鉴，多用于对上、致年高德韶者的信中。尊鉴，可用于尊长，也可用乎辈。台鉴适用较广，“台”有“高”义，对熟识或不熟识的尊长、平辈，皆可使用。

勋鉴道鉴大鉴英鉴伟鉴雅鉴惠鉴对身居高佼、有功勋业绩者，可用“勋鉴”。对道德君子、望重学者，可称“道鉴”。大、英、伟、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意义，宜用于友朋往来书信。 “惠鉴”，就是赏阅的意思，但语意分量较“赐鉴”为轻，适用于一般书信，师长对已独立的后辈学子，也可用此客套。

慈鉴爱鉴双鉴芳鉴致母亲，可称“慈鉴”。夫妻，或情意亲密的男女之间，可用“爱鉴”。给友朋夫妇二人之信，可用“双鉴”。女子间往来书信，可用“芳鉴”。

礼鉴给居丧者信，用“礼鉴”。如，爱国之士李公扑遇害后，周恩来等致其夫人唁函即称“张曼筠女士礼鉴”。

公鉴共鉴同鉴用于致团体或多人的信函，可于所列人名之后，书“诸先生共鉴”等。

道席讲席教席撰席著席史席，席位。道席，多用为学生对师长的尊称。讲席、教席，也是对从事教育、讲学者的敬称，但用于平辈间，写信人与受信人不必有师生关系。撰席、著席、史席，都用作对文士的敬称，文人间也常互用。撰，即著述。史，指有著作传世垂史。

览阅知悉一般用于长对幼、前辈对晚辈的称呼之后。

启辞启辞就是信文的开场白，或寒暄客套，或提示写信原委等。启辞理应属于信件正文的一部分，由于旧时尺牍中，这部分形成了一系列的套语，在现时书信中还常可以看到，所以将此单独提出，分两类举例以供参考：

(1表示写信人以诚恳的`态度，请受信人阅读信文。如：

敬禀者写信人自称是恭敬地禀陈事情的人，表示下面是所要禀告的话，用于致父母尊长的信，如“母亲大人膝下，敬禀者”。

跪禀者义同“敬禀者”，用于子孙对尊长。

即禀者同上。

敬启者写信者自谦为恭敬地陈述事情的人，表示请对方允许自己告诉下面所写的内容。既可用于同辈，也可用于下对上。

谨启者谨，是谨慎、郑重的意思。用于同辈。

径启者径，这里是直截了当的意思，一般公私书函通用。

拜启者拜，表敬词。用于友朋往来书信。

敬呈者与“谨呈者”，皆用于下对上的公私书函。

恳启者用于平辈，表示下面信文将写求助于对方的内容。

兹启者兹，这里，现在。兹启，意即今在此陈述。态度客观平和，不含明显敬意。

哀启者向亲友报丧的书信用此。

复禀者用于对尊亲或上级的回信复禀。对平辈可用“再启者”。

专启者用于专谈某实事的书信。

(2根据具体情况，或作寒喧客套，或提示写信原委等。如：

顷诵华笺，具悉一切。忽奉手教，获悉一是。奉诵钧谕，向往尤深。顷获大示，井所赐物。惠书奉悉，如见故人。幸承明教，茅塞顿开。披诵尺素，谨表葵私。数获手书，至感厚爱。展读琅函，甚感盛意。接阅华简，幸叨莫逆。捧读德音，喜出望外。手教敬悉，词意深美，一启蓬心。正切驰思，顷奉华翰，快慰莫名。顷得手示，欣悉康泰，至为宽慰。蒙惠书并赐大著，灿若河汉，拜服之至。迭接来示，因羁琐务，未及奉复，深以为歉。台函奉读多日，未即修复，万望海涵。大札敬悉，稽复乞谅。欣奉惠书，敬聆喜讯，不胜忭贺。接读手书，知君抱恙欠安，甚为悬念。久慕鸿才，今冒昧致书，以求教诲。别来无恙久不晤见，甚念贤劳。暌违日久，拳念殊殷。久疏通问，时在念中。一别经年，弥添怀思。日前曾奉一函，谅已先尘左右。前此一函，想已达览。

其实，写信也是写文章，此类启辞套语，虽可采用，却不必拘泥，尽可以千变万化的。从这个意义上说，启辞套语也是可以省略的。比如，现在不少人写信，习惯于一开头即用“你(您好”二字，似乎不如此，这封信就没法往下写似的。先向收信者问候致意，原是不错的，然而如果封封信都是如此格局，则未免呆板单调了。

正文信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。正文从信笺的第二行开始写，前面空两字。如果启辞单独成行，正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。书信的内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。一般说来，应先谈谈有关对方的事情，表示关切、重视或谢意、敬意，然后再谈自己的事情。正文写好后，如发现内容有遗漏，可补充写在结尾后面；或写在信右下方空白处，并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或“再启”字样。

结语结语，即信文的结束语，理应属正文的一部分。但与“启辞”相仿，旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频见使用。这里不妨胪列若干，供参考。

书短意长，不一一细说。恕不一一。不宣。不悉。不具。不备。不赘。书不尽意。不尽欲言。临颖不尽。

余客后叙。余容续陈。客后更谭。

请对方回信：

盼即赐复。翘企示复。伫候明教。时候教言。盼祷拔冗见告。万望不吝赐教。敬祈不时指政(正。敢请便示一二。尚祈便中见告。如何之处，恭候卓裁。至盼及时示下，以匡不逮，无任感祷。

告诉对方不用劳神回信：

谨此奉闻，勿烦惠答。敬申寸悃，勿劳赐复。

答复对方询问：

辱蒙垂询，略陈固陋，聊博一粲而已。远承下问，粗述鄙见，尚希进而教之。上述陋见，难称雅意，亟祈谅宥。姑道一二，未必为是，仅供参考。不揣冒昧，匆此布臆，幸勿见笑。

请人应允：

所请之事，务祈垂许。以上请托，恳盼慨允。诸事费神，伏乞俯俞(允。

表示关切：

伏惟珍摄。不胜祷企。海天在望，不尽依迟(依依思念。善自保重，至所盼祷。节劳为盼。节哀顺变(用于唁函。

表示感谢之情：

诸荷优通，再表谢忱。多劳费心，至纫公谊。高谊厚爱，铭感不已。

祝辞祝辞，就是书信结尾时，对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语，如“即颂近安”、“此致敬礼”、“祝你进步”之类。其中，“即颂”、“此致”、“祝你”等词，紧接正文末尾书写；“近安”、“敬礼”、“进步”等词，另起一行，顶格书写。如果祝颂语的文字较多，也可独立占行，空两字写起，不必分拆成两部分。如果信笺下方余地充分，或者为了突出祝辞，也可将“祝”、“颁”、“此致”等宇样独占一行，空四格书写，而将“安”、“好”、“敬礼”等另行顶格书写。顶格书写的祝辞后一般不加标点符号。祝辞应根据具体情况恰当择用。

以下为常见祝辞：

书信内容主要是谈一件事的，可用：专此，致专此，祝专此即请专此布达，即颂专此奉复，并祝(复信用

一般书信，用于平辈、友朋之间：即颂即请顺效顺祝

或为：此候此请顺致顺颂即候

或为：祝颂请问致候

对尊长，可选用：恭叩恭淆恭颂恭候敬叩敬祝故请敬颂

平辈间，为强调敬意，也可用：恭颂恭请恭候

为强调郑重其事：谨祝谨贺

对晚辈：此询顺祝即问祝(你愿(你盼望

对祖父，颂祝；起居永福

对父母辈，颂祝：金安福安

对尊长：康安钧安崇安履福颐安