作文讲评成长的代价【一】
篝火晚会即将结束，我们在教室里，没有开灯，但却有别一番光明——烛光。我很羡慕原始人类，至少他们可以每个晚上都有篝火。教室里微微的烛光，不免有点浪漫又有一丝感伤。
晚会真的要结束了，我们在老师的要求下都站了起来，齐唱着那一首《我的舞台》，很不错的一首歌。蜡烛都一根根地放在地上，我把自己的蜡烛拿了起来，对着烛光轻唱着：“……我的舞台我自己建造，要让每个人感动，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角……”这真是一首好歌，充满了活力与自信。歌曲唱完了，本来蜡烛熄灭了，但有人说要许愿，于是烛光又一次亮了起来。
那么，我就来许愿吧！我对着烛光，陷入了沉思，我到底该许什么愿呢？为什么我的脑海中仍是一片空白呢？这么多年来，我一直以为自己是一个多梦的女孩，可现在却什么也找不到了。曾经，我有着丰富缤纷的梦，一串串围绕在我的身边，伴我成长，给我快乐。对着划过天际的流星许过愿，对着清晨看到的第一片草叶说过梦……
“我在一天天长大，而梦却成了代价。”这句话是对的，也许我们的成长真的伴随着梦的消逝。我继续盲目地在记忆中搜索着自己的愿望。片刻，我对着蜡烛心中念到：“希望取得好成绩，无愧于父亲、母亲。”很俗的一个愿望，但很现实，没有了天真的成分。
轻轻地吹了一口气，熄灭了蜡烛，原来我已经变成了那种很现实的人，是否意味着即将走进那群冷漠、淡然面孔的人中间去，我不想这样。曾经，我很渴望长大；而现在，我那么不想长大，想回到那个天真的童年。真的，很想。
明天，我要去为梦想找一个家，让青春不再是流浪的神话。
作文讲评成长的代价【二】
犯一个毛病，只有用一天的时光，补充一个过错，却要用毕生的时间。——题记
夏地，一个俏丽的时节，百花斗丽绿树成荫，然而，在这个漂亮的节令面，我停止了小教生涯。
每每归忆起小学生活，都会想伏那如朋友般的老师如老师班的朋友。回想起小学生活，我皆会想讫她，那位始终用老师般的口气“教导”我；用前辈般的行动关怀我；用朋友的身份陪同我的她——甜，我最恶的朋友。
在小学生活里，她一直陪陪在我身边，快活的日子里，她如一阵幽咸的花臭，默默的陪伴着我；难过的日子里，她如一股东风，微微地拂去我心中的哀伤；光明的日子里，她如一盏亮灯，悄悄的为我指引反向；寂寞的日子里，她如一阵歌声，轻轻地为我唱走心中的孤单。
记得有一次，我俩一起加入诗朗读，正赖老师要单个儿检讨，这个老师严格，在齐校都是出了名的。可有一句怎么也读不好，所以想请她助一下忙，让她示范一下，可是她倒好，启初给我讲这句话的意念，以及表白了作者怎么的感情，可我心里老是想着怎么读，一点儿都没听出来。时间一分一秒的从前，人不知；鬼不觉，轮到我了，成果可想而知。我开端责怪她，说她是成心迁延时间，从不瞅及我的感触……他似乎想说些什么，最后又咽了下去，只是轻轻的叹了口吻，淡淡的说了一句：“你当前会明红的”。起初，在我的探索中，末于知讲，想要读美一篇文章，必需明确文章的意思。那天抬学我去送货色时，听到了老师对她的斥责，只睹她眉头紧锁，本来，那天她为了给我道从彼的也没读熟。
望到此情此景，我惊呆了，口中佳似被什么砸了一下，微颤一阵。
实在细心想想，我又为她付出了多多，懂得她多少，为她想了多少。这件事，让我清楚了很多，让我从此不再激动，让我晓得要替他人想想，让我……这应当就是成长的代价吧！播种了成熟、慎重，往付没了友情。
有己说：“普通鹏哟只盼望对方多陪陪大家，真正的友敌愿望本人能够多陪伴对方一般的冤家只会埋怨对方，实正的敌人可以懂得对方。尔想，我对甜，只是像普通友人这样，而甜，却把我当成真正的朋友。
甜：对不起，假如星星代表祝愿，那么我乐意迎你全部天空。
作文讲评成长的代价【三】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
作文讲评成长的代价【四】
我永远不会忘记有一个向导的身影--感谢你，蒋老师！
生：一句话就戛然而止，简洁。
作文讲评成长的代价【五】
在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长。
生１：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。
生２：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。
