教一样东西作文400字【一】
这篇文章很长，合适的切入点至关重要，巧妙的设计不仅体现老师对文本的理解程度，更彰显其教学智慧。窦老师显然是经过深思熟虑的----拉出作者的感悟直指中心（父爱的伟大，母爱的温柔），然后落在了作者的表现手法上（抓住人物的语言描写）短短几分钟，快刀斩乱麻，干净利落地避免了繁琐分析，跳出了长文短教的贯见模式，教学目标初见端倪落在语言描写上。
又一次默读，这次要求用波浪线和直线画出母亲、父亲的话，至于什么线画谁的话，学生自己决定。这样的设计，这是第一次听到，看到，学生的答案精彩纷呈，没有标准答案，但谁说的都有道理，都有自己的理解、思考、感悟在里面。语言不仅仅是用来朗读、积累的，它最本质的是用来表达人的内心世界，体现人的思维变化的。这一设计的确是匠心独运。
教一样东西作文400字【二】
今年夏天，火辣辣的太阳烤着大地，小狗热得伸出了舌头，花儿低下了头，小草弯下了腰，树上的知了有气无力地叫着。我和妈妈从朋友家出来，阳光刺得我们睁不开眼睛，只一会儿工夫，我们就汗流浃背了。我渴得难受，很想吃一根冰淇淋解解暑。妈妈丢给我十元钱，让我自己去买。
冰店在街道的对面，这时车辆川流不息，我急得像热锅上的蚂蚁，真想长出一对翅膀飞到对面去。好不容易等到没有车了，我紧紧攥着钱，三步并作两步过了街。
店里各种各样的冰淇淋，看得我眼花缭乱。我东看看西瞧瞧，最后挑了一个巧克力火炬，付了钱，转身就往回走。
“小朋友”，是商店阿姨在叫我，原来我光顾着吃，忘了找零钱了。阿姨拍拍我的头笑着说：“小馋猫，把钱拿好，过马路要小心啊！”我不好意思地接过钱，一溜烟跑到妈妈身边。
教一样东西作文400字【三】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
