别样的语文课堂作文【一】
时针嘀嘀嗒嗒地响着，时间匆匆地离去。我迎来了这个别样的寒假。
NO·1别样的天气
一放寒假，我心中便期盼着下雪，眼看时间一点一滴地流逝，春节就要到了，气温却迟迟降不下来，似乎还能感受到春天的气息。直到除夕夜那天，雪都没有落下来，也没有往年过年的那种寒冷。我想：“可能是二氧化碳排放过多造成的吧！”当午夜12点时新年钟声敲响之际，周围响起了震耳欲聋的爆竹声，我来到了阳台上，天空中并没有飘落着鹅毛般大雪，也看不见任何的烟花，取而代之的是厚厚的一层雾霾和爆竹烟花后的阵阵浓烟，我心中五味杂陈，看着窗外那灰蒙蒙的天，我想到：我们应该要保护地球，保护大自然，留给子孙一片蔚蓝的天。
NO·2别样的除夕夜
今年的除夕夜，对我来说很特别。除夕夜那天，一家人本应该团聚在一起，坐在电视前看着春晚度过除夕夜。但今年的除夕夜，我家却并没有团聚在一起。妈妈为了全县人民能过上一个亮亮的除夕，三十晚上还坚守在工作岗位上。我只好和姥姥、姥爷一起过年，坐在电视机前，看着精彩的春晚，我却无心欣赏。我想着：此时妈妈一定正忙个不停，没时间看春晚，有可能五六个电话一起响，不仅要忙着接电话，还要对故障进行处理，今晚妈妈恐怕是别想睡个安心觉了。想着妈妈的处境，我也不由得佩服此时仍坚持在工作岗位上的人们，他们为了大家，放弃了与亲人团聚的机会，我想诚恳地说声：“谢谢，您们辛苦了！”
这个寒假很特别，让我终生难忘……
别样的语文课堂作文【二】
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”偶然读到刘禹锡的诗，便萌发了我去寻觅秋景的想法。
在一个寒冷的早上，我独自出发了，或许秋天就是如此，一路上，冷冷清清，偶尔才能见到几位低头疾走，不发一语的行人。路边的景致也无甚可看，树木早已枯败，满地的落叶似乎在诉说它曾经的风光无限，而如今，不过是一地枯叶罢了。
就这样，我一路寻觅，所见之景都充满着萧索、悲凉之感，又如何能同生机勃勃、活力四射的春天相较呢？正想着，不知不觉来到一片草坪前，看着满坡的黄草，我轻轻摇了摇头，沿着被人踩出来的小道前行。不知过了多久，我的眼前突然一亮，只见为数不多的几棵树上竟三三两两开了几片枫叶。那叶片红得似火，充溢着生命的气息，如一轮艳阳温暖了我冰凉的心灵。这是怎样的枫叶啊！在这万物枯败，寒烟稀少的地方，定然鲜有人欣赏，但它却将自己最美好、最光鲜亮丽的一面展现在那儿，为这冷寂的秋天平添了一抹亮色。
望着那红艳的枫树，忽然想起杜牧的诗“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。便愈加感叹造物主的神奇，枫叶的火红丝毫没有与秋本身的冷寂冲突，反倒互相衬托，使这秋天更加明艳，让这秋更加动人。
上前摘下一片枫叶，将其夹在我书的扉页中，我珍藏得不仅是一片枫叶，更是一个明朗亮丽的别样的秋！
别样的语文课堂作文【三】
常言道：“严父慈母”、“有妈的孩子像块宝”。然而，妈妈不在的日子里，我才真切地感受到了父亲“慈母”般的爱……
初三是人生的一个转折点，为了使我有更好的学习环境，更大的发展空间，更美好的前途，父亲决定让我转到城里来上学。我非常理解，所以欣然同意了。于是，他开始忙前忙后地张罗，选学校，托关系等等。第一次见他对我的事那么上心、那么在意。心里不禁有一丝酸酸的感觉。没过多久，他居然真的把事办妥了。我感到非常意外，毕竟父亲平日里是很少求人的。
一转眼的功夫，开学了。哎呦！妈妈又不在，被褥、碗筷、衣服等东西该怎么办呢？正当我为此而头疼的时候，一向拘谨的爸爸挺身而出：“怕什么，不还有我吗？”我用一种不屑的眼神瞥了他一眼，心里说：“你OK吗？”他没在意，便开始行动了。和我一起拿被褥、一起套被单、一起装。看着他娴熟的动作，我有点疑惑：他是我的father吗？突然间感到有点陌生、有点意外。我没想到一个平常不愿意整理自己、不太讲卫生的粗人细心起来竟然像个心思细腻的女子，这有点可怕哈！而他却还沉浸在自己的角色中，叮嘱这，叮嘱那。“把你的洗漱用品拿好，文具准备好，换洗衣服记着带上……”我用惊讶的眼神回应他：“知道了，游司令。”
在去学校的路上，他又开始婆婆妈妈地说个不停，什么到学校要好好学习，别和同学闹矛盾，常和学习好的同学交流学习方法等等。我一条一条地听他说，我清楚地知道：虽然他很唠叨，但他的话却不是没道理。想不到一个土里土气的农民斯文起来倒像个见过世面、受过高等教育的知识分子啊！
转眼间，我们已经到了学校。爸爸便开始给我报到、搬东西、找宿舍、铺床，俨然一个员工在自己的老板面前极力表现一般。就这样，父亲为我又忙碌了一天。看着他远去的背影，我的眼睛不禁湿润了，心里默念道：“爸，谢谢您为我所做的一切！放心吧，女儿一定不会辜负您对我的殷切期望的！”
妈妈不在身边的日子里，我才突然感觉到了平日里不善言语的父亲那别样的'父爱！
别样的语文课堂作文【四】
初中生对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！是否可采用生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。比如上《大自然的语言》这一课，在理清该文内容，对物候学的知识有了一定的了解后，可以让学生说说日常生活中所发现的大自然语言或收集的包含了物候知识的农谚，另外还可组织讨论物候学的意义除了课文所介绍的外，还体现在哪些方面，这样便触发学生去思考，去查找资料，激发他们主动研究的`兴趣。在拓展延伸时可以通过课后练习，让学生联系文中的物候知识来谈谈对白居易的《大林寺桃花》的理解，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了影响物候的一个因素是高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟，这样用科学原理来解释文学作品现象，打通了课文与生活的联系，学生兴趣盎然，思路也就开阔了，课后，不妨再布置学生查阅资料，或做社会实践调查，如：向有的老农询问农谚知识等，并作好记录，生发和拓宽的教学方法激发学生读写说明文的兴趣，丰富学生的课外知识，能取得较好的教学效果。
