描写老师眼睛很犀利的作文【一】
那段日子里，我们有幸相逢，在青春的楝花树下，坐听风吹，真好。——题记
三月，是花的季节，偶然间又见楝花飘落，望见那如雨的花瓣，心中惆怅，往事如烟，似心石敲击。还记得与你相识的最初的傍晚，夕阳点点。我走在林间小道，想赏雪，忽然与你相逢。你说，你也是为了在雪中寻乐，你说，我们真投缘。你说，我知道你在看些什么，看那凋散的雪因脚步而显凝实，看那柔弱的花经风不陨，那是生机与善意啊，你笑了，像三月里的艳阳天，令人难忘。
彼时，冬日里的楝花还没有苏醒，坚韧的枝条在雪中化着，融入雪景。树身不高大，却颇显韵味地立在这银白色的土地。我们便在这蛰伏的树下，认识了彼此。
蛰伏着，为了等待，在夏日到来的那一刻，得以繁茂而生机。我们原来就生活在彼此的世界里，同学，同桌，友情便顺理成章地滋生着。我们开始像所有的同桌那样互相调侃，逛街，追逐。你在后面奋力奔跑，我在前面哈哈大笑。
正是楝花纷飞的时令啊，秋游的时候，我们望着那徐徐吹落的楝花，心里仿佛生起某种莫名的滋味来，是悲凉吗？我瞄向你，你却回我豪情气概。其实，我们多像走在同一条长路上的旅行者，因为行路难，所以共相惜。你忽然和我说起你的家庭，说起你那个半盲的母亲，我沉默着为你悲伤，无声，却用心沟通着。
生命就是如此奇妙，它给了我们第一次相逢，有允许我们继续遇见。从第一次见面的不相识的人，谈到生命里最深情的部分，这是缘分，是默契，是带着温度的情谊。初中生活翩然而过，因为有你，我得以拥舞了一段纯真而热烈的时光，在这缘分的楝树下浅笑，安然，内心快乐而安逸。
楝花终于谢了，带走一地落香与温情。这很有点戏至谢幕，终于散场的感觉。像花一样，我们分开了，因为有各自的前程与理想，分开，却不意味着缘绝，只是不再那般亲密而知心。梳理，心却共同因这段日子而柔软，感谢这段相遇，让无限灿烂的青春里有了这样一段友谊——不慌不忙，来日方长……一起长大的约定，那样珍惜，与你聊不完的曾经。
如今又见楝花雨，心中不免触动。微风啊，愿你能裹挟着我的思绪吹向远方，吹落你那儿的花叶，朵朵都是美好的回忆，深深的思念……
描写老师眼睛很犀利的作文【二】
描写老师眼睛很犀利的作文【三】
忧的反面是乐，而爱的反面是恨——忧与爱并不是一对反义词，却是两种最平常不过的情感状态。忧心忡忡或是抑郁委屈，“忧”是一种人们无可避免的负面情绪；而珍爱、关爱、敬爱、倾慕等种种情感告诉人们，“爱”是一种值得追求与珍惜的正面情感。如果说“忧”是一片沉郁的夜色，那么“爱”就如一片明烈的阳光，它们如同日夜交替，相辅相依，一起伴随着每一个人的成长。
但正如阳光也会被乌云遮蔽，“因爱生忧”的情况在生活中也很常见。如今的家长在各种竞争越发激烈的境况下，“望子成龙”者比比皆是。正是因为对孩子无限的关爱和希冀，他们尽全力给孩子创造最好的学习生活条件，同时对孩子提出各项要求，忧心忡忡地推搡着他们，在人生的赛跑中快一点，再快一点。殊不知，有些孩子在家长亢奋的口号声中茫然地向前跑，脚步虚浮，踉踉跄跄。在遇到障碍终于跌倒的那一瞬间，他们看不到终点的横幅和欢呼的人群，眼前只剩下家长“忧其不争”的焦急眼神。于是他们满心抑郁委屈，甚至有人通过写歌质问父母：只知道听话向前跑的我们，童年去了哪里？
这时候，孩子们的头顶早已不是灿烂的阳光，取而代之的是沉重的夜色。他们或许背负着师长强加的压力，疲惫地应付着父母的鞭策，在如夜色般沉重肃穆的督促下前进。
但我们不要忽视，沉郁的夜色中也有闪烁的星光。
著名的“虎妈”蔡美儿之女，蔡思慧和蔡思珊，在妈妈被媒体舆论推上风口浪尖时，都公开表示，虽然对母亲的某些教育方法持保留态度，但感谢母亲如灯塔一般的指引，让她们活出了110%的人生，因此她们深爱自己的“虎妈”。“虎妈”无疑是“望女成凤”的家长代表，因为对女儿们有着超乎常人的关爱和希冀，她在孩子成长的每一个细节上亲历亲为，严厉彪悍的教育方式让世人侧目。但两个女孩在成长过程中，尽力寻找着“夜色中的星光”———母亲的幽默直率和以身作则。她们因此把抑郁委屈转换成前进的动力，在取得阶段性成功后由衷地敬爱母亲，可以说再次完成了从“忧”到“爱”的转换。如果有人对师长给予的压力不堪重负，为什么不试着把忧郁的情绪转化成前行的动力，继而让心中充满感激和爱呢？
作为生活中两种生动的情感状态，“忧”和“爱”的互相浸润交织成每个人的成长画卷。不论你现在经历的，是爱的阳光或是忧的夜色，都请相信，它们将成为成长中难忘的记忆。
描写老师眼睛很犀利的作文【四】
通过合作探究，能恰当地运用事实论据证明观点，特别是应用教材里的事实作为议论文的论据。
描写老师眼睛很犀利的作文【五】
同学们都是初三的学生，初三生活也已经过去了将近三个月，并且经历了两次月考，相信你对初三生活有了自己的感受，如果说初三生活有关键词的话，你觉得哪一个最合适?
明确：小组讨论，每组选出一个最能够反映初三生活主旋律的关键词;全班同学从这些关键词里挑选出2个关键词。
描写老师眼睛很犀利的作文【六】
以这2个关键词生发出中心论点。
明确：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 是议论文的灵魂，必须是一个明确的判断。
描写老师眼睛很犀利的作文【七】
在贴吧上看推荐《犀利仁师》这部剧，刚好最近想找古装轻喜剧看，慕名看了几集。
不是故意挑刺，但总感觉《犀利仁师》这剧在传递“正能量”的时候有点刻意，牵强附会。宋文文在考场上用8个字说平权惹怒了东方大人的同时也通过了考验得到了第一名，这里情景感觉和《成均馆绯闻》中女主自爆巨擘身份惹怒王上的感觉有些像。但没被宋文文给震撼到，估计是之前对宋文文的铺垫太少了，就觉得这个角色挺闹的。
然后之前不是说范大同脑子不太灵光吗?但看后面这剧情，感觉范大同挺聪明的，被老爹耽搁了入学，会缠烂打博取重考机会，重考过程中，小聪明也不断，要他打虎，还懂得借题发挥。那样就更加说明之前他那么“好骗”不合理了。
由于没看到第五集，不知道那半个小时的剧情，但大概就是范大同应考成功、入学、分宿舍、新生入学去酒楼玩被老师发现这样的思路吧。
元芳学长三人组就是用来搞笑调节的角色。目前看不出什么亮点。
女主混进学院当老师，除非女主外婆是知道试题，不然怎么保证只给女主背《子衿》就能考过了?然后女主老爹给学监塞银子说别让女儿考过。(这里涉及后面毒芋头事件，女主被排挤，然后喊了好多次说自己是堂堂正正考进来的。让人神烦啊!女主你真的好意思说自己是因为文武双全才堂堂正正考上教师一职的?
聂文星出现，和柳傲天一起，与女主形成了三角关系，老套情节了。
女主意欲进去做武术老师，但是考的是“文科”，剧里自圆其说是为了说明老师都是文武双全。这个说法只能说在剧里自圆其说了，但实际很牵强。
路云霏与柳傲天的打情骂俏戏份很多，其实从对白到演技都算挺自然的，但为什么会觉得他们一闹就很神烦呢?估计是因为觉得和剧情进展关系不大吧……
柳傲天让学生射女主头上的苹果，宋文文过关的办法实在很无语……偷换概念就叫动用智慧了?虽然剧本的意思是想传达正能量，但还是感觉换个稻草人替代路云霏这种做法很无语。(完全可以想出“笨办法”，做个可以遮挡住路云霏身形的`挡板，只留出头顶苹果的空位，那样苹果还是在路云霏头上，也不算偷换概念。当然我设想的这个办法也不高明，最后还是说一句本身这个射苹果的命题就不高明
慕容月的角色，一直抬着头扮清高也很假。
路云霏被学生排挤，柳傲天出点子说让女主证明女教师存在即合理——收集三个铃铛，代表被学院里面不同阶层的人认同——男女学生和老师代表。其实这个设定合理，但不合理的是柳傲天没规定时间啊，没规定时间，女主是一个月完成，或者是一年才完成，那也是把铃铛收集完了啊。(不要和我说聂老师就规定了女主5天背璇玑图这类设定了，我说的是收集完三个铃铛需要的时间没有限定。
