以走过稚嫩的童年为题的作文【一】
以走过稚嫩的童年为题的作文【二】
童年是人生中最快乐、最难忘的时期。我的童年也不例外。除了数不胜数的快乐以外，还有不少的挫折和危险的经历。一切都历历在目。就如那次狂风下发生的一件小事一样，让我终生难忘。
记得在那时我才七岁，哥哥比我长两岁。我们俩是很好的伙伴。无论做什么，哥哥总是以他聪明的头脑充当我的指挥官。后来我才发现他不仅仅是聪明，而且他还很勇敢。
有一天，爸妈去县城买东西去了。家里就我们俩，已经六点多了，还是不见他们的影子。我们又饿又烦，于是哥哥出了个主意说：“我们玩捉迷藏吧。”我欣然同意。由于院子够大，再加上一直从地面延伸到屋顶的葡萄架和杂草之类的东西，这个环境挺适合玩捉迷藏。我们意兴勃勃地玩着，天色开始慢慢暗了下来。接着是微微的冷风吹起。风越来越大了，大得有时甚至可以听到架子上一些木头发出的“咯吱、咯吱”声。但我们的游戏正是高潮。这轮是哥哥躲，我找他。不知哥哥躲到什么地方，我绕了两圈儿，竟无功而返。于是我没了兴致，就站在原地东张西望。暮色降临，狂风在吼叫，我的脑海里有现出一副恐怖的画面。但哥哥仍没吭声，我有点害怕，就开始央求：“哥，出来吧，我认输了，快出来吧！”还是没有回应。我差点儿哭了。随着一下缓慢而不延续的“咯吱”声，我似乎感觉到什么、慢慢抬头。“快跑！”突然一声吼叫，把我吓的无所适从了，一动也不动，呆在了那里。突然，一个重重的东西把我撞到三尺远，接着是震耳欲聋的声音，一根比我的大腿还要粗的木头，沉甸甸地落到我刚才站立的地方。我的脑子一片空白，过了好一会儿，才想到刚才那个撞我的是哥哥。因为黑暗，我勉强看得到哥哥在不远处的墙角叹气。我走到他旁边，幸亏他也安然无恙。我们俩紧紧拥抱在一起，进屋子去了。
那夜，我们俩都没睡，就聊了一个通宵。我们决定不要把事情告诉父母。后来因为爸爸的工作原因，我们搬家到县城。原来的那个房子就让爷爷、奶奶住了。从此每每到他们家，我一方面理所当然地回忆起那次危险的经历，另一方面不得不担心他们也会遭到像我一样的麻烦，于是干脆把当年发生的事告诉了父母，他们听了以后很吃惊。后来就找来了几个木匠让他们把栏杆和架子维修了一下，做成了一个又新又坚固的架子。院子也变的更美观了。最重要的是，我们及时地清除了一个隐患，让大家都放心了。
整整十年过去了，我对那件事仍记忆犹新。哥哥也一样，从没忘记过那件事。哥哥从那时起常常提醒我要在任何环境中提高警惕，以防万一。而我，只要哥哥站在身旁，无论什么时候，我都有一种安全感。现在我独自一人在外读书，那个“提高警惕、以防万一”的话，还不时地在我耳边回响。
以走过稚嫩的童年为题的作文【三】
一天下午，我对爸爸说了一句话：“爸，教我学骑自行车吧！”爸爸很好奇，“为什么要学骑自行车啊？”“别人都会骑，我很羡慕，但我不会！”于是，爸爸满足了我小小的愿望。
爸爸到地下室拿出自行车，并将自行车打好气。爸爸让我把自行车推到一个坡上。往车子上坐，可是我心中害怕，心里总想会摔跤。不敢上车了，“爸爸会扶着你的！”我还是上了车。我坐在车上，爸爸扶着后面的座位。一次次的练习让我增强了自信心。一次，爸爸扶着我，扶到一半，突然松开了双手，我骑下去，一路歪歪扭扭，总是扶不稳方向盘，爸爸喊道：“快刹车。”我不懂，等我反应过来，车撞到了墙上，我摔倒在地，没有摔伤，但是很疼。“我不想骑了，”爸爸看着很心疼，说：“一定要坚持到底，不然，前面练的功夫就白费了！”我听了觉得有道理，并点点头。我推着车子，又开始进行练习。经过一次又一次的失败，最终我脱离了爸爸的`帮忙。我会骑车了！我和爸爸别说有多高兴了！
经过多天的努力，我骑车的技术很快提高了！这次学车，让我知道了：失败乃是成功之母，坚持就是胜利，坚持能树立信心，我的信心就是这样来的。在学习上，我变得更自信了！
再回想起小时候第一次学习骑车，好像就发生在昨天！可真有趣！
以走过稚嫩的童年为题的作文【四】
语文是我从小到大唯一的伙伴，因为太孤单。也可能因为它本身就带有一种万千的风雨与尘沙的混合，它善解人性，它更是通透着性灵之美。有时候，我感到语文里的文字是有颜色的，它不仅仅是行行白纸黑字，读懂这白纸黑字的意境，常常让我惊叹文字的美好与奇丽。
文字给我带来太多的遐思。
为了它，我独自坐在教室一隅享受着与它对话的乐趣。以至于让人感到我的形单影只，我孤独地面对着语文课本，心里满是喜悦和感动。
从何谈起与它的交情呢？记得有一次语文课：阴雨的天气，年迈的老师挥动着戒尺和着窗外雷雨声描述将军圆睁的怒目……激情满怀地诠释着中国历史暗角里些许文化的荒芜，我听得肃然起敬、毛发直立。当老师讲到残酷的战争及壮烈牺牲的烈士这些惨烈的字眼时，年迈的老师拿掉眼镜轻轻拭泪，我们这些学生们也会跟着啜泣。那个时候，可能我们还小，还不懂得什么是民族精魂与大义，只是被老师激越的情绪带动着，沉湎于文字的意境中。可，学生终究还是学生，下课铃一打响，便会撒欢般跑到操场上，与一个皮球滚在一块儿，便会玩得不亦乐乎。
然而这群玩闹的学生中没有我，我只是蹲在花池边上望着年迈的老师坐在藤椅上晒着太阳，时而慈祥地望着操场上追逐嬉闹的`学生，当然，她那慈祥的目光也扫射到了我这个不撒欢的学生，我望着年迈的老师，老师又把深邃的目光探向远方，就这样形成了一种奇妙的三角对峙。这幅图画非常奇妙，我便把它喻为童年时我与语文的独白。
语文从我身边轻轻走过，但我分明听得见出千年一叹的沉重来。
