关于幼师与幼儿的爱作文【一】
作为一名幼儿教师读了此书，更值得我去思考。书中作者希望通过倾听、体察、互动、反思来解读幼儿，通过把探索与创造的自由还给孩子，通过各种可能的方式来发展幼儿;希望教师与幼儿均能在情感、气质、知识、技能等方面得到和谐发展，达到师生共同成长。
它让我懂得，设计教学要符合幼儿的年龄特点，要以符合人性的方式鼓励幼儿与环境中的人、事、物发生有意义的交互作用，教师要尽力将自己和先进的教育理念、兴趣及外在限制与幼儿的需要和兴趣相符合，设计教学活动时要强调幼儿主动参与，在获得的基础上自主地建构知识。这本书让我体验到了作者对幼教工作的那份执着，更让我今后的教育教学过程有了更多的想法。
关于幼师与幼儿的爱作文【二】
??夫与蛇续写幼儿故事一条受伤的蛇在草地里奄奄一息，一个农夫经过，蛇恳求到说：“请你救救我吧！”
农夫瞧了瞧地上的蛇说：“我的爷爷当年就是因为救了一条可怜的蛇而被咬，你认为我会相信你么？你这条可恶的蛇。”
受伤的蛇说：“我是一只善良的`蛇，不会那样做的。”
农夫对蛇说：“我才不信你的花言巧语，等我救了你，你一样会反过来咬我。”
说着农夫越想越生气，拿起手中的木棍将蛇打。这一幕被躲在草丛里的小蛇看见，小蛇长大之后，想着要替妈妈报仇，将农夫的稻田全部咬断，农夫的田地没了收成，只能饿。
农夫生气到处追捕蛇的行踪，来到蛇的家，将蛇洞捣毁，让蛇无家可回，蛇非常生气，再次来到农夫的家，将农夫的妻子孩子咬。农夫拿着刀与蛇同归于尽，最后农夫被蛇咬，蛇被农夫砍。农夫和蛇不懂得放下仇恨，最终落得如此下场。
关于幼师与幼儿的爱作文【三】
光环效应是人们普遍存在的.一种心理现象，这就是人们常说的“一好百好”现象。在追求知识和学历的社会环境中，高学历就像一个光环，让自己和别人的眼睛都产生眩晕，给正确认识有关现象形成或深或浅的障碍。
由于国家继续教育的发展，家长的学历层次越来越高，他们的教育理论反思水平随之提高，但是由于幼儿教育体制和历史文化的原因，幼儿教师的学历进修和提升速度远不如社会其他行业发展得快。这样，高学历的光环效应就使幼儿教师的形象显得“相形见绌”，一些家长的潜意识就是：“你虽然是孩子的老师，我要尊重你，但是我的学历比你高，你看问题还未必有我高明。”受这种心理的无形牵引，这些高学历家长产生了微妙的清高态度，对幼儿教师形成一种暗暗的压力。一位青年幼儿教师苦恼地说：“我们班有几个家长太难对付了，你说一句，他能说上十句，还一套一套的，我不知道怎么说、怎么样做才能取得他们的信任。”这使家园沟通存在一个无形的障碍。
在以上两个不等式的作用下，类似“你们这些哄孩子的有水平吗？”的话在家园矛盾“热战”中就很容易脱口而出。如果没有遭受“热战”，也极易出现“她说她的，你说你的”等心理“冷战”，最终都将减弱家园沟通的水平与合作共育的力量，有时还出现对孩子要求不一致的情况，减慢了孩子健康成长的速度。
关于幼师与幼儿的爱作文【四】
每次在我补习到很晚的时候，您总是开着车来载我回家，而且总是不会忘记带您亲手做的爱心便当，里面有鱼、有肉、有青菜……您的拿菜样样都不少，吃过的人都 赞不绝口呢！但这一晚我望眼欲穿，我没看到您开着车来接我，我着急得如热锅上的蚂蚁，心急如焚，而且雷公先生不但没有安慰我，反而是火上加油、雪上加霜， “轰隆隆！轰隆隆！”的'响着，一声比一声大声，一次比一次可怕，真的是叫人怵目惊心啊！而且还找来同伴——大雨来作怪，他们兴风作浪，在那雷电交加的夜晚，我吓得“皮皮挫”！
不久，我看见一道闪闪发亮的光，我害怕得往后三步，但我却万万没想到这时竟然还有人，我惊叫声不断，回过神仔细一看，原来是老师，我忽然放下心中的那块大 石头。老师说：“说不定那是你家长的车喔！”我一听，突然觉得好温馨，但我竟莫名其妙，忍不住放声大哭。果然是爸爸妈妈来了！我向老师说再见后就向妈妈说：“妈妈！我好想你喔！”爸爸听了直说我很娇气，才几个小时没见而已！但无论别人千言万语的数落，我都要说：“谢谢妈妈对我的爱！”
日复一日，一眨眼已经过了十几年了，但我对妈妈的爱仍然是比海还深，比路还长。现在我已经不是以前那丢三落四的我，而是一个快乐成长、懂事乖巧的女孩子了，不过我还是要在这值得祝福与感恩的十二月里，向最伟的妈妈说一声：“妈妈！我永远爱您！”
