自己制作文具盒慢教程【一】
自己制作文具盒慢教程【二】
今天我给大家介绍的是文具盒。它的外面是水晶粉加上水晶紫的颜色。盒子上面有一幅画。画上有个小朋友在花园上做游戏，几棵苍翠的大树，旁边还有一只淘气的小猫咪。这个文具盒有三层。可以放很多铅笔，打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的`三层文具盒。合上时，它会自动折叠，打开时，它便会自动展现出三个层次，好象是一座三层楼房。最上面一层里有个蓝色架子，可以放书，把书放在上面看，也不会倒下。这层一般比较小，最好放橡皮这类的东西。这层是让我们更方便地看书学习，我再介绍一下中间一层吧！中间一层很普通，最好放铅笔、钢笔、圆珠笔之类的物品。我要拿笔使用时只要将文具盒稍微倾斜，便可以方便地拿出自己需要的文具了。底层比较宽，可以放尺子、计算机之类的物品。你看，我的文具盒实用吧，其实，它的价钱也很便宜，如果要买别望了我向你推荐哟！ 名师点评：你这篇说明文写的很清楚，把这个文具盒从外及内都做了介绍。文章重点对文具盒的结构做出描写，这具有三层的文具盒，你能用清晰的语言，把这三层都很清楚的描述出来，没有一丝的混乱，这很难得。更值得一提的是你还在描述的时候对功能也做了介绍。非常流畅自然。"如果要买别望了我向你推荐哟！"
自己制作文具盒慢教程【三】
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
自己制作文具盒慢教程【四】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
