我们从哪来作文【一】
19．（2分）没有“假如”，哪来真知？（没有“假如”，就没有真知。）
20．（2分）①由成语故事开篇，少年先锋队发读者阅读兴趣；②引出下文作者的观点“没有假如，哪来真知”； ③作为事实论据支撑文章观点。（每点1分，答出2点即可。）
21．（2分）列举张兴栋的例子是为了论证“‘假如’在没有成为真知之前，差不多都是‘怪异想法’，但‘怪异’不等于谬误，许多时候‘怪异’恰恰是‘见人所未见’”（或 “大胆假设”），列举法拉第的例子是为了论证“从‘假如‘到真知，离不开反复实证，就昨多些求索精神”（或“小心求证”）。（每点1分，用自己的话概括意对即可。）
22．（3分）示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）用“空气”比喻的环境和大胆假设的精神，（1分）生动地表现了这种环境和精神像空气一样平常和珍贵。（1分）示例二：这句话运用了借代的修辞手法，（1分）用“异想”“假如”代指和大胆假设的精神，（1分）使语言表达更加生动、简洁。（1分）
23．（3分）示例：“大胆假设”是“小心求证”的前提，“小心求证”是“大腿假设”的保证。法拉第如果不提出“磁能转化为电能”的假设，就不可能有后面的无数次实验；如果没有10年间做的无数次实验，就不会发现和证宴电磁感应的规律。可见，“大胆假设”与“小心求证”相辅相应，缺一不可。（答出联系1分，举例1分，表述1分。）
我们从哪来作文【二】
。只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿……”(习作《台灯》这就把台灯的外形展现在读者眼前了。
我们从哪来作文【三】
人生，不可能一帆风顺。必定有许多坎坷与困难。但，正正是这些困难教会我们在以后的人生道路上如何面对更大的`困难。
记得，以前我总是一面对困难就只会逃避，从没想过去面对。但现在，我已经长大了！
步入初中，随诊科目的增多，学习压力自然更大了。在前几次的月考，我都能进全级前80名，但，这次，我退步了，竟然落到92名。那自然不算好，因为，我退步了40多名。我很伤心。于是，我想，为什么？为什么？原来，我的理科不好，我败在了理科上！我不知如何是好，后来，我想起起了我的老师曾经跟我说过，跌倒了并不可怕，最可怕的是跌倒了不懂得重新站起来。记住！从那跌倒，就得从哪站起！这句话久久的在我脑海里回旋，我既然输在理科上，在理科上摔倒，就得在理科上重新站起来！于是，我经常复习理科，直到现在，期末考的时候，我在理科上花了许多心思。
现在，我依然记得老师的那句话！相信在我以后的道路上，能够克服更大的困难！
我为自己加油！相信自己！我能行！从哪摔倒就从哪里站起！相信我们以后的人生更辉煌！更精彩！
我们从哪来作文【四】
来到宽广的大海边，看着微波粼粼的海面上升起一轮火红的太阳，这就是威海，我们的城市，我们的家。
袅袅清晨，三面环海，一面环山，青山绿水让人仿佛走进了画卷之中。创文明城，让人看到了焕然一新的城市，早上一起来，小屋里射进两三方斜斜的太阳。走出一，平时在街头的小摊已不见踪影，而是都有了自己固定的位置，有固定的时间来摆摊。道路两旁的车辆都停到了停车场，再也不乱放了。商店门前的一些不该放的牌子，也收了起来。
一些工人叔叔爬高，给墙刷漆，墙穿上了新衣，显得容光焕发。一排排干净的垃圾桶来了一批新职员，经常有清洁工叔叔阿姨来打扫，把垃圾桶擦得干干净净。有几个大姨在给信箱做“美容”呢！街道扫得干干净净，像穿上了华贵的礼服，风中飘动的柳絮，在给他伴舞。
文明城市，文明市民。人做的文不文明呢？想创上文明城市，我们大家是关键，不需要你说：“我要做文明人，做文明事！”只需要你做一些力所能及的事，大家一起来做文明市民。那么，我们的这个城市就一定会文明。
平时走在路上，你会看到车水马龙的街道上井然有序。人行绿灯亮起，步行的人们匆匆走过斑马线。车行绿灯亮起，车辆有秩序地行驶，听不到嘀嘀的喇叭声。
在创城的过程中，我也做了不少。一天我在马路上走着，忽然吹起了一阵大风，一个塑料袋恶魔般的向我扑来，我灵机一动伸出手一抓，没抓找，再一抓，总算抓找了，把它送回它的家－垃圾桶。还有一次，我看见一团纸球娃娃般的向我跑来，像幼儿园里的小孩扑向妈妈的怀抱一样，我习惯性地蹲下来就把它“抱”了起来，放进了旁边的垃圾箱。我从小就养成了不乱扔垃圾的习惯，不讲脏话，懂礼貌，尊敬长辈。
做一个文明人很容易，做一件文明事更容易，我们要做一个好市民，为我们的城市献出一份力，我们要携手共同创造美好家园，还是一句话：我们的城市，我们的家！我们都来爱她吧！
我们从哪来作文【五】
??们的班级咳、咳、咳，我来了，今天来谈谈咱们班的阶层现状，先别问我班内为何会有阶层，阶层立场不只有社会上才有吗？NO，NO，NO，哪里有压迫，哪里就有反抗，哪里就必然有斗争，有斗争就存在站队问题，所以，根据自己的观点判断就形成了阶层立场。
首先，分析君王阶层———班主任级，君主；顾名思意就是掌控最高权力，大有君要臣臣不得不的.威严。还好我们的班主任是体察民情的明君。
其次，说说丞相阶层———班长。可谓一人之下，万人之上。传授着君主的指示，管理着宠大的队伍。看是让人羡慕，实则格外辛劳。
接着，郡首阶层，———各大委员。一手掌权，却又无军权，管理中遇到难题，碰到钉子就无可奈何，只好面承上级，反应情况。
之后，纸老虎阶层———各位高官的狐朋狗友，凭借朝内有人，狐假虎威，若遇上个凶神恶煞，就灰溜溜地投降举手了，也正是“墙上芦苇，头重足轻跟底浅；山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
再次，地主阶层———组长类别，职权不大，恰大有喜好指手划脚的本领，凭着自已小小权力，把手下掌控的三五小兵摆弄的团团转。像这种阶层何德何能担复兴大任，做时代新人。
最后，奴隶阶层，———无官一身轻的大众学生，他们虽然因种种因素未能戴上任何头衔，但是是群体的大多数，个个都是精英骨干，事事心知肚明，俗话说“得人心者得天下”。我们只是分工不同，目标一定是一样的。都在做着中华民族伟大复兴的同一个梦想。
我的分析也许浮浅，但是很大程度上给各个阶层敲响了警钟。愿各阶层有则改之，无则加冤。
我们从哪来作文【六】
在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊;你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”(习作《小闹钟》托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。
