天空中为什么出现彩虹作文【一】
第一：关于小学生的研究性学习。小学生可以研究进行研究性学习吗？答案是肯定的。在16年前，各方面条件（包括我这个老师）都非常困难的情况下，四年级的小学生，就已经能够涉猎到“高中物理”这样的知识层次。为了解决他感兴趣、他关心的问题，再深奥的知识，恐怕也能用他自己的语言来解释。而且，前人没有答案的（起码在他能涉猎到的范围内），他们能够用通过实践、观察、试验、阅读，对问题进行“自己的解释”。在这个过程中，学生经历了真实的“类似科学家做研究”的科学探索过程。实践能力、发现问题、解决问题创新意识在这个过程中都得到了很好的培养。
第二、作文源于生活，源与创造。学生只有在生活中，特别是在他们的创造性的探究活动中，才会有所发现、有所真实的经历，有所真实的体验。这时，他们不但有话可说，而且，他们独特的发现，是他们发表的极大心里动力，这时，学生才真正能够“如梗在喉，不吐不快”。同时，这样的作文指导，学生真实地经历了作文的整个过程（不仅仅局限于写），在过程中，他们学到了写好作文需要的.方方面面的东西。
第三、课程整合的理念。本次基础教育课程改革，一个重要的理念是课程的整合。如何整合？上面的这一次作文教学经历能否告诉我们：作文教学，是不是可以跟“综合实践活动”、跟“校本课程”、跟“科学、品德与生活”等相互整合呢？我个人的观点是：能。而且，去年在华东师范大学参加国家级骨干教师小学语文班的培训时，我将之确定为研究课题。 第四、文体多样化。小学作文教学，应该以什么文体为主？过去，我们是以记叙文为主。修订的大纲、新的课程标准，已经不再提“以记叙文为主了”，是既要倡导“多样文体”、“注重实际应用”的理念。这样，才能切实解放思想，把作文变成学生终身有用的东西。那么，今后的作文教学，教师首先应该明确的一个问题就是——让作文为学生的表达交际服务，切实是作文成为学生表达交际的工具。 当然，按照课程改革的理念，16年前的那次指导，限于条件、水平、观念等方面，问题同样值得我们认真地思考。 首先：为写才开展相关的活动。现在看来，我们作文的价值仅仅是为了写吗？因此，教育目标观的转变，是实行基础教育课程改革的关键一点。其次，在学生的实践探索过程中，教师是主研，学生成了配角。本次基础教育课程改革成败，学生观转变是重要的因素。从老师的角度来看，如何引导、放手让学生自己去想办法、自己动手解决问题，这是当前的教学所提倡的。 再次：在当前班级授课制情况下，教师不可能只指导一个人。我们开展各种研究性实践活动的活动，教师怎么组织指导？合作学习方式的作用就显得非常重要了。而在当时，教师的头脑里还没有这样的观念呢。这些都是我们在今后的作文教学中应该重点研究解决的问题。
天空中为什么出现彩虹作文【二】
复旦附中语文特级教师黄玉峰说，有的阅卷老师在打分时也是顾虑重重，打低了或打高了，都生怕复评人认为自己的水平不够，连作文的好坏也看不出，所以一般都是给个中间分数，高考作文指导《高考作文判分为何跌宕不定》。
10多万份作文，要求100多名老师在7天里判完卷，工作量很大，极个别作文被看走眼，也在情理之中。上师大附中语文特级教师彭世强说，为了适合应试的功利，有的老师就会传授一些所谓的 高考作文“技巧”，比如要求考生开头与结尾一定要写得精彩，最好多用排比句，多用名人警句等。如此教法，简直是把有有肉的作文，变成了纯粹的\'技巧性机械训练。
天空中为什么出现彩虹作文【三】
--------题记
今天，天空在一场大雨后被冲刷得异常干净，湛蓝得像一块价值不的宝石。我望着头顶上片片如烟的白云，想起了我们一起发出的笑声，一起放飞的气球......
夏天，我们一行人到达美丽的蒙古草原。呼吸过清新的空气，踏过柔软的草地，还嫌弃地瞥过路旁的一堆堆马粪、牛粪，但是当记忆被岁月蒙上尘埃之时。记忆中某个角落，藏着的，仍是那团彩色的.，由我们亲手放飞的，承载着欢乐和笑容的气球......
记得那时，初秋。天气略微寒冷，我们每个人都穿着外套，坐在宾馆的院子里拼命地穿线、吹气球，而我，也在此以后，被他们亲昵地称为-----气球。每个人总会在某一时刻，默契地对视一眼，然后默契地放开手中好不容易吹起的气球，紧接着就开始互相埋怨，但不管怎样，每个人脸上的笑容，却都是最明媚的。
就这样，在打打闹闹之中，我们终于在第二天凌晨完工，并一同约定，谁也不许睡，等太阳钻头时去放飞这来之不易的“成果”。但是，没过多久，所有人都摊在了椅子上，没有人注意到天边那一抹发出微弱光芒的流星。
四点，天已大亮，我最先醒来。拍拍大家的脸，拿起气球准备上路。五点半，我们登上草原低丘的山顶，所有人默契地勾了勾嘴角，不约而同地放飞了手中的气球。每个人手中，攥有130个气球，四个相加，正好是520个。520谐音“我爱你”，这些气球，不仅是我们友谊的见证，更是联系我们的枢纽，将我们紧紧地扣在一起，不能分开。
而身旁，微风乍起，小草微微摇头，抚摸着我们的脚尖，云微微浮动，映衬着天空中美丽的气球。天空中的气球，纷纷扬扬地飘着，像是芭蕾舞者手中不经意间多出的彩带，给天空带来一派清新。大地上的我们，明朗地笑着，像是终于戴上戒指的新娘，脸上抑制不住的喜悦，给大地渲染上一抹明亮.
回过神来，天空中的那朵云似已飘远，我收起留恋的目光，扯扯包带，向教室走去。身后，风轻轻吹动，带来一片欢声笑语，却不会，在属于他们.
天空中为什么出现彩虹作文【四】
我在中学的里写。
假如每一天都是风与太阳的舞剧，没有留下彩虹的痕迹，在动人的舞剧也只是黯淡。缺少色彩的世界那是一片灰白，唯有风雨的天空，那湛蓝的话天空才会把生命的色彩，在暴雨中得以绽方。
风雨之后见彩虹，美丽的四季为你招手。
司马千受宫刑，后发奋着史记终成为一代标旁青史的史学家。李陵被俘，高祖逐出朝廷，好友沉入了地下，大丈夫就应该为朋友、为真理奉献一生。受宫刑又怎么了，人照样能把生命中的大石头搬走。“有一分光就发一分热”虽然不能够象雄鹰那样潇洒一生，又何不在风雨之中站起来，在生命的尽头看鲜红的彩虹。
冬天是寒冷的季节，万物被寒冷尘封得透不过气来，仿佛今天只在昨天的时候回来，今天的日子里，再多的雨，再多的雪又怎能衬出那风雨的美丽。我身藏在大山的脚下，生命的这个时候放出的力量，象一座冰固的山峰沉寂在浪花的尽头了。
风雨的时候，我们无法抗拒自己不被生命的巨浪所淹没。风吹走了衣冒，把自己的\'汗水象风似的吹走了。那个时候，自己无法把内心的重量分借到一个世界里。多少次，在没有人的天空里想看出一两朵花来。娇嫩的鲜红，风一吹，折叠的枝头还露不出什么的时候，我被雨尘封了双眼，泪裹满了衣裳。
风雨中，伫立在街头，彷徨次又一次摔倒在地上，自己豪言壮语怎么也无法把自己的内心诠释给多少人们。雨中的时候把伤口撕裂了，把心灌往到没有人的街道口。昨天的时候，我把自己放在暴风雨，仰望苍天，把自己脚下的大地踩出一个大洞。是的，我可以想象自己的未来什么时候会亮出光彩。但是我无法丈量出自己与生命中的距离，身体何时长出翅膀，在一片晴朗诵的天底下写下自己不变的名字。
也许雨中的自己在困境中暴发了力量，不向自己生命之渊低头就是好的。失败的距离与自己似天崖又咫尺，人工的一生没有多少风雨飘荡，多的苦与伤，痛与泪是雨后的彩虹。不向自己的朋友倾吐自己的苦也许自己的生命之，象彩虹照在大地上露出水面的时候又怎么能丈量出自己的得与失呢？
失败是未知数，你的生命是绚丽的。只要把自己放再一个角斗士兵的位置的时候，我也会在什么时候露出自己的笑。失败是风与雨，那个距离只属于昨天，明天的天空一定会出现彩虹的美丽。
