深圳初一语文作文是什么【一】
什么是幸福？在玩QQ时，无意中发现Q友设置的这个问题。是啊！什么才是幸福呢？这确实是值得考虑。
有人说幸福是：做自己喜欢的事情，和自己喜欢的人在一起就是幸福的。
也有人说幸福是：幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。
还有人说幸福是：愿望实现了，就是幸福。
对于，什么是幸福我还不能理解，在我脑中是一个很大的疑惑，于是我问家人什么是幸福？
妈妈说，她的子女们读好书
，一家人平平安安，家庭和睦是幸福。
爸爸说，有钱和事业成功是幸福。
弟弟说，和朋友在一起聊天、玩耍是幸福。
妹妹说，有自由、什么是也不用管、拥有自己的小天地是幸福。
这就是他们幸福吗？听了家人的答复后，我还是不知道什么是幸福，到底怎样才会幸福？这个问题困扰了我很久。
回忆生活中的点点滴滴，我或许能找到幸福，我是这么想。打开记忆的`闸门，出现了许多温暖的片段：晚上，我们一家人常躺在沙发上，有说有笑着、看着电视。其乐融融的，这就是幸福吗？当我伤心时，朋友的关心，家人的安慰，使我受伤的心，感到暖意，这就是幸福吧！在学校有同学的陪伴；在家里有家人的关心；开心时有人分享；伤心时有人安慰、关心……这都是幸福吧，在一刹那间，我恍然大悟。
其实，幸福就是现在，只要将一个个的幸福串连起来，才有一生一世的幸福，珍惜现在吧！与家人在一起的时光；和朋友在一起的日子；一句安慰的话；一个灿烂的微笑。
幸福就是现在，珍惜现在就能拥有幸福。
深圳初一语文作文是什么【二】
假如我当上了语文老师，我要让学生和书交朋友，在书的海洋里邀游。让他们早些结识冰心、鲁迅、李白……用马克思的话教育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”我希望他们到作家爷爷奶奶那儿做客，听他们讲讲写作的奥妙。平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一小时的看书时间。看书时，我要求他们一边看一边思考，把优美词句摘录下来，以后运用在自己的作文中。在每个星期的班会上，我都会召开故事会，举办读报活动等。
假如我当上了语文老师，我就要在课堂教学上下工夫，使学生上好每一堂课。我要让学生跨上想象的骏马，在知识的跑道上赛跑，让他们带着问题去思考。让他们质疑问难，谁的见解有新意，我就带头为他鼓掌。我还会让学生找不会说话的.“老师”——字典帮忙，使他们养成课前预习的好习惯。
假如我当上了语文教师，我定会把我全部的爱献给孩子们。虽然我不一定能成为一名出色的教师，但我要做一个孩子们最喜欢的教师。我会和孩子们共同享受天真的笑声，共同领略大自然的风光，人间的酸、甜、苦、辣……
深圳初一语文作文是什么【三】
每天早晨，阳光照射着大地，鸟儿在枝上高声歌唱，我背着书包高高兴兴地走在上学的路上，回想昨天在学校里发生的种种趣事，这何尝不是一种幸福？ 沉浸在灿烂的往事里，想起昔日那一张张笑脸，这便是最显而易见的幸福！ 幸福好比一个沙漏，即使是短暂的一两分钟也能让人感到十分地满足。
幸福既不是酸的，也不是甜的，更不是苦的辣的，它有一种说不出的感觉，生活中的种种琐事，都有幸福的存在。他市一个魔法师，把悲愤化为幸福，把困难化成幸福。
"叭哒叭哒"下雨啦！此时幸福便化成有一把小雨伞，妈妈把它往我身上挨，我把呵那给旁边正愁眉不展的老奶奶，老奶奶笑了，又把雨伞递还给了被雨水打湿的好妈妈。"雨停啦！"太阳公公从云朵后探出了脸，向大地射出温暖的阳光，空气里弥漫着一种淡淡的清香，大家都笑了，因为我们都闻到了一种享福的味道！
将幸福一点一点地传递下去初中，让幸福的阳光洒满所有人的心田，让幸福的笑脸在人们的脸上一一呈现！
幸福是一种关爱。夜深了，月亮高高挂在夜空中，刚下班的妈妈生怕吵醒了在熟睡中的女儿，蹑手蹑脚，轻轻地进了屋，不小心碰倒了一张小凳子，大女儿吵醒了。女儿揉揉朦胧的睡眼，下床把妈妈扶到床边而妈妈则是对女儿再三的`抱歉。女儿笑了，她对妈妈说；"幸福是一种爱对吗？"隔壁的叔叔正在看电视，他看看钟，把阴凉调小了，对着电视说；"是的，幸福是一种关爱！"
幸福还是一种宽容，一中理解，在别人做错事时，向他投出一个宽容，理解的眼神，也许会哟眼令人意想不到的惊喜，当然，这就是一种幸福！
梦里，我变成一只小鸟，展开翅膀飞吖，飞吖，飞到一美丽的国度，那里的花儿更鲜艳，天空更蔚蓝，河流更清澈，我给它取了个名字叫"幸福"！
幸福，就这么简单的两个字，但它的含义却永不能用语言言表，只有用心去，用爱去观察。相信吧，幸福是无处不在的！
深圳初一语文作文是什么【四】
，就是要充分利用现代科学研究的理论和手段，综合生理学、心理学、人体工程学、计算机科学、电子学、教育学等科研成果，在继承以往合理教学方法的基础上，注重掌握学生的生理及心理特征，科学地运用现代化教学手段，从而达到教与学相得益彰的效果。深圳特区的许多学校在进行教学整体改革的同时，大胆使用多媒体开展教学，向教学方法的现代化迈出了可喜的步伐。还值得一提的是，深圳特区的一部分小学已实行双语教学法。这种方法将普通话和英语同时作为教学语言，使学生在学习母语和其它课程的同时，像学习汉语一样地学习英语。双语教学法可以早期开发儿童学习语言的能力，促进儿童智能发育，减轻儿童长大后学习英语的负担，提高了儿童的语言交际能力。双语教学法，切合深圳的实际，为１９９７年香港回归创造了条件，为培养跨世纪的人才奠定了基础。
