用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【一】
在一个夏天的傍晚，动物学校的同学们正在收拾书包准备放学。
突然，一声雷响过后，就是一阵雨跟着下来了。老师和同学们都在教室等，可是好多同学没带雨伞，老师说：“同学们，你们有伞的可以先走，没有伞的同学可以等家长来接，或者等雨停了再走。”小白兔心里很庆幸自己上学时听了妈妈的话，把伞带来了，她走在小路上，一边撑着伞，一边唱着歌。
她忽然发现前面不是小花猫吗，没有伞，也没有雨衣，正在雨地里走着，小白兔赶紧追上去说：“小花猫，你没有伞，怎么不等你妈妈送给你呢?”
小花猫难过地说：“我妈妈身体不好，没人给我送伞的。”
小白兔说：“对不起，我不知道，不过没关系，我送你回家吧。”
小花猫听了高兴地说：“好啊，谢谢你。那你再回家不是太晚了吗?”
小白兔说：“没关系。”
说完，她们俩开开心心地上路了，一路上说说笑笑，到了小花猫的家，小花猫的妈妈正着急地在等着小花猫，看到她们回来了，高兴地说：“谢谢你，小白兔。”小白兔不好意思地说：“没关系，阿姨，这是我应该做的。”小白兔告别了小花猫和妈妈，自己一路蹦蹦跳跳地回家了。
回到家，妈妈一看她这么晚才到家，刚要责怪她到哪里去玩了，小白兔连忙把事情的经过说了一遍，妈妈笑着说：“对不起，妈妈错怪你了。不该没问清楚就责怪你。这件事你做的很对。”小白兔听了妈妈的话，开心地笑了，但心里美滋滋的。
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【二】
于是，天鹅向鸭子表明了爱意。受宠若惊的鸭子立刻接受了这份爱。从此，天鹅与鸭子在土地上生活着，在泥塘边厮混着。天鹅那高贵而雪白的羽毛一天天被污脏了；天鹅那以前不会长期行走的美丽小脚也红肿了；天鹅失去了云彩的抚摩，蓝天的洗涤。
有一天，天鹅终于忍不住了，她总是在说：鸭子，鸭子，你跟我学习飞翔吧，那我们就可以一起在高空中比翼双飞了。鸭子也愿意为了天鹅而努力学习飞翔，可惜他只是一只鸭子，他也可以在池塘边低飞，想要飞到和天鹅一样的高度实在是太难了，他实在是没有毅力了，于是他放弃了。
鸭子说：天鹅，不如你抓住我，带我去飞吧。于是天鹅抓住鸭子，扇动翅膀，非常非常吃力地飞上了蓝天，在天上飞了一会儿就落地了。鸭子很高兴，鸭子觉得天上的`风景真是太美了，鸭子感到爱上了天鹅真是好极了。
在那之后的日子里，鸭子每天都要求天鹅带他飞上天，而且要求飞翔的时间也越来越长，如果天鹅不能达到他的要求他就会生气。疲惫的天鹅因为爱着鸭子，虽然身心俱疲，却依然会答应鸭子的要求。
这一天，鸭子又让天鹅带他飞上蓝天，天鹅勉强抓住鸭子飞上了蓝天，飞得很高，很高，很高，突然天鹅低下头深深地吻了吻鸭子，就在鸭子感觉诧异的时候，天鹅松开了抓住鸭子的手……
这个故事告诉我们：公主爱上穷小子的故事并非没有可能，只是结局未必都会那么完美。无论时代如何，阶级划分总是存在的，门当户对未必就是旧观念。这个故事还告诉我们：攀上高枝确实会令你生活质量大大提高，但并不代表你可以免于奋斗。富家人既能让你飞得很高，但也能让你得很惨！
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【三】
狐狸很狡猾，不达目的誓不罢休。继狐狸与乌鸦的故事之后，狡猾的狐狸仍然逍遥法外到处行骗危害其它小动物，有一天，刺猬在河边伸了伸腰想喝水。这时，狐狸鬼鬼祟祟地朝刺猬走来，刺猬急忙将身体蜷缩成一个刺球。狐狸绕着刺猬转了一圈，灵机一动：“我是善良的狐狸，不会伤害你的。”
刺猬蜷缩着身体，一声不吭。狐狸见刺猬不理睬自己，故意大声说：“听说你最近吃了有毒的果子，成了哑巴。”刺猬见狐狸说自己是哑巴，十分生气，微微露出小脑袋，对狐狸说：“这是谣言，我不是哑巴！”
狐狸心里暗暗高兴：“我还听说，你的腹部有一个十分难看的伤疤！”刺猬更加生气了，大声说：“这又是谣言，我的腹部一点伤痕也没有！”
“你为什么老是蜷缩着，不愿露出腹部呢？我要告诉大家，你的腹部有奇丑无比的伤疤！”
刺猬急忙伸展身体，把没有刺的白色腹部露给狐狸看：“你看，我的腹部一点疤痕也没有，你可别散播谣言啊！”狐狸見刺猬中计，“嗖”地扑上去，用一只爪子按住刺猬没有刺的腹部，狐狸得意洋洋：“老虎也拿你没办法，我狐狸略施小计，你就中计了！”
千钧一发之际，大象刚好路过救了刺猬一命。刺猬把刚才的事告诉了大象，大象语重心长地说：“以后可要吸取教训，可怕的不是敌人，而是你放松了警惕。”
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【四】
汤姆和林克都住在郊外的池塘边，是一对邻居，但是汤姆看不起林克，常常奚落它。
“别碰我，小鸭子！”汤姆瞟了林克一眼，高昂着头说。
林克笑着说：“怎么了，兄弟？我只想和你握握手。”
“你看你多脏，全身黑乎乎的，几天没洗澡了？”汤姆拍拍他的白翅膀，傲慢地说，“你看我全身都是白的，比你美多了！“
“我的.羽毛本来就是黑的。”林克委屈地说。
汤姆又说：“我的脖子也比你长多了，你的脖子短短的，难看了。”
这时，一个猎人朝这边走来。林克看到猎人，赶紧对汤姆说：“猎人已经发现了我们，快跑！”它们飞快地逃进了一片灌木丛中。
猎人提着猎抢仔细地到处搜寻，不一会儿，他看到了灌木丛中白色的身影。“啪——”一声枪响，汤姆应声倒下。猎人走过来，一把提起汤姆的两只脚，眉开眼笑地说：“今天运气真好，打到一只肥天鹅。”
林克含着泪水看着它的邻居被带走了，它自言自语地说：“美丽的白色羽毛害你丧了命，难看的黑色羽毛却让我枪口逃生。看来，实用才是最重要的啊！”
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【五】
一只是天鹅，
纯净、洁白又漂亮；
一只是灰鹅，
灰不溜秋，其貌不扬。
皎洁的'月亮
在透明如镜的湖水里
欣赏着自己的影相。
湖面上闪动着一缕缕银光，
微风吹拂。
树叶轻轻摇晃。
白天鹅
把夜的赞歌高唱，
声声祈祷上苍。
对此良辰美景，
灰鹅无动于衷，
冷眼观看，
它突然大煞风景
拉开嗓门大声叫嚷：
“嘎嘎嘎嘎！”
一会儿又伸长脖子
咝咝作响，
像条蛇一样。
这时，
突然来了一只鸭
呷呷喊叫：
“呱呱叫！你们俩都值得称道。
但灰鹅唱得更好，
嗓音更妙！
游水的姿态
也更显得孤傲清高。”
“你这饭桶干吗明说八道？”
仙鹤截住它说道，
“趁你还没挨刀，
快把鸭嘴闭牢！
也难怪你
把灰鹅捧得老高：
进食时，
它曾让你
把鸭嘴塞进它的食槽。”
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【六】
有一天，小刺猬背着两个草莓向家走，这时，有一只狐狸看见了小刺猬的草莓。两个草莓又大又红，上面的小黑籽闪闪发亮，怎能不令狐狸直流口水？
于是，贪吃的狐狸笑眯眯地说：“刺猬老兄，听说你跑的时候能缩成一团，因此你跑的很快，我不信！所以，我要和你比赛！”刺猬听了这话，心里很不是滋味，想：“哼！敢不信我？！一会，看我不让你输得心服口服！”刺猬有一股火药味地说“好！比就比！我才不怕你！”于是，刺猬晃了晃身体，把两颗草莓放在地上，狐狸见机会来了，便冲上去将草莓抢走，一溜烟地逃跑了。刺猬很后悔，悔不应该相信狐狸说的话，更悔自己当时太冲动了。可是后悔也晚了，世上是没有后悔药可买大的。刺猬只好饿着肚子回家了。而狐狸呢？他此时正吃这香甜的草莓。
这个小故事告诉大家：不能轻易相信别人的话，否则就会像故事里的小刺猬一样，吃不到草莓，反而将草莓拱手相让给了狐狸。在现实世界里的`我们，如果轻易相信别人的话，不仅会吃亏，很有可会威胁到我们的生命！所以，我在这里在强调一次：不能轻易相信别人的话！很有可能有危险！
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【七】
于老师的课是充满人文关怀的课。记得苏霍姆林斯基曾经说过：“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教与学关系的本质是人与人之间的关系，而一位优秀教师的第一要素就是他对教育对象的爱心，他的民主思想和人文情怀。在《用歇后语编故事》的'教学中，处处体现了他对学生的尊重、赏识、期待、激励。你看，课前几分钟，于老师和气地与学生聊了起来，在不知不觉中，他与学生之间的隔阂消除了，学生的言谈由羞涩、拘谨变得活泼、大方，从而进入了学习必不可少的心理准备。于老师平易近人、对学生热情真诚，具有一定的亲和力。在整堂课中，盛老师始终带着自然而自信的微笑，和学生平等地交流，创设了一种民主和谐的教学氛围。尤其可贵的是，于老师能放下特级教师的架子，在课堂上系上围裙，戴上头巾扮起了“老母鸡”，与学生绘声绘色地演起“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”的故事，这样以“童心”换“童心”，与学生达到情感上的沟通，心理上的认同。在与学生的交流中，他始终带着期待的眼神，鼓励学生发表自己的见解。而他对学生习作的评价方法，更值得我们学习。“好，你的文章该打100分。”，“就凭你这个好词，加20分。”，“就凭你这个大喷嚏，加50分！”课堂上，于老师给了学生高度的评价，他的每一句语言，都充满了对学生的鼓励、赏识，如春风拂面，使人愉悦，使人舒畅，激发潜能，开启心智。在于老师的课中，真正体现了学生是学习的主人的观念。一堂课下来，于老师已成了学生的知心朋友。浓浓的信赖、依恋之情，连听课的老师都感到亲切、温馨，更何况学生呢？
用狐狸天鹅鸭子刺猬编写作文【八】
提到作文，一些学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。何为贴近学生实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。作文只有贴近学生生活，学生才觉得有话可说，有情可抒。就看于老师的《用歇后语编故事》吧。首先，于老师选择了学生日常生活中喜闻乐见的歇后语作为写作的题材，写作内容接近学生生活，学生觉得熟悉。其次，在于老师和学生的示范表演中，小品的构思源于生活，而于老师所演的“老母鸡”的生动幽默诙谐的语言更是原汁原味的生活语言，这样潜移默化之中使学生受到启发。再看学生们编的故事吧，一个个生动有趣的故事更是真实生活的缩影。在于老师的引导下，作文不再是苦差使，学生们完全没有那种“横眉冷对草稿纸，俯首咬断铅笔头”的现象。
