改造文具盒作文【一】
我要把水星改造成“太空快乐游乐场”，设备比国外的“迪士尼游乐场”先进得多。里面有惊险无比的过山车，有令人望而生愄的蹦极跳，有一听名字就害怕的`“鬼屋历险”……每个人出来都会说：“真是爽呆了！酷毙了！”
我要把和地球最像的火星改造成“太空宝贝学校”，里面的学生都是乘坐“超级气球”来上学的。在学校，有鸟儿为他们打铃、花儿为他们广播，下课后还可以到云彩上面玩……孩子们在这里可以专心地学习，快乐地玩耍，就连一个大人看了，也想去上学，也想再从人生的第一步开始走起……
假如我是星球改造家，我要把海王星改造成“太空水族馆”、把天王星改造成“太空世界之窗”、把土星改造成“太空豪华别墅居名区”……
假如我是星球改造家，我要把宇宙中的星球改造得更美丽，让人们的欢笑不仅充满整个地球，还充满整个宇宙……
改造文具盒作文【二】
我要把水星改造成“太空快乐游乐场”，设备比国外的“迪士尼游乐场”先进得多。里面有惊险无比的过山车，有令人望而生愄的.蹦极跳，有一听名字就害怕的“鬼屋历险”……每个人出来都会说：“真是爽呆了！酷毙了！”
我要把和地球最像的火星改造成“太空宝贝学校”，里面的学生都是乘坐“超级气球”来上学的。在学校，有鸟儿为他们打铃、花儿为他们广播，下课后还可以到云彩上面玩……孩子们在这里可以专心地学习，快乐地玩耍，就连一个大人看了，也想去上学，也想再从人生的第一步开始走起……
假如我是星球改造家，我要把海王星改造成“太空水族馆”、把天王星改造成“太空世界之窗”、把土星改造成“太空豪华别墅居名区”……
假如我是星球改造家，我要把宇宙中的星球改造得更美丽，让人们的欢笑不仅充满整个地球，还充满整个宇宙……
改造文具盒作文【三】
旧法适于过去未必于现在，按过去的方法来解决今天的问题，如何求得进步？
改造文具盒作文【四】
教育是一门专门的事业，必学焉而后成。然从事教育之人，偏欲凭一己一时之意，以定进行之趋向。故思而不学，凭空构想者有之；一知半解，武断从事者有之；甚至昧于解决，以不了了之者亦有之。空想则无新可见，武断则绝自新之路，不了了之，则直无吾新之希望。欲救斯弊，必使所思者皆有所凭，所断者皆有证据；困难之来必设法求所以解决之，约束之，利用之：凡此皆试验之道也。
改造文具盒作文【五】
居住在危房中的农村极度贫困户、建档立卡户、低保户、残疾户和其它贫困户。
改造文具盒作文【六】
一 个人申请。凡符合农村危房改造条件的家庭，由户主自愿向所在地的村委会书面申请，并提供户籍、五保供养、低保金领取、贫困残疾人、贫困户等证件和危房照片材料，并填写《xx县农村危房改造试点申请表》。
改造文具盒作文【七】
村民委员会对收到的及表，经村民代表会议评议后，确定危房改造对象，做好会议记录予以公示，广泛听取群众意见。评议公示后，对不符合条件的，应向申请人说明情况和理由。
改造文具盒作文【八】
陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。近期拜读了他的著作《中国教育改造》一书，该书是陶行知教育思想结晶。陶行知开创出生活教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。读了陶行之的教育论，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。作为基础教育教师的我，也产生了一些浅薄的认识和感悟，以下是我的理解和感受：
孔子和陶行知是中国教育史上有着世界知名度的伟大教育家。从孔子到陶行知再到今天新课程，他们的教育思想和教育理念一脉相承有诸多相通之处，又打上了各自的时代烙印。因为他们教育理念的终极追求都是以实现人的发展与完善为目的，我们可以具体地解读为教育对象的全体性、教育目标的基础性以及教育内容的生活化等。
陶行知说，现在的教育要结合生活、社会，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活，就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育；是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育。教会学生生活同时也是教会学生做人、处世。学校里的教育有很多是空洞的、理论性较多的教育，而生活中的教育却是实在的教育、终生的教育，把理论和实际生活结合在一起，那种教育才是成功的教育。纵观当代的教育，真是让人担忧。
家长、学校都是为了分数而教育学生：“好好读书，将来考上个名牌大学，找个好工作……”学生的一切都是以学习的成绩分数来决定。导致现在有的学生除了读书什么都不会，甚至连最起码的生活自理能力都没有，说白了就是生活白痴。这些人将来如何生活、生存？这类人其实到了社会上也做不了什么事的。连生活都成问题的人，我想在社会上立足也是很困难的。
陶行知先生也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”。今天重新审视陶行知先生的创造教育思想与实践，在全面推进以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育的今天，借鉴陶行知先生的创造教育思想，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到平时的教育活动之中，为目前进行的新一轮基础教育课程改革提供有效的理论指导。
同时，我们教师要不断丰富、发展陶行知先生的创造教育思想，进一步促进新一轮基础教育课程改革，要勇于充当促进素质教育的全面推进的旗手，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献一份力量。
