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我的中职生活汽修300字作文(描写修车师傅的作文五年级)

我的中职生活汽修300字作文(描写修车师傅的作文五年级)

更新时间:2023-11-27 21:37:07
我的中职生活汽修300字作文(描写修车师傅的作文五年级)

我的中职生活汽修300字作文【一】

[1]欧跃发.计算机应用基础模块化教学研究[J].计算机教育,2015,04:82-84+88.

[2]洪晓青.中职《计算机应用基础》项目化教学应用研究[D].扬州大学,2013.

[3]张玲玲.对中职计算机应用基础模块化教学实践的简述[J].考试周刊,2014,98:117

我的中职生活汽修300字作文【二】

《开学第一课》专门为我们学生准备的节目,我很喜欢!节目开场是一个我喜欢的明星——吴磊,他带领小朋友在舞台上,开心地唱着歌,跳着舞,台下的小朋友,都激动的拍着手,开心一片,我也兴高采烈地拍着手,主持人是撒贝宁和董卿老师。撒贝宁老师开始给我们大家介绍甲骨文的时候,一位外国友人理查德出场了,他是个“中国通”,热爱中国汉字,特别痴迷于中国的甲骨文。四十五年了,他一直研究我们中国的汉字,并花费了他毕生的心和金钱开了一个网站,每天点击量达到一万多人。他的网站非常非常火,都是因为这甲骨文的奥秘,促进了中美文化的交流,这也是老祖宗留给我们的宝贵遗产。

最近很火的一部电影,《战狼2》的男主角吴京通过视频告诉我们,“真正的英雄不是要如何战胜别人,而是学会保卫国家,自己,和身边的人。”我非常崇拜吴京演的那个男主角——冷锋,保卫国家,保护人民,一身正气,牺牲自我的精神。

哈哈,又来了一位大腕级人物——世界围棋冠军柯洁,他六岁的时候接触围棋,七岁开始学围棋,围棋一颗棋子,牵一发而动全身,变化无穷,是琴棋书画里面唯一一个能分胜负的,有对手的竞技游戏。柯洁从小就是一个好胜心非常强的孩子,2016年,阿尔法围棋横空出世,向这位世界级人物宣战。他知道,一旦后退,他就已经输了,明知会输,他也不愿后退。第一轮他以四分之一微弱差距输了;第二轮、第三轮因为紧张输掉了比赛,他难过的哭了。最后他说了一句非常震撼的话,“我就是永不服输的柯洁!”他的坚持不懈的精神,他的永不放弃的精神,他的永不服输的精神,值得我们学习。

一首乐曲响起,一个机器人特奥出来了,他和11岁的徐子航挑战谁弹琴的速度快,手速歌曲《野蜂飞舞》徐子航先弹,他的钢琴弹得已经是眼花缭乱了,而且速度已经非常非常快了,用时54秒弹完了一首歌曲,我们听得真是如痴如醉!到特奥上场了,你看他有53根手指,上面一排,下面一排,听说他生下三天就开始弹钢琴了,很快特奥也弹完了,他用时52秒胜出。但是机器人弹的时候没有任何情感和表情,而我们人类是有情感、有思想的,让人感受到更真实的美。

看完《开学第一课》我知道了,中国文化的历史悠久,汉字的发展,围棋在棋盘上的多种变化,机器人与人类的较量,人是最终的胜出者。科技在发展,社会在不断地进步,我们要掌握到更多的现代化科技知识,更要将我们伟大的汉文化发扬光大,我们要为自己的祖国而骄傲!我们要好好学习,做更好的自己,为他人和社会做自己力所能及的事。

我的中职生活汽修300字作文【三】

第一、在模块教学中,以就业市场的实际需求为导向的模块的设计,具有较强的就业针对性。因此,能够有效的提升学生学习的主观能动性。第二、由于中职学校的学生的学习基础相对薄弱,因此在学习计算机理论知识的过程当中会感到困难较大,而应用模块化教学,其重点即为可将计算机的理论知识与操作技能划分为许多的模块,并进行分步学习,有利于学生从易到难、循序渐进的理解与掌握所学知识。第三、由于在学习计算机知识的过程当中,学生会存在个性与学习基础等方面的不同,而应用以往传统的计算机教学课程,难以较好的满足此种差异性。但是应用模块化教学,能够有效的应用教师、教学设备、网络等多种教学资源,而这样的课程设计充分体现出“可选择、多元化”的设计特点,能够让学生较好的展现自我的个性,有效的促进学生学习的主动性。

我的中职生活汽修300字作文【四】

9月1日晚上,我和爸爸妈妈一起看《开学第一课》。

开始了,先是成龙叔叔的演讲,他说有梦想,就要去拼搏努力。然后是解海成解老师,他拍下了“大眼睛”、“大鼻涕”、“小光头”。他告诉我们,知识改变命运。

接着是“京剧少年”,王泓翔和5D虚拟歌“犀”一起唱《黑梅》在“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”“梦想是最好的解释”。最后,有两个小游戏第一个是在大量过期的淀粉上用手夹破对方的气球,经过几场激烈的比赛,最后蓝队胜利了。

接下来是第二个游戏,是“无壳孵化小鸡”,王源打出了一个人生中最难的一个蛋,孵化这只“无壳小鸡”需要21天才能孵化完成。在电视上有一只已经孵化好的小鸡,它叫“小茶壶”到了最后唱了一首《少年强》。

节目结束后,让我感到任重道远,为了自己的梦想努力读书、奋发图强,少年强、则国强,少年富,则国富,少年智、则国智。