将自己想象成蚂蚁的作文【一】
教学目的：
1、提高学生诗词鉴赏力，加强文学素养，积淀人文精神的底子。
2、训练语句扩写的能力，培养创新意识，开拓训练新途径。
教学设想：借助多媒体，以优秀的片段为例导入，激发情趣；以具体的诗词改写范例师生共同赏析，找出诗词改写的小窍门；再结合学生的习作当堂比较、修改，使学生自然而然地进入深层次的意境中，领略诗歌独特的艺术魅力，提高学生的联想和想象能力。采用多媒体辅助教学手段，提高教学效率。
教学时数：1课时
教学过程
一、情境导入片段激趣
播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐，出示相应的歌词，令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹？（《蒹葭》《江南可采莲》）。那些让人齿頬留香的经典歌曲长盛不衰，其根源之一正是巧妙借用古典诗词的意蕴。
出示安徽省高考满分作文《青山寂寂水澌澌》的片段：（请学生朗读）寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水间荡漾，风微微地吹来，拣起飘逸的衣裳。于淡雅清溪旁，繁花松菊间，执一壶桃花酒，诵明月之诗，歌窈窕之章，琴声悠悠，荡尽心中的苦闷；皓月知心，写满幸福容颜。“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然，让我读懂你不为人知的决心，也读懂了内心的无暇。
请同学们集体背诵《归去来兮辞》中第二段，上述片段还把《饮酒》和苏轼《赤壁赋》相关语句巧妙借用，文采斐然，情理并生，令人拍案叫绝。我们平时诗词教学中如何加强诗词改写的训练呢？
二、个案分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）个案分析，下面看《夜雨寄北》改写范例：（请一位学生朗读）
点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
（二）找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。
人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。
诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
2、朗读修改后的习作（配背景音乐）
四、布置练习
用散文化的语言改写柳宗元的诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》
五、板书设计
?改写古典诗词技巧：找
?补
?扩
?连
附：
杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
趣味逻辑
——《逻辑与语文学习》（简案）
教学设想：
本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，新课标对于逻辑知识不作要求，教师在实际教学中也很少提及，大部分高中学生对逻辑知识缺乏必要的了解，但学习掌握一点逻辑知识，对培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力有极大帮助。因此本节课想尝试深入浅出地教给学生一点逻辑知识，同时借助逻辑知识帮助学生解决语文学习过程中的一些问题，进而逻辑的趣味性和实用性。
教学目标：
1．激趣帮助学生了解一些最基本的逻辑知识。
2．启思引导学生借助逻辑知识来品味语文。
3．训练运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学重难点：
教学重点是引导学生借助逻辑知识来品味语文，运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学难点是提升学生的思维品质，把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入逻辑在言语交际中运用广泛
二、简介逻辑学中一些最基本的知识
逻辑是关于思维形式的科学。
概念是揭示某一种事物或现象本质属性的思维形式。
命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。
推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。
思维形式和语言形式总是联系在一起的，人的思维过程和思想结果只有用语言表达出来，别人才能清晰地了解。
概念、判断、推理对应的语言形式是词(词组、句子和句群。
三、品味语文学习过程中的逻辑趣味
从“孔乙己窃书”谈概念运用的妙处
从“我的叔叔于勒”探命题的深层内涵
从“皇帝的新装”察推理的逻辑趣味
四、诊断日常语文学习中的逻辑问题
五、小结
将自己想象成蚂蚁的作文【二】
蓝蓝的天上白云飘，白云随着马儿跑……假如我是一朵白云，让阳光照耀着我，与蓝天为伴，与清风为友，在天空中自由地翱翔那该多好啊！
假如有一天，我真的变成蔚蓝天空中飘着的一朵白云，我会每天享受着阳光的照射，欣赏着明媚的大地，在天空中自由自在地随风飘荡，时而变成一匹奔驰的骏马，时而变成一座威武的石狮，时而变成一只飞翔的老鹰，时而变成一头悠闲的老牛……数不清的小水珠都像赶集似的聚拢来，我渐渐地长大，变成了一大片白云。
有一天，我飘到了一个贫穷的村庄。看到村里的人虽然每天不停地劳动，可由于干旱，总没有好收成，人们总是过着贫穷的生活。我决定留下来帮助大家。
严冬，我用自己的身躯做成了一件件白色的棉被，盖在庄稼上。俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我让人们在大雪中看到了丰收的希望。
春天，伴随着鸟儿欢快的歌声，人们在地里不停地劳动。我也忙碌着，把液撒向大地，滋润着树木、禾苗，一片片庄稼变绿了。远远望去，烟雨朦胧中金黄色的油菜花在春风中摇曳，散发着清香，好一派迷人的春光。
盛夏，烈日暴晒着大地。庄稼、树苗都无精打采，枝叶疲倦的垂下，沾满了灰尘。见到此景，我情不自禁地流下泪水。霎时，植物们被洗得一尘不染，又充满勃勃生机。他们在风中一摇一摆，仿佛在向我招手致谢呢！
秋天，金黄的谷子粒粒饱满，迎着秋风笑弯了腰，哗啦啦地翻起波浪。人们兴高采烈地收割庄稼。天高云淡，虽然我渐渐消瘦了，可是看着人们的笑脸，我却感觉到了一种前所未有的幸福！
假如我真的是一朵白云，亲爱的朋友，你们想认识我吗？请抬头仰望天空吧！你们会看到我的身影，一朵飘逸、快乐的云，更是一朵有着一腔炽热爱心的云。
将自己想象成蚂蚁的作文【三】
放假了，我依旧没有休息。抬头仰望蓝蓝的天空，唉！还不如做一朵云好，他可以飘到世界各地，他可以去看名胜古迹，还能随心所欲的打扮自己，还能哇哇的`大哭。
我梦想我是一朵云就成了一名出色的旅行家，飘到埃及上空，看古老的金字塔，探索它的奥秘，欣赏它的雄伟，感受古代人们辛勤劳动的结果。
我梦想我是一朵云就成了一位著名的魔术家，千变万化。能变成一只雄狮，瞪着炯炯有神的眼睛，张着大嘴，一会儿又变成了一只慈祥温顺的绵羊。一会儿又变成了一匹马，四处奔跑，如果四肢没了就变成了四不像，呵呵……
突然，一阵电闪雷鸣，把云吓哭了，眼泪哗啦哗啦地流。
我梦想我是一朵云，像他一样自由、快活、想哭就哭……
将自己想象成蚂蚁的作文【四】
假如我是一片云，我会驾着长风，遨游在晴空之中。啊！多么惬意！我鸟瞰大地。啊！是一个五彩斑斓的世界。我来到上海世博园上空，看见游人被火热的太阳晒得汗流浃背，口干舌燥。我被游人不怕炎热来看世博的精神所感动。于是，我摇身一变，变成了一张可以挡太阳的云伞。我看到世博明星——“海宝”正热情地向我挥手。我一激动，变成了空中“海宝”。
我离开世博园边走边玩，一会儿变成一朵盛开的花儿，一会儿变成一只威风的狮子……。就这样，我不知不觉来到了江南洪涝灾害的上空。
在这里，乌云密布。大地妈妈遭到了强降雨，房屋倒塌、农田被淹、山体崩塌、洼地内涝、河水暴涨，一片汪洋……
我想，一定要把这些可恶的乌云赶走！我多想请几个朋友把它们退走，可乌云太强大了，我把风姐姐请来，风姐姐吹走了一些乌云。我又请太阳公公把乌云晒干，可也只晒了一部分。唉！看来只能想个办法啦！有了，我立刻飞奔过去，给剩下的乌云讲灾区感人的故事，乌云们被感动了，飘到需要它们的地方去了。我高兴得变成了一朵大莲花。
假如我是一片云，我会化作白纱；假如我是一片云，我会化作雨水，让大地变得生机勃勃；假如我是一片云……。
将自己想象成蚂蚁的作文【五】
这一天，城里城外锣鼓喧天，到处张灯结彩、欢声笑语。街道两旁早已挤满了水泄不通的百姓，百姓们好奇，是什么大官要来村里，有如此大的排场;告诉你，是当年那个替父从军的花木兰辞官回乡了，也因为木兰要回来，大伙来迎接木兰平安归来，大家也想一睹木兰的英雄风采，巾帼不让须眉的精神。正在这时一对脸上布满了沧桑的老夫妇，用蹒跚的步伐来到城门外等候着，他们就是木兰的父母。正在这时，木兰同她的战友一起来到再熟悉不过的地方自己的故乡，一看到父母，木兰一下子跪在地上，对两位老人说：爹、娘，孩儿不孝，十年没在你们身边尽孝，木兰不孝啊。父母连忙扶起木兰哭着说：孩儿，是我们对不起你啊，让你在外头受尽了苦，更何况你是女儿身，怎么能承受军营里的艰苦训练，是我们对不住你啊，是啊是啊，木兰你真勇敢，是我们村的女中豪杰，木兰忙回答说：那里，那里，那时考虑父亲的身体，家里又没有哥哥、弟弟又还小不宜出征，所以才替父从军，我也只不过尽了我该尽的，接着木兰跟父母回到家里，看着还如同走时家里的模样，木兰热泪满眶，父亲忙问;怎么啦，好好的怎么哭了，木兰说;爹，家里的模样怎么没有变，父亲回答说;怕你回来不认的这是你的家，木兰接着说;怎么没有看见姐姐、弟弟。父亲回答道：你姐姐听到你要回来，当即对着门梳洗打扮，你弟弟听你要回来正霍霍磨刀要宰牛羊呢?木兰推开东厢房的门，坐在西厢房的床，脱掉战时的袍，穿上昔日的旧衣裳，对着窗户梳理秀发，照着镜子贴上花黄。
走出门来看我队伍里的战友，战友们很惊异;一起并肩作战多年的木兰竟然是一个这么俊俏的姑娘。从那以后木兰和父母亲过上了平静快乐的生活。
将自己想象成蚂蚁的作文【六】
蓝宝石一样的天空漂浮着棉花糖一样的云，他们无忧无虑地漂浮着，或浓或淡，还不是变幻着姿态。有时像小白兔在奔跑，有时像从远处飞来的蝴蝶，慢慢的慢慢的，一点一点扩大，成了一缕缕轻纱。
望着那如纱的云朵，我仿佛觉的自己成了一朵云，蔚蓝色的天空成了我展示自己的舞台。
我飘呀飘，飘到了地震灾区。嗬，我从天空降落到汶川灾区，变成了一定顶帐篷，洒落在灾区的地面上。帐篷下，小朋友们安心学习；帐篷下，人们享受温暖；帐篷下，大家安乐无忧。
看着那些灾区人民坚强的身影，我舒坦了，又回到了天空。我的好朋友月亮和星星有和我约会了呢！没了太阳我感到有点寒冷。是呀，冬季了，我突然意识到了。
我马上又降到灾区，变成了一条条被子，送到了每一家。老人小孩在我的保护下睡得好香。他们一定做着甜甜的美梦，梦见自己的家园建设的美丽无比。
天亮了，太阳温暖的照着。灾区又开始了新的一天。我在空中看到，解放军叔叔又开始紧张的援建。我又一次感动了，是他们救出了成千上万的人们，是他们修通了一条条生命大通道，是他们为灾区的明天在流流汗。我感动了！感动了！我化为一条条哈达、一条条丝巾，献给亲人解放军，表示我心中的敬爱。
蓝宝石一样的天空漂浮着棉花糖一样的云，他们无忧无虑地漂浮着，或浓或淡，还不是变幻着姿态。那就是我……
