曹云金小作文我凭什么没脸提【一】
讲述者高一时迷茫了，腐化了，放弃了，直到高二才找回迷失的偏向，颠末一番尽力，最终考上了北大。那如果我从现在，从高一就开始尽力，就必然能考上我抱负的大学，无论多么渺茫，多么艰巨，毕竟“Nothing is impossible”。我相信困难奋斗，认真学习，积极朝上提高的力量，最后会抉择我将来所上大学的高度。
她也奉告我，考试测验很紧张，不考试测验一番，怎知本身到底行不可?因为她考试测验了尽力，发愤，困难的学习，并取得了明显的提高，所以她最终胜利考上了本身抱负的`大学——北大!我们应从现在开始多多考试测验各类不合的学习措施，找到最得当本身的，不然到了高三，想改都改不失落了!
“意志的力量便是抉择成败的力量”。讲述者便是从这句话中明白了：要学会去克制那些对学习没有赞助的，甚至会干扰到学习的，意志力越强，胜利的几率就越大。对付这点我还没有做到，照样常常被各类可有可无的事吸引了注意力。对此，我应加倍尽力，降服学习中的苦，在这苦涩中寻找乐趣，“Nothing is impossible”我相信只要我肯尽力，肯吃苦，就必然能考上我抱负的大学。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”如果连一点苦都吃不得，还怎么考上好的大学呢?“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。颜回真是我辈榜样，我们应向他学习，现在我们的生活比他许多多少了，所以应加倍尽力!
“有志者事竟成”;“锲而舍之，朽木不折，坚韧不拔，金石可镂”。定下了目标就要锲而不舍尽力去完成。马云和他的团队在最初也是只能以盒饭为食，一群人只能窝在一个小房间里，但他们凭借着锲而不舍，乐看向上，积极朝上提高的态度得到了胜利，这值得我们去学习。
“学习转变命运，知识成绩将来”。为了我们美好的将来，为了未来不必向父母一样操劳，尽力学习吧!考上了一所好大学，那么美好的将来就不远了!
“志不强者智不达”;“不阅历一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”;“阳光总在风雨后”。现在的苦是为了将来的甜!
曹云金小作文我凭什么没脸提【二】
正如造物主不可能创造一个完美的人，人生也不会存在彻头彻尾的绝望。万物皆有可能。 ------题记
我们未必有高一时的主人公那么不堪，也未必有她那种非上北大不可的志向，可平凡的人生中，我们一定不甘平庸。当为平庸的自己感到不甘时，不妨将目标放高点，目光放小点。一步一个脚印，一步一汗水，踏踏实实，真正的去努力，去拼搏。生活一定不忍辜负你，到那时，你便会发现，目标不再是海市蜃楼。所有的不可能，都将变成可能。正如那句：“Nothing is impossible”。
文章中的一句话，一瞬间戳中了我。“当你坚持不下去时，再坚持一点，再坚持一点”。有这样一个式子：(1+0.12=1.21，所以当你认为自己足够努力时，不妨再努力一点，不逼自己一把，你永远不知道自己可以优秀到什么程度。但同时还有另外一个式子：(1-0.12=0.81。你可以对学习不认真，生活不认真，可时间对你很认真的。
你或许不屑于应试教育，可生于中国，长于中国。你必须面对应试教育，尽管它可能是一所囚笼，可同时它也是你改变命运的契机。让自己强大起来，你才有资本去和这个世界对视。然后对这个世界说good bye，而不是被这个世界所抛弃。
有人认为笨鸟才先飞，可羽毛僵硬的`鸟，无论再有天赋，也只能成为一只目光短浅的企鹅。人和树一样，越向往高处的阳光，它的根就越要伸向黑暗的地底，浮于表面，只会被疾风所吹倒。
我相信正确的努力，能从一寸冰封的土地里，开出十万多怒放的蔷薇。
Nothing is impossible，万物皆有可能。
曹云金小作文我凭什么没脸提【三】
不知从什么时候起，我们都成了一群怨师?
阅读了《凭什么让学生服你》之后，我才发现：不知从何时起，我们不再反思，而是机械式教学让我们希望我们收到的学生是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结并不断的质疑自己。你现在的专业知识是停滞不前或是与时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的`零部件?很显然，有付出才有收获，如果我的回答都是消极的，那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我。
在我们这个群体当中，不乏许多受学生欢迎的教师，也许是他们的睿智和学识，也许是他们的年轻与朝气，也许只是他们的耐心和鼓励，让学生对其神往。亲其师信其道在这种情况下，学生们自然是可爱的，教学效果自然是斐然的。
那么作为一名普通教师，我必须要寻找属于自己的信服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有陆续不断的培训，但是专业知识显然弱化，但是在初中的教学非常熟悉，对于知识点的传授有相当的经验;步入中年，上课不再激情，节奏渐趋平缓，那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学氛围中;岁月荡涤，看待事物愈发全面，那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让学生服你。
仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你，关键是要自如的驾驭这些优点。具体应该从以下方面开展：
首先要着眼于课堂教学;重点应放在学情的研究上。对于学生的层次性了如指掌，这样借助于强大的知识点传授能力，才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端，以完成某个知识点的讲解为任务，却还在埋怨部分学生是多么的愚笨。只有让学生能听懂，学生才会觉得你有本事，才会喜欢你的课。
其次，要善于向学生表达出你对他的喜爱之情。虽然岁月磨砺，养成了我客观看待学生的特点，但是却不愿意用热情的语言或文字来传递，缄默与漠视拉开了学生和你的距离。孩子是很容易满足的，你的只字片语也许会让他终生难忘。因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的聆听者。
再次，要学会控制情绪。年逾四十的女教师，居然还在冲着学生生气，一个小小的过失，立刻拎起电话向家长告状，只能是向学生宣布：我没折了。孩子远远比你想象的聪明，一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。保持风度，在学生面前笑意吟吟的教师怎能让学生讨厌。
当然，还要不断提醒自己，工作确实是你的谋生手段，同时必须是带给你快乐的。那么，每一名学生在我们眼中都是天使。如何让天使们更有效率的学习，那才是我们该考虑的吧。
曹云金小作文我凭什么没脸提【四】
也许自己根本就不知道为什么，只是执着的抱着一句诗仙李白说过的“天生我才必有用”开始自我安慰、解答。但有些话讲的人多了，听的人多了，信的人多了，反而被当做理所应当，并不显得那么珍贵了。又有句话是这么说的，物以稀为贵。所以，我们又开始怀疑自己了，到底凭什么存在？
凭自己的长相？可偏偏不巧，自己不但没有貌比潘安颜似宋玉，反而连一般人都比不上。孟子曾说过，鱼和熊掌不可兼得。既无美貌，那便是凭智慧了吧。可自己到底只能算是个思维正常的人罢了。要是谈智慧，恐怕还得多读些书，才能勉强沾得上边吧。
一无智慧二无样貌，到底凭什么存在？相信很多人都这么毫不留情地怀疑过自己。而也许正是这些只是这么想过的问题到现在都还没得到答案。这就需要我们重新认真地看看、想想自己了。就算真的是才貌兼无，我们是否还拥有着其他连自己都还没发现的美好呢！这亟需我们用心地去看、去感悟。比如，自己的善良，自己的真诚，自己的果敢，自己的勤奋。这些都可以与美貌和智慧相媲美。因为在当今这个发展日益飞快的社会，不管是小本经营还是国际企业，无论是国家社稷小还是个人集体，都离不开这些美好的品质。又比如，最近一些层出不穷的电视节目《中国好声音》、《超级演说家》、《舞动奇迹》……仔细想想，我们有没有与其相匹配的一些才能呢？无论是会唱歌，还是擅长跳舞，亦是拥有能言善辩的好口才，这些都是我们存在这个大千世界最有力的'证明。
到底凭什么存在？当然绝不是说说而已，但也不是连说说的机会都不给自己。当我们看到别人闪光点的同时，莫忘了给自己一次认真的审视。别让自己永远只能躲在别人光环的背后，被全盘否定的活着。善于发掘自身的美，给自己一次证明的机会，为自己赢得一次属于自己的鲜花和掌声。
凭什么存在？不是别人说了算，擦亮眼睛，由你决定！
