章老师讲作文日记【一】
老师是一个十分高尚的职业，古人就有着对老师“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高度评价，现在看来未免有些过于悲伤，我认为老师是人类灵魂的塑造者，是人类文明的传播者，所以我很想做一名教师，现在就已这篇文章为我未来的教师做一个假设吧！ 假如我是一名老师，我要以严谨的治学态度、开放的教学方式认真上好每一堂课，在上课时还要注意启发学生自主思考的能力，给学生植入自主思考的基因，从此使自主思考成为学生的本能。学生受到这样的教育会受益匪浅，这就是一个人类灵魂的塑造者、人类文明的传播者应尽的责任。
假如我是一名老师，我就应该注意自己的修养。打个比方，如果一个班里有四十位学生，我给他们传输知识就相当于给他们一人一杯水，我这个老师必须有四十杯水才能给他们上好一课。古话说：打铁先要身子硬，我如果“身子”不硬的话，如何“打铁”？所以我如果是一名老师，我就应该知识渊博，思路清晰。
假如我是一名老师，我会和学生一同学习，不能只做学生学习的指导者，更要做一个学生学习的参与者。学生的老师如果能和学生一起学习的话，学生心里会感到十分轻松，这样将会抵消部分学生对学习的恐惧感，因为有老师给你做后盾，你就不要怕学习中的困难会困惑你，所以我和学生一同学习将会大大提高我学生的整体素质。 假如我是一名老师，我不会给学生布置太多的作业，也不会布置一些记硬背的作业，更不会搞题海战术。我会给学生最佳的题量，
确保作业的质量，将“不求量多只求效果好”作为我留作业的原则。我不会硬性要求学生全靠令人佩服的高成绩，我会通过“课上高效教学，课下灵活作业”的方式帮助学生提高成绩，不做硬性提高学生成绩的催化剂，只做良性提高学生成绩的“文火”。
假如我是一名老师，我不会着重培养一个或几个学生而放弃了其他学生，我会平等地对待所有学生，尽可能让每个学生都受到平等的教育。不为了单独培养一个或几个学生而耽误了整个班的学生。
假如我是一名老师，我会对学生激发我所有的热情，我不想给我学生留下一个“书呆子”的形象，我要给学生留下“文武双全”的老师形象。在下课休息时，我会和学生一起在操场上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、赛赛跑等，这样既能和学生增进感情，也会在某种程度上提高学生的学习成绩，又能锻炼我自己的身体。我如果身体不好，就不能把课上到最好的程度，学生也有可能会为我生病而担心，我积极锻炼正好能杜绝这种现象，此举正好“一箭双雕”。
文章中说的“假如我是一名老师”只是一个设想，我应该好好学习，提高自己的修养，丰富自己的知识量，使自己变得和蔼可亲，将来我会不会成为一名老师，你就拭目以待吧！
章老师讲作文日记【二】
今天上课，我打了一个大大的哈欠，把椅子向后挪了挪，趴在桌子上，头一歪，眼一闭，渐渐进入了梦乡。
在梦里，我发现我变成了一位数学老师！我突然想起了我们班的数学老师，她经常发脾气，我可不能学她，我要做一个温柔的好老师，我要孩子们不再害怕上学！
今天是开学的第一天，我来到学校，等到上数学课时，我快步来到班级，把教案拿起，在黑板上写下了三道适合他们水平的题目，然后点了一位穿浅黄色短袖、深色长裤的男生，一位穿白色公主裙的小女生，还有一位穿红色篮球装的男生，让他们上来答题，我的数学老师上课就是这么做的。
只见那个两个小男生一会儿就“干掉”了自己面前的题目，而那个小女生却站在那儿不知所措！我的鼻子喷了一口粗气。这么简单的题还不会做？我的老天爷啊！我刚想发火，但一想起我说过我要当一名温柔的老师，便放弃了发火的念头，在心中用灭火器喷灭了火苗。
我慢慢地走过去，轻轻拍了拍她的小脑袋，笑着对她说：“小家伙，你先上位吧，这道题目的确有点难，你不会做，我是不会批评你的。好，现在我要问一下，谁会做这道题？”突然一双灰色小手高高地举了起来，好像高高挺起的大炮。是班上最爱打篮球最调皮的男生！这太出乎我的意料了！
他来到黑板前，抓起一根粉笔在黑板上“唰唰”地写了起来，过了一会儿，他丢下粉笔头走回了座位。我一看，吃了一惊，他做的竟然是对的！上课不认真听讲的他居然会做这道题？看来，我要好好培养他，把他培养成优秀的人才。
我刚准备去讲另外的两道题时，下课铃响了，下节课是体育课，我把学生们统统带到了操场上，一起打起了篮球。我不会让他们围着跑道一圈一圈地跑，又累又无聊，我们以前的体育课就是这么无聊。打篮球难道不是跑步吗？打篮球难道不能锻炼身体吗？打篮球比跑步有趣多了！我们整整玩了一节课，大家都玩得兴高采烈，玩得大汗淋漓。
最后一节课了，我给他们讲完题后，让他们做一下练习。不一会儿，全班人都写完了，哇，我的教学效果就是好，今年我肯定升职成校长！我看了一下时间，发现还有一点时间才放学，我便笑着对他们说：“我有一个脑筋急转弯，如果你们答对了，我就带你们到操场上玩儿，好不好？”同学们连声答应：“好！好！好！”
我润了润嗓子：“请听题：动物园里鼻子最长的是大象，那第二长的呢？’”马上有孩子给出了答案：“小象！”哇哦，我教出来的学生就是聪明！这可真是有其师必有其徒！等我同意让他们去玩时，他们如洪水一般欢呼着跑出了教室，到操场上做起了游戏，打起了比赛。
看着那一个个天真活泼的孩子，我幸福地笑了。他们肯定会在这儿快乐地成长！这群活泼可爱的小天使肯定会在这儿留下幸福、快乐、难忘的童年！
“唉哟！”脑门怎么这么痛？我睁开眼，发现我还坐在课堂上。哦，刚才，老师的粉笔头精准命中了我的额头。唉，为了今后能当上温柔的好老师，现在我还是好好学习吧！
章老师讲作文日记【三】
星期一，我很兴奋地走上了讲台，把书这一放。就开始讲起了我的课。在讲到一般的时候，发现两个同学在那里讲小话。我便心里很生气，可是又想把课讲下去，就把那两位同学给记在心里，我想也有些人想听我讲嘛。就一次把课给讲完了。还有一点时间就下课了，我把作文给布置完。然后，还有点时间，我就叫那两个同学（就是在课上讲小话的两个同学）站在讲台上来承认他们讲了小话，在让他们俩接受批评，从以后不再放了。
星期二，我高兴地走上了讲台，把书本放在讲台上。拿起星期一布置的作业问：“写了没有？组长检查了没有？”“好，现在我用快速度把他讲完，要跟上来呀！”我就开始讲起了作业。讲到重点的时候，有些人几乎好像没动的样子。我就把那些人的名字跟记下来，继续吧作业讲完了。另外，我又讲了一些学习要点和今天的作业。下课了，我就亲自把作业给收起（几乎一本不漏的）。然后，我把作业拿起去办公室，用了一节课的时间吧他们班的作业给我批改完。果然，就是这些人（是我上课认为有些人几乎好像得样子的人）作业上市天了一个地方满满的，漏一个市比墙壁还光滑。我就叫这些人到我的办公室来，一个个的跟他们讲道理，要他们各拿两本作业（一个是他的，一个是写的作业非常整齐的），还嘱咐他们要你拿的是别人的本子，就是这人告诉你写，如果他们不愿意，就告诉我，如果我发现是抄的，就更加要批评了。后来，那些人都拿着两个作业本到我这里，我一看，就说：“这才是好的。”
星期三，我哪一本作文书走上了讲台，说：“我们这节课上作文课。”今天，我们这节作文课，来讲一个主题—“我们来造一个世界。”“我想这个主题应该是不难的。”我把作文内容详详细细地讲完。讲完后，我要同学来想一下，什么写……然后，我叫同学来想开头，中心，过程，结尾等各位分给我们分享一下……要下课了，我把作文本发下去，要他们把作文整整齐齐地把作文写好。
星期四，是两节作文课。一节，我讲一篇课文。另一节，我要同学帮个小忙。
第一节．我把教材带着，走上了讲台。这篇文章是一篇可以用演出来的。开始，我就把要强调的地方详详细细地讲完。然后，让同学把这篇文章给我演出来。
第二节，我把这个星期的作文拿过来，放在讲台上。说：“这节课，我们什么事情都别干，先听我讲，在各自分组。”先我把怎么改别人的作文，传授给你们：别人写的好的你可以用波浪线画记上“优美”两个字。别人有错的地方你可以画记一下，把错误的改正，或出去。还有半节课，我就把作文分给每一组，不能吵，不能叫，不能走动，只能静静地批改别人的。批改完，收上来。下课了，我把作文本拿到办公室去，用了一天的时间看了一下写的作文和改得作文，都是一个棒呀！
星期五，我非常开心的走上了讲台。这节课让你们自学半节课。一节课到一半的时候，我叫几位同学在讲台上把这半节课，所知道的东西讲出来……
通过这一个星期的教课。体会到做老师的辛苦，多不容易。
章老师讲作文日记【四】
假如我是一名老师，我一定像韩愈在《师说》中说的那样：“师者，所以传道受业解惑也。”就是说做一位传授道理，讲授学业，解答疑难问题的老师。
老师一词来源悠久。老师最初指年老资深的学者，《史记·荀子荀卿列传》中有：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也成为“老师”。自古就有“尊师重道”、“人有三尊，君、父、师”的传统。宋元时代指学生对老师的尊称。明清以来又被成为“先生”。辛亥革命后西学引入中国，便在“学生操行规范”中明确将“教师”称谓定义为“老师”，并一直沿用至今。
于是，她们被赋予更多的称谓，表达她们对于社会所做的贡献，如：先生、园丁、蜡烛、慈母、春蚕、春雨、阶梯、孺子牛以及人类灵魂工程师……每一个都代表着人们对这一职业的尊重。可以说没有一个好的老师，就不会有人们的今天。
这就是老师，这就是一个老师应尽的职责。如果我是一名老师，我一定会尽我应尽的义务与责任。
假如我是一名老师我会带领我的孩子们完成所有应做的事儿。不仅仅是书本上的知识，更重要的动手能力，让每个学生都能够更加深刻的了解所讲解的知识，拥有更加深刻的记忆。
我会向我的老师们学习……
……
我教的是计算机专业。那是一间实训室，里面摆满了电脑，有我所需要的各类软件与工具，坐满了我的学生，每一位脸上都洋溢着开心的笑容。我正坐在电脑旁用着一口标准的普通话为他们耐心讲解着各类难题，满足着他们的求知欲。当然也少不了调皮的孩子，他们正坐在那里谈论着什么，同样是那么的可爱、风趣。
他举手了，问了我一个对于我来说非常简单的问题，但对于他们来说也许就不是了，我俯下身来为他细心的讲解了一遍又一遍，直到他完全听懂为止；又一个举手了，同样的问题出现了，我仍会一遍又一遍的讲解清楚，让他们没有一丝疑虑……我问了他们一个问题：“谁敢保证自己会做了？”我看到的是所有人都在高高的举着手，听到的是一声声充满自信的回答：“我，老师，我！”
做错就要改正。面对这一个个错误的出现，我一定不会心慈手软，不会包庇某一位曾经的最爱，我要的仅仅是他们的改正，改正自己那曾犯下的错误，不仅仅是作业上的红圈圈，更重要的是道路上的枝枝叉叉。
无论他们是否会忘记曾经的我，但这已经足够了，足够使我高兴；无论他们是否会憎恨这个严厉的我，但我依然敢说：“我爱你们！”；无论他们是否会想起这个已经疲惫的我，但我已经感到了无比的幸福……我会用我的一生来证明我对他们的爱，我会用我的一生来证明作为一个老师应尽的责任，我会用我的一生来证明我完成了我的梦想，我问心无愧！
……
我的老师们教会了我许多许多，他们用自己一生的汗水谱写了一首首美妙的歌曲，铺垫了孩子们通往成功的道路，打开了成功的大门，获得了梦想的完美结局。
这就是老师，一个我梦想中的老师，现在，他们来了，就在我的面前——老师，我爱你们！爱你们的每一分每一秒，爱你们的每一寸每一天！
章老师讲作文日记【五】
从小，我就有一个梦想，我希望长大以后成为一个人人尊敬，人人喜爱的好老师，今天我的梦想的种子终于“实现”了！
一个空气清新的早晨，我迈着轻盈的步子走进了教室，一改以往枯燥的教学模式，我提倡让同学们多实践，多亲近自然。假如这一节课要教树、花这类的单词，我就要带同学们走进校园，去欣赏校园的花草，一边欣赏，一边学习英语单词和句型。这样他们会感到轻松自如，又在轻松自如间学到了知识，这不是一举两得吗？
我还要利用当时高科技的电脑网络，让同学们带上耳机，进入电脑摩幻的世界，在电脑网络上一起学习英语，电脑网络上的人物，背景，动作，神态……会深深地吸引住他们，他们会注意人物的每一个细节，每一句话，每一句英语的下面都有中文解释，单词注释和注意点。一但同学们对电脑网络学英语产生了一定的兴趣，就一定能把英语学好。
我还要跟同学们来几次对换节，我来做学生，让一位同学来做全班同学的老师。让他（她）像老师一样教同学们读单词，懂句型。这样一来，同学们就会对这样的教学模式产生一种新鲜感，上课就会非常认真，就不会开小差，做小动作了。教学质量就能提高了！
总之，梦想都是美好的，只有我们现在打好只是的基础，将来才能为培养下一代而努力奋斗！
从小，我就有一个梦想，我希望长大以后成为一个人人尊敬，人人喜爱的好老师，今天我的梦想的种子终于“实现”了！
一个空气清新的早晨，我迈着轻盈的步子走进了教室，一改以往枯燥的教学模式，我提倡让同学们多实践，多亲近自然。假如这一节课要教树、花这类的单词，我就要带同学们走进校园，去欣赏校园的花草，一边欣赏，一边学习英语单词和句型。这样他们会感到轻松自如，又在轻松自如间学到了知识，这不是一举两得吗？
我还要利用当时高科技的电脑网络，让同学们带上耳机，进入电脑摩幻的世界，在电脑网络上一起学习英语，电脑网络上的人物，背景，动作，神态……会深深地吸引住他们，他们会注意人物的每一个细节，每一句话，每一句英语的下面都有中文解释，单词注释和注意点。一但同学们对电脑网络学英语产生了一定的兴趣，就一定能把英语学好。
我还要跟同学们来几次对换节，我来做学生，让一位同学来做全班同学的老师。让他（她）像老师一样教同学们读单词，懂句型。这样一来，同学们就会对这样的教学模式产生一种新鲜感，上课就会非常认真，就不会开小差，做小动作了。教学质量就能提高了！
总之，梦想都是美好的，只有我们现在打好只是的基础，将来才能为培养下一代而努力奋斗！
