同步作文人教版教材帮【一】
按照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）的要求，专科教育要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。这就要求在设计教材内容时，处理好知识、能力与素质的关系，处理好基础理论知识与专业知识的关系，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。
儿科学是一门重要的临床医学课程，在教材内容的设计上要注意与其他临床课程的交互和影响，注意与医学基础课程的衔接。因此，教材要在内容的整体把握上下功夫。儿科学基础理论部分，以应用为目的，以必需、够用为度；儿科疾病的防治部分则突出其针对性和实用性。教材通篇定位于大专层次，以三年制普通专科医学生为教学对象，选择编写必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，内容符合专科应用型人才的培养目标，容量适中。最明显的特点之一是力避过多的、深奥的论述，力避篇幅冗长而晦涩难懂，力避成土本科教材的仿抄版、压缩版。
同步作文人教版教材帮【二】
秋天像一位美丽的母亲，风儿就是母亲那双大手轻柔地抚摸着你，又像一位音乐家在给你唱歌，让你感受秋天的赞歌之美……
我走进公园来探望秋天。一进大门，就把我迷住了。整个公园铺上了一片金色的地毯。顺着秋天那香味扑鼻的气息，我来到了一棵枫树下，它像正在猛烈燃烧的熊熊火海一样，默默闪耀着自己的光彩。突然，一阵微风吹过，美丽的枫树就像一群火蝴蝶一样纷纷飘落下来，我不禁赞叹：“秋啊，真美！”
紧接着，我来到了一棵光彩夺目的银杏树面前，它可真漂亮啊！它的叶子像一把把金黄色小扇子一样，那样美丽，那样可爱！时时吹来一阵温暖而柔和的轻风，那一把吧精致的小扇子微微扇动着，仿佛在我带来清凉。它像一位慈祥的母亲为我扇风，教给了我孝顺与关爱。
我又来到了粗大的梧桐树下，它宛如一个有着金色黄发的大巨人一样，高高伫立在地上。这时，只要你轻轻闭上眼，你会听到风姑娘在与树叶一起跳舞，仿佛无数片小叶子在拍手一样，真可爱！它，教给了我做人也要自强。
我又看到了五颜六色的菊花。白的像雪，粉的像霞，黄的似金，红的似火……真漂亮！菊花的样子也是千姿百态，像千手观音，像烫了发的公主，像可爱的绣球一样。这时，只要你轻轻一闻，淡淡的香味沁人心脾，还引来了无数的蜜蜂、蝴蝶争相飞舞呢！
秋，你真美，我赞美你！
同步作文人教版教材帮【三】
三年制专科医学生的培养目标定位是为广大农村和基层培养髙等应用型医疗卫生技术人才。这一培养目标，要求教材编写首先需确立正确而新颖的思路，即以《中国医学教育改革与发展纲要》和《教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》精神为指导，坚持以就业为导向，以职业技能培养为根本，树立全面素质发展的教育观，紧紧围绕医学专科教育的培养目标，突出应用性和针对性，使教材有助于培养职业素质优良、基本理论扎实、实践能力较强的应用型医学人才，努力适应21世纪社会经济和卫生事业发展的需求。
同步作文人教版教材帮【四】
坐落在东阳江畔的江滨公园，一年四季都很美丽。那里的秋色，也是十分迷人的。
你看，江滨公园里的树木，已经换上了华丽的秋装!公园入口处的枫树们，经过了秋风的抚摸，秋雨的洗礼，一树的枫叶由绿转红，像一团团火苗在枝头燃烧。这不禁令我想起杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。人行道旁的银杏树，高大挺拔，树干粗壮，一片片叶子由绿转黄，就像一把把小扇子为我们扇来凉爽的风。花坛里的松树，一棵棵都直入云霄，那细细长长的松针多得数也数不清。低头一看，金黄色的松针已经落了一地，踩上去松松软软的，就像铺了一层金色的地毯。换装后的树木，把秋天的江滨公园打扮得叠翠流金!
秋天的江滨公园，不仅树木换了妆容，还有不少鲜花也粉墨登场了。瞧，草坪的东北角，曼陀罗披着一身绿衣裳，头顶丝状的红花冠，正在风中翩翩起舞呢。草坪的西南角，散发着浓浓的香味，咦?是什么呢?哦，原来是桂花呀!只见金红的桂花宝宝们躲在那浓密的枝叶间，时不时地探出小脑袋，四处张望着。绕过草坪，来到一个小山坡，只见坡上种着一大片菊花。五颜六色的菊花正在争奇斗艳，红色的、黄色的，白色的，紫色的……红的像火苗，黄的赛金子，白的如云朵，紫的似霞彩!这么多的花儿，把秋天的江滨公园点缀得五彩缤纷!
江滨公园的秋色，真是美不胜收啊!我爱这江滨公园!
同步作文人教版教材帮【五】
随着蝉叫的消失，秋天静静地、悄悄地来到了我们的身边。
我漫步在公园，脚下是一条弯弯曲曲的小路。路两旁的百合花大部分都凋谢了，只有几株生命顽强的花儿在抗击秋风。在百合花的旁边，黄金骑士——菊花，正在怒放。它的朵朵花瓣，成为了小昆虫们的舞台。白杨树公公让秋姑娘给它披上了一头金灿灿的假发。你看，它正向人们骄傲地炫耀呢！
我继续向前走，来到了一座小桥上。从桥上往下看，湖面的荷花已经凋谢，接替它保护河塘的是睡莲。片片的睡莲成为小水珠的摇篮，小鱼的遮阳伞。只见太阳光下，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。”湖边的芦苇初夏时还是一个个白白嫩嫩的小宝宝，现在已经换上了成熟的棕色衣裳，在秋风中翩翩起舞。好像在邀请我一起共舞，庆祝丰收的到来。
继续走，来到了树林中，树杈上传来鸟儿叽叽喳喳的叫声。我抬头一看，不时有几只黑白相间的鸟儿，从远处飞入树林，原来是四处觅食的倦鸟归巢了。天边的夕阳正挂在树梢上，好似金黄色的调色盘。秋风就是那只画笔，轻轻吹过，把枫叶染红了，把草地染黄了。啊！大自然用七彩的画笔描绘出的这幅优美而动人的景象，让我情不自禁地想到一句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
不经意间，秋天就来到我们的身边。如果你细心观察，不难闻到它的气息，发现它的足迹。
同步作文人教版教材帮【六】
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，因此，论点的提出力求准确、鲜明。而古典散文中的议论文都有极强的针对性，都是为了解决某一个问题进行的写作。《劝学》开篇即提出“学不可以已”的主张，强调学习的重要性。《师说》是一篇有着很强的现实针对性，有着卓越见解的议论文。韩愈在《师说》开头就明确：“古之学者必有师”，以此倡导从师的风尚。 苏洵的《六国论》是通过论史来评论时政：对北宋妥协苟安的外交政策进行批评，他开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，总贯全篇。而唐代诤臣魏征为了向唐太宗阐明要“居安思危，戒奢以俭”的道理，在《谏太宗十思疏》中起笔第一句即以“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”正面设喻，借此引出全文的中心观点“思国之安者，必积其德义”；随即第二句又从反面设喻强调“德不厚”的“知其不可”，这也是为了突出“积德”对于人君的重要性；最后第三句则直言“不念居安思危，戒奢以俭”，就如同“伐根以求木茂，塞源而欲流长”，内在深意不言而喻。梁启超言：“作文最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于动人。”陈继儒讲：“诗文只要单刀直入，最忌绵密周致。”他们都强调开头要干净利落，不要拖泥带水。综观上述四篇文言文，皆不蔓不枝，落笔扣题，中心论点的提出更是切入要旨，以此达到的效果正如唐彪在《读书作文谱》卷七 《文章诸要》之“势”篇中提出：“通篇之纲领，在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”这种开门见山、旗帜鲜明地提出论点的方法值得学生借鉴。众所周知，写议论文就是为了表达自己的思想观点，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可，含糊不清是议论文的大忌。然而，在写作中，学生往往一审完题就埋头疾书，到底文章的论点是什么，只有自己心里清楚，别人不知所云。那么，教师可以在文言文的教学过程中对学生写作议论文时存在的问题加以分析、指导，使学生学会确立准确、鲜明的论点。
同步作文人教版教材帮【七】
我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 一棵棵树木啊;洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的'流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的
美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被迷住了双眼。
自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊
为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了;昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡.
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们
