开学季学渣学霸学神作文素材【一】
班里总是有那么几个聪颖的同学，他们深受老师的喜爱，家长的关护，同学的钦羡，在周遭的人看来他们是当之无愧的“学霸sama”，但这个头衔也给他们带来不少横祸呢。
学霸=好学生。好学生的标准总是一副服服帖帖的模样，他们殷实或憨厚可掬，他们有高远的追求，他们不知疲倦的努力奋斗着，这确实是强者所谓。偏偏又一群人愤世嫉俗，往他们身上泼凉水：“喂！你看他们那自视清高的模样啧啧。”“趾高气扬的！”……他们指责他们，嘲讽他们，表面露出一副”不稀罕“的`态度。这个看似文明的社会，内里残酷无情。
他们不顾周围的一切，生活中他们小心翼翼，把事情办得妥妥的，时刻谨慎小心。他们热爱生活，感激生活给予他们的一切一切，听到别人的嘲讽他们掩饰情绪，莞尔一笑。他们努力了，问心无愧。可是这个社会上的个别人士总会激将如此。他们发布谣言，在网上肆无忌禅的咒骂。深入想一想，如果那些整天泡在网吧、歌厅、ktv的人能有他们的一般勤劳也不至于落魄的那么糟糕。
后来，他们拥有了一切一切，别人的冷嘲热讽没有改变什么。有人依然固执的嘲笑他们傻，不，他们不傻，他们根本无法接受也无法抗拒他们与生俱来的聪慧，他们相信，这个社会总有一天会像他们低头。
——生活谱写成歌带给平庸的人们。
开学季学渣学霸学神作文素材【二】
每天在一起：最长的时间、最近的距离，却没有最多的言语、最合的话题。你是太阳，我是月亮，我在漆黑的夜空揣摩着你给予的折光——让我发光！让我发光！却背负着这不属于我的光芒。你，是那么文静、那么努力，散发出的热能是那么温暖，直至炙热，促使我变得悚惶，窒息……叹息，读书真的好玩吗？你说，不读书又能做什么？无言以对，我知道，我错了。好好听你的话，上课不再发呆了，别总想些天马行空的事了——“要赢着晨光实干，不要面对晚霞幻想”，我还记得你的座右铭——“此刻睡觉，你将做梦；此刻学习，你将圆梦”。
某节语文课，我记得那是上学期的事了，我终于回报了你对我似海恩中的第一滴恩——我教你怎样修改病句。然而，你并没有像对学魔一凡的那样感谢、一句谢谢，而是微笑着感谢我，然后，抛下一句“和你同桌还是有点用的。”不知道为什么，那一刻，我沉默了，过了好久好久，我也不知道有多久，似乎是下课铃响起，又似乎是上课铃响起，听不清，不再在意身边的动静，而是细细揣摩着那一句话，我才知道，原来我在你的身边是那么卑微，我总是和你说很多很多我认为好笑的笑话，你总是微笑着一边学习，我才知道，你是为了不伤我的自尊心，其实，我很烦，对吗？我才知道，你根本不喜欢我这种玩世不恭的性格，更不喜欢无所事事还能考好的奇怪学生，你总是劝我，我从来不听，当我乖乖听你话的时候，才知道我们的距离越来越远，又或者，从未临近过。
我们之间的友谊，看似亲密、却是卑微。
当三月三日我风尘仆仆地赶来，成为全校唯一一个迟到的学生，不好意思地来到你的身边，还没放下书包，你对我说的第一句话就是“下课我借你抄笔记。”我微微笑、点点头，面对你的好？我又该如何是好？
同桌似乎好久了，多久我忘了，只记得每天早读你的声音都澎湃在我的耳边，只记得每次放学回宿舍都是你第一个等我，只记得每次洗完澡进教室看见的第一个就是你，在我的身边安静地学习……你知道的，我这个人总喜欢胡说八道，但你的身上有种魔力，让我忍不下心去打扰你，只想一个人安静地趴着，然后微微抬头，望着你努力学习忘记梳理的刘海，依然美丽……
直到有一天，老师还是把我们拆散了，是吧，换了这么多次座位，没在很早分别，已经算是顾虑了，可是为什么我还是有种卑微的遗憾呢？最后一个问题，不是某某单词怎么写，也不是下节课什么课，而是——“你觉得，老师还会把我们分配在一起吗？”你没有沉默太久，与每天一样一边写着作业一边对我说”不会了吧“。我不敢再问什么了，本就不该问的！我们之间，最卑微的亲密，也如此消逝了吧。
老师把我分配在第二排第二组的最中间，我如今有两个同桌，都是爱打扮的'靓妹，前桌是荷包蛋，大伙儿整天在一起打打闹闹，玩得不亦乐乎，除了数学课和地理课，每节课都能洋溢我们的笑声，我的性格也终于得到释放了，我感到一种前所未有的开心和放肆。每次下课，我都做神作鬼地跑到班长大人那里去告状，告同桌或者前桌的状，说他们怎么把一直虫子放在我的衣服上怎么拿笔在我的身上乱画，班长只是淡定地帮我理着刘海，略带长者风范说：“你看看你，整节课都在玩，头发了都乱了。“我傻笑着啃着梨子，吐了班长满书，“优，你能吃完再说吗？”然后她走到垃圾桶旁扔了什么，我独自在座位上捂着肚子、含着果子大笑，没有人知道我在笑什么，其实，我也不知道。
再没有人递给我满满的笔记，变成了一个个向我索要笔记，我学着像她一样地努力抄笔记，然后借给不同的人，收到不同声音的“谢谢”，然后掏出一本本练习册执笔，再放进一本本练习册，有时还会大笑着玩闹。每次写英语作业，我总是问现在的同桌“星期x的英语单词怎么写？”——“我刚还想问你呢”，直到渐渐“哦”，我才发现很多单词我都会写，只不过我习惯了探头问同桌，再后来，我再也没问过任何人关于学习的问题。有人问我，“不和IC同桌，是不是感觉整个人都轻松了？”——“是啊，的确是轻松了，也不再感到卑微了，我也变得爱笑了，只不过，我越来越放纵了，越来越不懂得如何做人了，更不知道该怎样哭泣了……”夜空中最亮的星，我总好奇为什么渴望拥有一双会流泪的眼睛，难道开开心心地不好吗？呵呵，这样不好吗？
晚自习，英语老师霸占着下课铃响起的时间，那天正好是元宵节，窗外突然迸溅出红色、绿色、蓝色……各种各样的烟花，我数着、揣摩着它的颜色，我没有在意老师的眼神，像是故意地望着窗外，让所有知道我并不爱老师的”霸道“，沉默地，像在车窗外移动的风景般淡然而又沉默，直到它没有任何声响，我才回过头来，回头的一刹那，望见她，仍是那样文静、那样认真……没有我，她会安静许多——有时候她学习累了，会靠在我的肩上，有巧克力，我们总是故意“秀恩爱”一起咬，然后别人说我们的友情太“暧昧”，然后大笑着……大笑着望着她靠在我室友的肩上，然后嫉妒，嫉妒的不是所有人认为我最好的朋友、室友瑶，而是我的学霸“同桌”……
开学季学渣学霸学神作文素材【三】
我从一年级时就与她是好朋友，我们总是形影不离。做为“学神”，她总是教我不会做的题目，我也经常帮助她。后来，五年级时我们开始自已回家。于是，她每个月可以放学到我家写作业一次。就这样，我更加领略到了她的“学神”风采。
那次，她到我家写作业。那天作业少，我们很快就写完了作业。“学神”总是在外面上辅导班，所以，她就给我出了道奥数题：两位质数，甲是个位，乙是十位。甲：你知道是几吗？乙：不知道。甲：就知道你不知道。现在知道吗？乙：不知道。甲：就知道你还不知道。现在呢？乙：知道了。请问这个质数是多少？
听完这个题目，我一下子愣住了，心想：“这个奥数题连一个数字都没有，怎么做？”几秒后，我反应过来，连忙问：“是多少？”她说：“是43。”我惊奇的问：“这题目一个数字都没有，你怎么算出来的'？”她说：“你先把所有质数都列出来......”听完她的解释，我还是一点都不明白，她不厌其烦地给我讲了一遍，直到我听懂为止。我不禁感叹“‘学神’就是‘学神’，太厉害了！”
周依锦就是这样一个鼎鼎有名的“学神”，她不仅智商高，情商也高。希望我们的友谊能经得住时间的考验，变得越来越深厚。
开学季学渣学霸学神作文素材【四】
学霸，一个光彩熠熠，堂而皇之的称谓；一个令人生畏，受人尊敬的称谓。他可以是在考场上过五关，斩六将的关羽；也可以是学习上足智多谋，运筹帷幄的诸葛亮；当然，他也可以是鹤立鸡群的佼佼者，也可以是万里挑一的“东方不败”。很多时候，他是别人眼中的偶像，他是别人奋力追赶的旗标，可以这样说，作为一个学霸很难，但真正成为一个学霸很多事情也就不再难了。很荣幸，一个学霸正与我为同桌，不过，这个学霸只是有点与众不同罢了……
镜头一——课堂上：同桌学霸，上课不怕，小差“飞机”，不足以挂。“学霸”身份的同桌，从来不屑于地球人这种课堂。不过，还是得给老师一点面子的啦，休息一下——睡觉；活动一下——跟周围同学讲几句话，有时雅兴来了，装模作样地“扫”一下书，谁叫这些知识他都懂得那么快，谁叫他那么的聪明？
镜头二——下课后：学霸嘛，总是比平常人多出一个大脑——聪明些。下课后的初一三班，同学们都在拼命读书，与课桌融为一体，苦心钻研。而“学霸”，从来都遵循着一个千古不败的古训——“劳逸结合”。回想起自己课堂上是那么的“辛苦”，是该好好慰劳一下自己了，于是，他的课余生活总是那么快乐——要么刷几包零食优哉游哉的吃，忘乎所以的吃，要么就是痛痛快快的玩，肆无忌惮的玩。即使期末来临，也从不改变自己的战术，他坚信，唯有让自己身体与心灵放松，自己的灵魂才能得到净升，自己才能稳坐“学霸”之位。不然，你以为学霸是平常人能当的啊，那是得思维有相当的高度，有与众不同的学习方法才能当的啊。
镜头三——中：考场，不过就是学霸的娱乐场所。考试的九十分钟，普通人都在冥思苦想，奋笔疾书中度过，完了之后，还要找几个哥们儿一起对对答案，分享考试感受，有时在对答案时，发现了自己的错误，顿时捶胸顿足，哭得“去活来”。可以这么说，考试，让普通人都吃足了苦头。但是，偏偏学霸不这么想。对于他们来说，考试是什么？是衬托他们高智商的武器，是发泄他们情感的工具，那一张张看似坚不可摧的试卷，对于他们来说，不过是将来兵挡，水来火掩罢了。但我的同桌，从来只走自己的范儿，考试九十分钟，很少动笔，达到不写即是写，写即是不写的考试最高境界。考试算个球？人间正道是睡觉。分数下来了，一张张三、四十分的试卷猜不透他的心思，只顾一个劲儿往他手里钻。他的眼神又多了几丝惆怅，空气仿佛在这一瞬间凝固了，我们等待着他的咆哮……然而，不料，几十秒钟后，他居然笑了，笑得那么嘹亮，笑得没有一丝凄凉。难怪，旷世奇才的所作所为，作为凡夫俗子的我，又怎能猜透？
我真想大声宣布：“我的同桌是一个与众不同的“学霸”！”
开学季学渣学霸学神作文素材【五】
新学期一到，又调了座位，也换了同桌。我这回的同桌可是并非常人，他就是传说中保持N次全校第一的“学霸”——马俊洋。快来跟着我一起去体会一下学霸同桌的滋味吧。
NO.1有问必答赛“度娘”
自从有了这个同桌，给我带来的最大福利那莫过于请教题目了。和他坐同桌几周以来，不管是语数英还是政史地生，到了他哪里就没有做不出来的。而且从来不打磕，这边问，那边马上就能说出思路和答案。让人实在是惊叹不已，也暗暗自愧不如。
与此同时，他乐于助人的这种品质让人赞叹。像我这种“学渣”等级的人物，那就是一节自习课自然就得“请教”上个好几次。有时候我自己都“扪心自问”，我还好意思打扰人家吗?不过，只要是我问题，马俊洋不管干什么，都会停下来耐心解答。有一次，“远隔重洋”的一位同学给他扔来一张小纸条，上面写了一道数学题。此时，他正在“奋笔疾书”，看见有纸条，赶紧停笔，仔仔细细读题。只见他眉头紧锁，脸上一脸紧张，手不停地演算着。花了大半节课，终于把题目给算出来了，整整写了一大张演草纸。他蛮不好意思地把纸递给同学：“对不住啊，我算的太慢了。”你说这随问随答，跟我这旁边有个“度娘”有何区别啊，甚至比“度娘”还要快捷，准确呢!
NO.2刨根问底胜铁钉
马俊洋有一股很爱钻的精神，他有两大“左右护法”，那便是汉语词典和英语词典。这两本书他天天翻个没完。像在英语练习册上，有很多单词我们都不认识，不过这有什么呢?题眼也不在这里，不认识它照样做题。可他却不然，遇见生单词，马上就翻字典。那两本可怜的字典，书皮被翻都烂了。他不懂就问，非得把问题给弄得烂熟于心才可以。有一次生物课，因为老师讲课速度太快了，大家几乎都没有听明白，都听了个一知半解。一下课，大家哄地一下都跑出去玩了，马俊洋可没兴致了。就见他坐在教室里，一边看书，一边翻阅着练习册上的讲解，那股认真啊。他圈圈点点，写写画画，连写带背。不一会儿，生物书的书页上就向蚂蚁一样爬满了密密麻麻地笔记。他又总结出自己不懂得问题，又登上5楼向生物老师请教。即使这样，他还是埋怨，课堂上一分钟抓不住，课下就得一小时补啊。
也就是他这种狠钻，拼命钻的尽头，成就了一代“学霸”啊!
NO.3谦虚谨慎似许由
马俊洋学习那么好，偶尔骄傲和自豪一番，也是在情理之内的。可人家却恰恰相反，不但不自傲，而且还容不得别人夸他。刚开始和他坐同桌，我的嘴那个甜啊，天天学霸来学霸去，什么文武双全、废寝忘食、手不释卷、韦编三绝……恨不得多用点。每次向他问题，我都会摆出十分庄重的语气：“亲爱的马俊洋同学，我想问你一道题，请问打扰到你吗?”可是，时间一长，我发现他根本就不爱听，反而每次都特别反感。甚至有一次，我夸得太多分了，他气愤地说：“我真的特别烦这个啊!”吓得我再也不敢“嘴甜”了。这篇文章我得藏好，要是被他看见了，肯定得和我绝交啊。
瞧，这就是我同桌。集热心、钻研、谦虚为一体的高素质人才，咱也只能望尘莫及。你说，我的同桌，算不算上一个地道的“学霸”?
开学季学渣学霸学神作文素材【六】
又一个学期即将结束了。每年这个时候，无数的大三学生修完了大部分学分，却没有回家过暑假。他们或一头扎进图书馆，或在各种培训机构里学习，或开始报名名校的保研夏令营，这一切都为了一件事——读研。
然而，在那些高考失利、心有不甘的学霸们摩拳擦掌准备读研“翻身”时，那些本科出身普通高校、如今在名校读研的“人生赢家”们，却屡屡暴露自己的短板。他们学习踏实，有着传奇般考研逆袭的经历，却时常躲不过“出身”带来的尴尬，竞争不过那些本科来自名校的同学。
于是，这些骄傲的学霸到了名校却被动变成了“无知宝宝”：不懂的专业名词、没见过的专业设备、不熟悉的名师……种种原因也让他们开始思考，自己为何与同学有了差距。
李梓是清华大学的研三学生。平常和同学在一起，他总是不太愿意提起自己的本科学校。说起与本科学校4年的“感情纠葛”，李梓也不清楚，到底是谁亏欠了谁。
和很多普通本科出身的学霸相似，李梓也曾有过高考失利、痛下决心、考研逆袭的一系列经历。然而，上了清华他才知道，原来高考时与名校的“擦身而过”，带来的却是与同学在视野和学术上的双重差距。
“我和本科出身名校的.同学相比，就像井底之蛙。”造成这样差距的原因，在李梓看来主要是因为本科时科研接触面太窄。
李梓本科在东北地区的一所普通高校就读。作为生物学相关专业的学生，他几乎没有机会进入学校的实验室。“大一大二的时候，老师们会说，你们还小，很多知识都不懂，等到大三再去实验室吧。”
当他要求参与做实验时，仍被老师拒绝。理由很简单：我们不鼓励本科生进实验室，又不确定你以后会不会留在学校读研，你要是考研走了我们不是白培养你了吗？学校的实验室主要是给留在本校的研究生们用的！
“其实哪怕是刷刷试管，我都愿意。”李梓说。
到了大三，李梓终于可以做实验了。然而一个班几十人分成几组，每组大概只有一两个人能真正动手做实验。一个班里进过实验室的人寥寥无几。
后来，李梓已经没有时间进实验室了。和很多准备考研的同学一样，他需要选定专业、开始复习。到了读研究生时，他才发现很多同学在大一大二时就已经熟悉了实验室的操作流程，自己还不如一个本科生。
“我没有机会尽早培养起专业兴趣，没有机会锻炼科研思维，我的动手能力也很差。虽说是本科母校带我走进了这一领域，但如今这些差距也不得不说是她造成的。”李梓无奈地说道。
而对于在中国科学院某所就读研究生的梁浩然来说，本科时眼界的限制还在于自己接触不到最新的研究成果。
本科毕业于华北一所非985高校的梁浩然记得：“本科时我们用的都是学校自己出的很老的教材，很多最新的研究成果都没有。”由于师资水平有限，很多任课老师也跟不上最新学术进展。
有时，学校也会请一些国内知名的学术“大腕”过来做讲座。梁浩然发现：自己在班上成绩虽然年年拔尖，却听不懂“大腕”们在讲什么，有些专业名词他甚至连听都没听说过。
“我的本科学校对于交叉学科的教授和引导也不够，比如生物物理、化学生物等。很多学科在本科时都没有相关课程，让我们失去了很多了解不同专业方向的机会。”这导致的最直接的问题是：当梁浩然和他的同学在选择读研方向时，根本不知道要报哪个专业，只能凭感觉。
在接受中国青年报·中青在线记者采访时，不少从普通高校考入名校的研究生反映：本科学校的课程要求低，使他们在本科时没有严格要求自己并提升专业能力，最终导致与名校出身的同学越差越远。
熊康本科就读于河北某普通高校，学习成绩优异、满怀专业理想的她为了“能受到名师的教诲，和优秀的同学一起学习”，考取了中国人民大学的研究生。
与本科学校相比，人大的平台为熊康提供了更多更优质的资源。一开始，熊康并不在意自己本科学校和人大的差距。她甚至觉得，差距反而证明了自己的努力刻苦。但她逐渐意识到，“有些东西是硬伤，跨不过去的”。
在研究方法课上，熊康被要求每周阅读几十甚至上百页的英文文献，并在课堂上发言。看着其他同学在课堂上侃侃而谈，连文献都没读完的她备受打击。课后，熊康忍不住问坐在身边的同学，却被告知他们在人大读本科时就已经习惯了这种阅读强度。
事实上，熊康的本科学校设置的专业课程通过率很高，别说阅读文献，甚至连布置作业都很少有过。期末有的是开卷，有的是交课程论文，即使是闭卷考试，突击复习几天也能拿到高分。
