杜少卿和杜慎卿对比作文【一】
在成长的过程中，发生的每一件事，都是我生命中宝贵的财富。
每个人在成长的过程中，都会经历许许多多的事情，有的事会使我们成长，会让我们明白许多道理。在我身上就发生过这样的一件事。
在我小时候，妈妈送给了我一个漂亮的布娃娃，它有着一双大大的眼睛，樱桃般的小嘴，能说会道，头戴一顶小帽子，可爱极了。我十分喜欢它，总是把它带在身边。记得有一次，妈妈叫我吃饭了，我抱着布娃娃来到了餐桌旁，妈妈看见我还抱着布娃娃，便说道：“吃饭了，把布娃娃放在旁边，不要抱着了。”
一听见妈妈这样说，我就不乐意了，说：“不可以，我就要抱着布娃娃，它饿了，需要吃东西。”
妈妈拿我没有办法，便忙她的事去了。我拿起勺子，一点一点的往它嘴里喂饭。可它就像个正在生闷气的小孩，理都不理我。我哄着它：“娃娃你快吃呀，不然，我就不理你了。”
可它一点面子也不给我，我嘀咕着：“娃娃，不是我绝情，是你太无情，谁让你敬酒不吃吃罚酒的。”
我拿起勺子就往它嘴里灌，可是，我灌多少，它吐多少。不一会儿，它的身上满是饭粒，脏的不能看了，我只好请求妈妈帮我洗一下。不洗不知道，一洗吓一跳。布娃娃居然缩小了，我伤心极了。这时，妈妈走过来，语重心长地说：“布娃娃和我们人类是不一样的，你如果真的喜欢它，那你就要爱护它，而不是像今天这样折磨它，你明白吗?”
我似懂非懂地点了点头。
小时候的我们是多么天真无知呀，多么希望能够永远停留在那个时刻。
杜少卿和杜慎卿对比作文【二】
在茂密的森林里有一座漂亮的小木屋，那里住着一个可爱的小姑娘，叫可儿 ，她每天都会地在森林里和动物们一起玩耍。有一天，可儿正在森林里玩，看见小动物们正慌慌张张的往森林深处跑去，可儿跑连忙跑过去叫住小马，问：“发生什么事了，怎么大家都在跑？”小马气喘吁吁地说：“你快点跑吧，来了一个魔法师要抓很多的小动物。”听到这，可儿非常的生气，跑过去拦住了魔法师，愤怒地说：“请放了我的朋友。”魔法师见这个小姑娘很可爱，心里起了一个坏主意，就对小姑娘说：“要我放了它们也可以，不过你得答应我一件事，那就是跟我回去做我的仆人。”可儿欣然答应了。
于是魔法师把所有的事情都叫她做，可怜的可儿整天从早忙到晚，非常的辛苦，还不时挨打。但是她还是很快乐，因为她能够让很多动物们能自由地生活在大自然中。 日子一天一天地过去了，家务活也越来越忙不完。有一天，可儿在河边洗衣服，直到天黑才洗完，但漆黑的小路让她非常的害怕，一边走一边伤心地哭，正在这时，一位和谒可亲的老奶奶出现在面前，笑咪咪地对可儿说：“小姑娘，不要害怕，我送你一个布娃娃，让它陪着你回去，和你作伴，你就不再孤单害怕。”可儿接过布娃娃并礼貌地谢过了老奶奶。
从此，可儿每天跟布娃娃形影不离，说心里话，一起睡觉，就像自己的妈妈在身边，每天都很开心、幸福。一天早上，当可儿睁天眼睛时，发现自己回到了漂亮的小屋，回到了温暖的家。布娃娃不见了，但眼前却站着一位老奶奶，这时，可儿明白了，原来是老奶奶一直在帮助自己。是森林的保护神，是人类的保护神。
杜少卿和杜慎卿对比作文【三】
引言
所谓学习能力，是指围绕着一个特定的学习目标，学习者通过综合驾驭各种学习方法和手段，做到所学为所用。培养学生的学习能力，不仅有助于提高学生学习的兴趣，还能帮助他们将知识转化为能力，而且还有助于他们去适应未知的工作环境。[1]
以本人所在的学校为例，对中国学生与留学生以及不同国籍的留学生之间的语言学习能力进行比较分析，希望借此帮助学习者取长补短，提高学习能力和水平，促进汉语的传播和发展以及英语的学习和交流。
中外学生在学习状态上的差别
不久前，我们对中外学生语言学习的情况进行了调查，分析了中外学生的学习状态，发现存在以下几个方面的差异：
1.学习驱动力方面的差别
在近五年的汉语教学中，当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语？”时，他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑，国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间，但都是大班教学（少则五六十人，多则超过一百人），由学校统一编班，统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐，带课教师不能照顾到每个学生，只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学，从而被动地忽视了个体的差异性，也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金，将来毕业找到一份好的工作，为家里减轻负担；有的是为了考取研究生或推免而本硕连读；有的也仅仅是为了考试及格；有的是为了追求真理；也有的是为了实现自己的社会价值。总之，中外学生在学习上的驱动力差别较大。
2.学习目的的差别
中外学生学习的目的都包括为了实现个人的价值、理想。然而，除此共同目的之外，有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩，为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的，指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。
3.学习条件的差别
国外高校基本上每个教室都配有多台电脑，无线网络覆盖面广，学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些，再加上学生众多，因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外，在中外学生的居住环境方面，我国的大学一般都会让留学生单独居住，住宿环境安静舒适；而我国学生人数众多，通常都是统一安排住宿，这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。
中外学生课堂表现的差别
中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课，只是授课教师在唱“独角戏”，而在给留学生上汉语口语和听力课的时候，尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃，积极思考，主动提问，能够作到以学生为中心进行课堂讨论。
1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）英语教学的时间短，经验不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂，至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业，知识层次也不尽相同，又一直受到儒家传统思想的影响，因而教学手段略显呆板，教学氛围仍显凝滞，教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念，学生不敢也不好意思与教师进行探讨。
（2）考试只要求分数，不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科，可高考时只需要分数，所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等，也取消了高考的英语听力。因此，大多学生都只是会考试不会用英语交流，停留在“哑巴英语”阶段。上了大学，继续为了考试，疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学，再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动，只好教师扮演演讲者的角色，学生扮演听众的角色。
（3）按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排，没有更多的自主办学权，只能认真地遵守规定，难以创新。
2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一，美国的教育是培养创造能力的教育，注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力；第二，美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力，鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力；第三，美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样，大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养，而不是简单的知识输送。此外，英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践，很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单，让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分，即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中，教师仅仅充当参与者的角色，更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功，是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人，尽量不要麻烦别人，要独立，他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神，很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见，中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。
总之，美英德日国家在教育理念上有着共同的特点，那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力，因此学生在学习的过程中，相对来说，主观能动性要强一些，所以在课堂中常常是中心。
（2）与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上，这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展，在根本上得益于其师资队伍的精干和优良，源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量，德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然，对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的，经济搞上去了，国家有钱了，自然就有资金支持教育的发展。
结论
中外学生在学习状况上有较大差别，这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之，国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识，而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此，我国应该在教育理念上不断完善和更新，顺应时代潮流，在提高对教师的培养和选拔的前提下，教会学生如何获取知识，提高他们的分析和理解能力；在结合市场需要的基础上，积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。
参考文献：
[1]刘妙丽：《论学生学习能力的培养》，《成都纺织高等专科学校学报》20xx年第2期，第46-47页。
[2]彭鹏：《比较中外学生学习状况对我国高校学风建设的启示》，《价值工程》20xx年第5期，第184-185页。
[3]王寿斌：《职教师资的培养和选拔：美德澳的经验与借鉴》，《教育与职业》20xx年第12期，第106-107页。
杜少卿和杜慎卿对比作文【四】
童年趣事就像海边沙滩的贝壳，无论怎么冲也是冲不去的。现在我们来拣一颗，分享里面的快乐吧。
那一次，我在幼儿园考试共得200分，拿着试卷回来，我很得意的在爸爸妈妈的眼前晃了晃，说：“妈，爸，考试得了200分，买一点东西奖励奖励嘛。”爸爸回答说：“好，给你买一个布娃娃，还给你买一点零食好不好呀？我的女儿？”我高兴的一蹦三尺高，“就这么定了！”第二天，礼物来了，我把布娃娃拿出来，把零食放在桌子上，边吃边玩布娃娃。突然，有了一个崭新的想法：不如，我也给布娃娃吃糖，也许，它的肚子也饿了呢！想着想着就给布娃娃吃糖了。我把一颗糖放在布娃娃的手上，高兴的说：“吃吧，布娃娃。”可是布娃娃还是不吃。我以为她是在跟我撒娇。就拿着糖放进布娃娃的嘴里，可是她还是不吃。我生气了，大声喊道：“你真是不识好人心！”可布娃娃还是一动不动，脸上还是挂着一副笑嘻嘻的表情。
正在生气的时候，我却计上心来，就马上开始行动。我拿了把剪刀、针和线就开始“工作”。首先是用剪刀把布娃娃的肚子剪开再把糖塞进布娃娃的肚子里，然后用针线把她的肚子缝起来，就大功告成了。我得意的哼着小曲跑出去了。
我把这件事告诉妈妈，原本以为妈妈会夸我聪明，没想到妈妈却说：“你真是够闹笑话的！”
童年时美好的，是快乐的。在我心中，童年永远闪烁着快乐的光芒！
杜少卿和杜慎卿对比作文【五】
不久前，我们对中外学生语言学习的情况进行了调查，分析了中外学生的学习状态，发现存在以下几个方面的差异：
1.学习驱动力方面的差别
在近五年的汉语教学中，当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语？”时，他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑，国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间，但都是大班教学（少则五六十人，多则超过一百人），由学校统一编班，统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐，带课教师不能照顾到每个学生，只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学，从而被动地忽视了个体的差异性，也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金，将来毕业找到一份好的工作，为家里减轻负担；有的是为了考取研究生或推免而本硕连读；有的也仅仅是为了及格；有的是为了追求真理；也有的是为了实现自己的社会价值。总之，中外学生在学习上的驱动力差别较大。
2.学习目的的差别
中外学生学习的目的都包括为了实现个人的`价值、理想。然而，除此共同目的之外，有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩，为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的，指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。
3.学习条件的差别
国外高校基本上每个教室都配有多台电脑，无线网络覆盖面广，学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些，再加上学生众多，因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外，在中外学生的居住环境方面，我国的大学一般都会让留学生单独居住，住宿环境安静舒适；而我国学生人数众多，通常都是统一安排住宿，这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。
杜少卿和杜慎卿对比作文【六】
我有一个布娃娃，这是我生日时，妈妈送给我的。
她留着一头金黄色的头发，戴着一顶粉红色的帽子。一双大大的眼睛，蓝得像海水似的，显得特别精神！那又滑又圆的脸蛋白里透红，红红的嘴唇，好象化了妆似的，太美了！她的个子较高，穿着一条黄绿相间的连衣裙，一双红色的高跟鞋，看起来挺斯文的。
每当我伤心的时候，我就会把她抱在怀里，向她倾诉心事，而她总会露出一副笑眯眯的表情，好象要把我逗乐，让我别难过了；当我遇到困难时，我又把娃娃抱起，她会躺在我怀里，张着小嘴对我笑，好象在鼓励我，告诉我不要向困难低头；当我高兴的时候，我又会把娃娃抱在胸怀里和她分享快乐，这时她也张着大大的嘴巴，笑得眼睛眯成一条缝，举起两只小手，好象在跳舞，为我而高兴……
我每天放学后，都会和娃娃一起读英语、做作业、唱歌、讲故事等，这还不止，我还会和娃娃睡觉呢，我喜欢和她一起做甜蜜的美梦……娃娃就是我形影不离的好朋友，我们的友谊比一般好朋友的还有浓哟！
哎，忘了告诉你，我的好朋友的名字叫乖乖，好听么？如果你也想和她做朋友的话，就来我家吧，我给你介绍介绍！
杜少卿和杜慎卿对比作文【七】
对比真的是一件很可怕的东西，它可以告诉你自己的真正定位，可以给你无限压力，同时也可以给你无限的动力。
在记事起，其实大家就都会逐渐开始了对比，只是映射出的大小是不同的。
年幼时我们所比的，是家里所能给予的，譬如说男孩子小时候的一个变形金刚、一辆玩具赛车，女孩子的一条漂亮裙子或是一串精美的手链这样的例子很多，会逐渐蔓延，对比的实物也会随之递增，手机的型号，鞋子的品牌都成了判断高低的一种方向，而这种方向的对比自然是错误的。
真正的对比是要互相之间的刺激而引发的促进，或许未见得是出于最么好的情绪，但是这种情绪我们掌控的方向一定要正确。
很多时候，自己身边的人是都很优秀的，只是我们内心总是想着否对，因为害怕做出对比，害怕的不够优秀而不愿意暴露缺陷。相反的，如果不是身边的人，譬如说能歌善舞的明星，我们一般不会和那些光鲜亮丽的人作对比，一是他们距离自己太过遥远，二是我们身边的人并不会那他们却作为比较的对象。
最初的对比大概是家长口中的邻居家小孩了。这是个很神奇的称谓，似乎无论如何努力，邻居家的孩子好像总是强我们一头。实际上，这就是家长们为我们构建的对比，有了这样的对比才会给予孩子更加努力的动力和压，当然了，只有长大后的我们才会发现，其实我们本身，也属于邻居家的孩子。只是作为对比的方向各不相同罢了，有的是学习，有的是才艺，有的是懂事儿
随年龄的增长，我们的压力也会改变不少。在学习上，我们不再保留当初的那些积极性，但是却会在另一方面，所增长的却是加倍的——虚荣心。我们的对比不再单纯，更多的是为了展示自己，吸引异性，吸引眼球，吸引家人的称赞。这种虚荣心对我们来讲并不是坏事，它会在人的心里滋生出一颗种子，慢慢发芽成长，当长大之后，代表着我们的目标也随之完成，我们也会是某些人所羡慕的对象。
当然，这些对比所真的并不是单一的个体，每个阶层都是会有的，而生活角落的点滴也是看的见得。垂暮老人一般喜欢享受生活的乐趣与清闲，时常彼此畅聊子女们是否尽孝，孙儿们是否乖巧，是否身子骨硬朗。而壮硕的中年人往往是最为操心的，对比工作的环境，对比工资的高低，对比房子车子。至于孩童学生倒是轻松，无非是对比学习高低，成绩好坏。
早上早餐店谁一家开门是个对比，晚上超市哪家最晚关门也是对比这种无处不在的比较既是一种紧张又是一种动力，让自己身处于带有压力的一种状态而去完成那件事情。
很多时候，我们会厌恶对比，会反感，总觉那些是我们不开心的源泉。但是在我看来，那些却又是机会、是挑战、是进步前的一块小石头。与其四处逃避，寻求安慰，倒不如迎难而上，通过努力击倒那些对象，让我们也站在被人所羡慕的视角之内！
此外，对比也成为了写作中常见的一种手法，我们不论是在如今的文章里，或是在古代的诗词中，都能够见到。朱门酒肉臭，路有冻骨是对比，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都也是对比。
总之呢，对比在我们的生活中是无处比在的，包括自己，周边，书中都会涉及，只要你足够细心便可发现。
希望对比后的你，不该是骄傲自满的，不该是垂头丧气的，而应该是迎难而上的！
杜少卿和杜慎卿对比作文【八】
每天上班下班经过长长的地铁走廊时，就会看到《杜拉拉升职记》的电影海报，徐静蕾，黄立行，莫文蔚，和我想象中的主角并不是那么接近。猛然想起，原来自己也毕业好久了。毕业时的豪情壮志和宏远理想也被现实磨练的渐渐消失。
一年前，我还在学校每天混吃等，对于即将到来的“毕业等于失业”毫无感觉。看到社会上天天报导的找工作难和学校公布的上届学长们的就业率，感觉真是莫大的讽刺。
看到这幅海报，想起买这本书只是因为在公车上听到两个穿着职业套装的白领在谈论它。也许是它的封面堂而皇之的写着“比“比尔？盖茨”的故事更值得参考”让我打算看完后好好骂骂的。
如今毕业快一年了，应该说看完这本书后，我才开始有了紧迫感，也有了几个心得，现顺手记下。
一、背景。和广大的大学毕业生一样，我没有一个富豪爸爸，没有好的社会关系。只能和杜拉拉一样靠自己奋斗。杜拉拉好歹是名牌大学毕业，智商就比一般人高。出去找工作敲门砖至少比N多三流大学毕业生要好的多。
二、运气。杜拉拉在牛人众多的外企怎么脱颖而出，靠的是实力加运气。同住的朋友也在外企工作，曾经自豪的说，一起进公司的同事现在只有他一个了，在长达几月的试用期中，不断有人被淘汰，只有他留下，因为他有一个好师傅不断在教他。残酷的“狼群”法则下，遇到一个好上司就是你的运气。
三、情商。名校毕业和好运进了外企，实力和运气都有了。同公司里面，实力牛的海归多不胜数，谁最后能留下斗的是情商，谁的情商高会做人谁就是胜利者。别以为外企的老外只看能力，大家能力差不多，比的就是老外对谁的好感多些了。在别人都下班后，杜拉拉独自加班被老板看到，为她以后的发展做了铺垫。
四、找到自己的位置。要想获得更好的发展就要找到自己的准确位置。杜拉拉并不是学人力资源出身的，最后却做了人力资源的工作，为将来成为管理层走出了第一步。有多少毕业生第一份工作不是自己所学的专业，特别是在大学生就业压力大的今天，国家提倡的“先就业再择业”导致有多少人并不是在自己所喜欢和所擅长的岗位上年复一年，日复一日。杜拉拉能够认识到自己的优势，最后做了HR……
五、办公室爱情能否长久。都说办公室爱情最后的结局是男女一方离开。杜拉拉和王伟的结局也是如此。朋友一日在聊到他工作的法资企业有位女性已经快40岁了还没结婚，让我简直不敢相信。比我妈妈也就小4岁而已，如果生命只有80岁，那么她的人生不是已经走了一半。
看完这本书，我知道哪怕我工作了，我还是喜欢最初的杜拉拉。
