初中作文所表达的精神【一】
有一个女孩子，一出生就被抛弃，身边有一张纸，上面写着：“我们养不起她了，麻烦大家照顾她10年，10年后，她带着这千纸鹤来找我。”这个女孩子长大以后，一直寻找着她的双亲。直到一天，她在去买早餐的路上倒下了，一直昏迷不醒，像个睡美人一样，安详的睡着，大家都不忍心吵醒她，便悄悄地来，悄悄地走了。医生在帮她检查身体状况时发现她患上了白病，如果没有适应的骨髓，6个月后变会去了。大家都为这个年仅19岁的小女孩感到悲哀，心中不由得产生了一丝同情和怜悯。大家都争先恐后的要为她捐献骨髓，但他们的骨髓都不符合要求。
这个小女孩还并不知道她患上了重病这个事实，她还很乐观的对那些人说：“叔叔阿姨，我病好了之后是不是就可以去找我的爸爸妈妈了啊？”大家不由得心酸，只能偷偷的摸眼泪。有一天，一位李大妈正躲在柜子里偷偷的哭，突然小女孩穿着粉红的睡衣走了进来，对她说：“李大妈，您这是干嘛呢？干嘛哭呢？”心软的李大妈对她说：“孩子，其实....其实你患上了白病，要符合要求的.骨髓才行，我们这些人的骨髓都不能用，医生说你只剩下6个月的时间了。”说完大声的哭了起来，像是自己被割了块肉似的。小女孩微笑的说：“大妈，我了无所谓，但是我希望临之前能见到当年遗弃我的爸爸妈妈，哪怕是一张小小的照片，那我也心满意足了，也值得了。”说着，又走回病房睡觉去了。
5个月的时光很快过去了，小女孩折了许多千纸鹤，她说，她要折很多的千纸鹤，然后送给她的爸爸妈妈做礼物，或者作为她临之前留下的纪念吧。小女孩面对病魔的折磨，还是十分乐观。在她即将去的前一天，一个小男孩跑进了医院，捐献出了他的骨髓，医生很快就准备好了做手术的准备，手术虽然进行的很顺利，但是小女孩还是在2个月后去了。医生也束手无策了，因为小女孩本身就很柔弱，是经不起这番折腾的。
在小女孩后的第5个月，一对中年夫妇来到了医院，对医生询问5个月前是否了一位身患重病的小女孩，医生点了点头，那对夫妇早已经哭成泪人了，原来，他们后悔了当初的决定，10年来一直活在愧疚中，现在知道唯一的女儿了，又十分的伤心、后悔。直到后来，这对夫妇看了一眼女儿的墓，才离开了，并带走了千纸鹤，其中一只纸鹤写着：“爸爸妈妈，也许你们看到这封寄托着我的希望的信时，我已不在人世，但女儿依然活在你们的心中，在女儿心里，早就原谅了你们10年前的错误，女儿希望你们身体健康，万事如意。女儿不孝，请爸爸妈妈原谅。”女儿萧丹丹留。
初中作文所表达的精神【二】
《伤仲永》讲述“神童”方仲永变成了“泯然众人矣”的方仲永。
方仲永为什么会“泯然众人矣”？是天赋不够？还是另有原因？作者王安石说了：“卒之为众人，则其受于人者不至矣。”仲永的天赋是惊人的，因为五岁的他“未尝识书具”居然能“忽啼求之”而且“并书诗四句”并且“其文理皆有可观者”。于是“邑人奇之”。认为他长大一定能做大官。于是纷纷巴结他的父亲。于是仲永在这个时候，天赋正在磨灭。所以“泯然众人矣”。
我们大多数人不像他一样，五岁就“书诗四句”，有人字就写的歪歪扭扭的可我们从写字到，从数1和2到解方程，从“one，two”到“first，second”都是老师教的，就是“受于人”，我们没有仲永“受之天”的智慧，他也没我们“受于人”的教育。可有些同学课堂上说话，搞小动作，甚至在课堂上打的不分上下。他们总把学习推到明天，课堂作业，用他们的话说，是“借鉴”一下。当他们步入社会，就痛心疾首地教育孩子：“好好学习，别像我……”
究竟是谁毁了这颗“苗子”这全是方仲永的不是吗？不是。这一切是他的父亲一手造成的。他的`父亲应该把他从到私塾里学习。不是“日扳仲永环谒邑人，不使学。”如果他的父亲让他去学习，仲永也许是太守，朝廷大臣，甚至是宰相。他的父亲就可以享受更多的荣华富贵了。只可惜他的父亲鼠目寸光，断送了仲永的的一生。
再把话题放到我们这个时代来。现在的父母基本知道知识的重要性。但有的父母目光短浅，因为九年制义务教育是免费的，有的家长等到孩子初中毕业，就给孩子找工作。让孩子仅凭他的初中知识来武装头脑。身强力壮的去扛东西，体弱的则当保姆，在她父母的店里计帐……当父母和儿子都失业以后，每天都数落孩子：“你看XX都上大学了，还是白领……”可这些家长想过没有：孩子为什么失业？是知识不高。孩子为什么知识不高？是你们让孩子们仅凭他的初中知识就去打工！当儿女没了工作，你没不自己反省一下，反而将怒气撒在儿女身上。他们失去学业和工作的痛苦已经够深了，这一句句的话，是在伤口上撒盐啊！为什么你们不让他们完成学业呢？
方仲永的悲剧告诉我们：后天的教育才是最重要的。
初中作文所表达的精神【三】
这幅漫画显然是针砭目前学校教育弊端的。我想，学生初入学校自然个性不同、兴趣各异。但是，几年的学校生活，使学生变得倒像一个模子里倒出来似的。为什么呢？这就是这幅漫画所要让读者深思的问题。
儿童善于思维、富于幻想，最易接受新事物，正是个性发展的最佳时期。每个儿童都有自己的'爱好和特长，只要正确指导即可见效。然而在当前的教育制度下，每个儿童的不同志趣却被某些条条框框限制着，衡量其优劣的唯一标准就是“分数”！
有些学校在对学生进行教育的过程中，只注重抓教学质量，片面追求升学率，一切都以文化课学习为第一，从而忽视了德育、体育、美育等，忽视了第二课堂的开展。老师只是一味地教教教！学生就拼命地学学学！本应丰富多彩的校园生活变得乏味、单调，本应欢乐、富于想象的学生时代，变得单一。每日里学生只知道学，分数代表了一切，学生优劣的标准因分而定，一切活动都优先照顾那些分数高的学生。这一切，在儿童幼小的心灵上打下了深深的烙印。
学生们的爱好，比如唱歌、绘画、书法、小制作被老师、家长视为“异端”，倘若看到学生在课余时间发挥自己的特长，便视为“不务正业”。如此这般，怎能让他们敢于发挥自己的特长，施展自己的才能？！
只注重分数，使学生“发育不全”，无法成为社会所需要的全面发展的人才。如果我们每一个教育单位都能坚持“不求人人升学，但求个个成才”的办学方针，在学生中注重素质教育，开展第二课堂，成立诸如绘画、书法、体育、科技等多种兴趣小组，让一种生动活泼、奇葩吐艳的景象出现，这样就不愁改变不了上述那种局面。
亲爱的老师、尊敬的家长，请给我们一方蓝天一片绿地吧拋掉那种压抑学生志趣的教育方式，抛掉那种“分数代一切”的教育观念吧！< “天生我才必有用”，让学生找出自己最佳才能的发展区域，使他们的个性得到健康的发展，让千千万万个爱迪生、达·芬奇、贝多芬、屈原、王羲之在各个学校层出不穷吧时
教育，要注重学生的个性！
初中作文所表达的精神【四】
在小学五年级的一节实验课上，我的抽屉里出现了一张倒置的粉纸，不知是哪个人把它剪成心形放在这儿，我想，这一定是给别人的情书，翻开一看，万万没想到的事发生了。
dear王，我暗恋你好久，希望能在放学时，见我一面。署名：xxx。
竟有别班的人喜欢我，当时我的脸刷一下红了，心里有种兴奋感，紧张感与好感，这时出乎我意料之外的，我立即将这张情书揉成一团塞到口袋里装做没看见，因为我不敢相信一个女孩对我有好感。
第二天放学，我拿着那封破烂不堪的`信走到学校花园门口，可我又犹豫了一下，觉得这也许是个骗局，只是恶作剧，我的脚又退后了一步，又想起老师说的不可以早恋，我又退后了几步，但又看了看这封信想起这个第一个对我有好感的女孩，心中便起了波澜，我没有勇气进这个花园，只看到一个身影站在那儿，对，我没看错，那不是老伯，是她！
我十分忐忑不安，但在最后，我把信上的名字撕掉，便走了。因为那时的我不知道爱是什么，要如何表达。
到后来也就没见过她。
那时的我对爱的概念似乎只有亲情，爱情根本不懂，男孩和女孩之间微妙的，朦胧的好感，更别说去表达了，现在想想有一点失落，也许表达爱的第一点，就是勇气，没有勇气，或许就只能把话堵在心里，这是何等的难受！这些情感藏在每个人的心中，或许是没有机会去挖掘，将它置之不理，这是要有勇气才能做到的。
还有一点就是表达方式，而我是一个有时有点含蓄委婉的人，不像那些热情奔放“有爱就大声说”的。但我觉得这一切都来源于勇气，勇气与爱像铁环似的紧密相连，爱要如何表达？答案当然是用勇气表达，热情地说出那些该说的话，那个女孩能对我勇敢地说出她的情感，也是让我佩服。
毕业后，我竟还会想起她，人生若像初见那封信一样美好，我一定走进花园，告别那不懂要如何表达爱的我。
初中作文所表达的精神【五】
记得2008年五月12日，汶川大地震的时候，许多人因为这场大地震失去了家，失去了最敬爱的亲人。现在不禁回想起来，还是令人黯然泪下。而被这些大地震，被没压在下面的人却顽强抵御着，与神拼搏。他们没有放弃，没有丧气，一直等待着救援。被掩埋的日子里，他们靠着吃野、口渴了就咬破自己的手，靠喝来维持自己的生命。你看他们的这种顽强抵抗，永不放弃的精神，就是龙的精神非常值得我们学习的。他们终于等到救援了！救援队抬着担架来到他们被淹没的地方。尽心尽力的帮他们把身上的砖石瓦片给搬走。救援队的人连续搬了24个小时，最终才把这些人全都给救出来。然后救援队的人又抬着担架把他们送到急救中心。然后又赶去另一个地方救援。救援队的这种坚持不懈，任劳任怨，尽职尽责的这种精神也是值得我们学习的`！
如今事隔八年，这些在地震中的华夏儿女富有了龙的精神龙的气魄。他们的这种精神还遗留在那些乐于助人，默默无闻，不求回报，只能图报的人地精神中。现在那些被解救的人还特地邀请救援队的人来汶川做客。如今汶川那个曾经受地震的袭扰而败落的地方现在也是焕然一新，日新月异了。那的房屋都是高楼大厦，耸入云霄了。但是所遗留在他们那的是龙的精神。
我们都是龙的传人，应具有龙的精神。现在我们最大的职责就是好好学习，学好知识，学好本领。将来才能够好好报效祖国，对国家做出贡献，体现我们龙的精神。
初中作文所表达的精神【六】
??中生改写《茅屋为秋风所破歌》作文在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的初中生改写《茅屋为秋风所破歌》作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
江水又滔滔而去，卷走了几分惆怅，几分伤感，旧日的面容已泛黄，如今烽火四起，狼烟漫漫，而贵妃的容颜也早已在寂寞中憔悴，苍老从君王的面容上隐隐显现，为了昔日妃子千金笑，使山河飘荡，九州离合，情何以堪？作何长叹？岁月已从墙上剥落，告诉我，一个破碎的我何来拯救一个破碎的河山？即使可以，谁又肯真正不负我的`凌云万丈才？呜呼哀哉！
在江边定居已半年了，时值八月，秋风却又萧瑟开了。已经是黄昏，突然地上黄叶翻飞，风越来越大，吹动着干枯的芦苇，发出呼呼的响声，而稀疏的柳枝也被吹得狂舞，放肆得宣扬着最后的力量，然后猛地只听“咯吱”一声，柳枝被折断了，随风在空中乱冲乱撞。风呼啸而过，回头一看，家中的茅草屋突然松开了，一瞬间，无数茅草铺天盖地的飘洒下来，起起扬扬，风一吹，又不知去何处了。我一边拾捡着地上的茅草，一边眼光着急地追随茅草的去处。茅草有的早已被卷到江边；有的在树上盘旋着，与树叶缠绕着，偶尔被吹下几根，也早已“支离破碎”；还有一些则被吹来吹去，打着旋儿沉入了水塘中。苍天啊，我千辛万苦费尽心思惨淡经营的一切就这样轻而易举地失去了吗?秋风似乎跟我作对，茅屋上数层茅草转瞬间成了漫天飞舞的枯黄与萧瑟。
而南村的一群孩子们欺我年老无力，竟忍心在我面前当盗贼，一根一根茅草拾，一把一把茅草捞。我拄着拐杖，叫喊着，呼唤着，甚至威胁着，可他们还不停歇。无奈间，我只好回到破旧不堪的茅屋中，想想自己真的老了，老了不中用了。可孩子们……其实哪里仅仅是孩子们，天下苍生连几根茅草都要偷，可见其穷困的程度。皇帝啊，圣上啊，你可以为一个女人大动干戈，缘何不为你的黎民祁福？天道昏庸至此吗？
风起又落，卷集着人民的苦难凛冽而去。
终于，风小了，小了，又小了。可天上的云却越来越黑，越来越低，压得四周一片昏暗，大滴大滴的雨点滴落下来，覆盖了那一片黄枯的伤感，带给人民晶莹的叹息。雨透过茅草浸入了屋中，一种潮湿感扑面而来。我在这按片潮湿中瑟瑟发抖，默默无言，只呆立着。回头一看，多年的被子也被孩子蹬烂了，而雨却还一滴一滴，一串一串不停地漏下来，打湿了床头，浸湿了被子。此刻，屋中又湿又潮，淹没了仅有的一点光明的气息。
安史之乱开始后，我每每心事忡忡，晚上常不能寐：为了国家的安危，百姓的疾苦，圣明的国君啊，你为什么要沉迷香梦却不言醒？为什么要贪图享乐而忘黎民？为什么要宠爱倾城不事朝政？今夜有泪如雨，清风一夜飘洒，如何挨到天亮？雨啊，停止吧！百姓已经苦不堪言了！
唉，何时才能有广大的琼宇千万间，遮盖天下无数贫苦人，风里雨中岿然不动安如山？如若房间在我眼前真的突然出现，那么独我一人受冻挨饿我也心甘情愿。
又是一岁秋风起，几度哀叹几度愁。不知风雨几时休，泪洒纱窗何等秋？
