滴水之恩能滋润人心的作文400字【一】
在地球上一个个神奇梦幻的`绿洲在不断的被人类所破坏，人类那颗贪婪的心是怎么也喂不饱的，假如我能改变人心，我一定会将每颗贪婪的心改变，使他们不再破坏美丽的绿洲。
假如我能改变人心，我会将所有可怕的心改变，使他们争先恐后的去保护绿洲。
假如我能改变人心，我会将一颗颗被黑暗所包围的心拯救出来，使他们主动去制造绿洲。
假如我能改变人心，我一定会将每一颗可怕的心所改变，改变成一颗颗可爱的，善良的心灵，使这个世界更加的美丽，更加的可爱，使人类应有一颗真心自己努力制造出美丽，用自己的力量制造出欢笑，而不是破坏大自然来取得自己想要而不属于自己的东西。
假如我真的能够改变人心，我会使人类的心所改变，变得晶莹透亮，让人类以自己的行为去改变一个个被他们所破坏的仙镜，使他们将那些被自己所破坏掉的仙镜努力的恢复，也让他们去更多的去制造出美丽。
假如我能改变人心，我一定会做到，我会使人类因心而可爱，因心而美丽，让地球因人类而丰富多彩。
滴水之恩能滋润人心的作文400字【二】
我们不得不感叹，礼物的幸福折射着不可分割的美好。像久旱逢甘霖;如心灵的转折。礼物，让心灵尝到甘美;幸福，那嘴角丝丝的甜，化作一缕缕甜蜜又美好的梦幻。，
她那可爱脸，吸收着光阴的滋润。我想，没有人比她更糟糕，也没有人比她更幸福、快乐!
她得了一种病。所有的小朋友都讨厌她，她那颗玉一般美好无暇的心情，如碧玉上滴上痛苦的。从此，她“与世隔绝”，她那童话般美丽的音符乐章铺满了凄凉，孤独的'线段。
默默无闻的女孩，在房屋的角落里发抖，在父母工作时，她只是在那个属于没有欢乐的房屋里写写画画。望着隔壁那一双双富有源泉的眼睛望着黑板，举着小手。她多么想自己也是其中一员，用充满宁静的心去阅读、观看。
发须只由风任意玩弄，半敞着的衣服布满“皱纹”，细嫩的手在这几天里变得如干巴巴的松树皮。从她的嘴里卖力喊出的却是：“我要读书。”
但是，她收到了礼物。她打开前把所有努力的积蓄的快乐和幸福都放在此时。“亲爱的天使，我是雪人，我知道你的悲痛，但愿这份心意能赐予你快乐……”——那是舞蹈表演入选票和一颗完美无瑕的玉，她的世界是光明前的黑暗，如鲜艳色彩前的暗淡无味。
打扮得干干净净，像飘游在天地间的欢乐精灵。心犹如要从喉管里蹦出来，仿佛要突破胸前肉皮。音乐的旋律旋转着她那颗美好的心，发夹在七彩的灯幻中耀出迷人的光，粉红的舞蹈衣在蜜罐里飘忽，飘忽;银白的舞鞋踏着音律，移动着，移动着，把每个人的心都温暖着……
是来自于别人的祝福以鼓励。她没有再失落过，而是依旧用灿烂的笑脸迎接美丽的阳光。
幸福不在于财富;礼物不在于贵重。“千里送鹅毛，礼轻情意重”，用一种火热的心去冲突幸福。在背囊里塞满礼物的祝福，让人间的幸福永驻人间，传递温暖，温暖……
滴水之恩能滋润人心的作文400字【三】
我一生下来就特别淘气大家都说我是“捣蛋鬼”。但是第一个接任我的老师——郭老师，她给我的印象非常深刻，她是那么慈祥、是那么温柔，又是那么美丽。每当看到她长发飘飘的转过身来，我的心里就特别舒服。
记得那次，我在别人的衣服上乱涂画。下学后，老师把我叫去办公室语重心长地说了许多道理，我本以为老师会很严厉地批评我，可谁知道老师竟说起我的优点来。那时，我听的`津津有味，但老师突然有指责到我的错误，这使我感到十分惭愧，慢慢的低下了头。于是，第二天我和那个同学道了歉，这样一来，我不仅改正了错误，还交到了好朋友。
上课时，老师并不像其他老师那样古板教条。每讲一课，老师总会让我们上讲台表演。记得那是狐狸吃葡萄的故事。老师说谁愿意演狐狸，同学们齐刷刷的举起手来。很荣幸，老师选上了我。狐狸看到葡萄后流口水。为了可以让老师最喜欢我，我故意把嘴咧大，还发出吸口水的声音。我的小计俩还真实效了，老师对我露出了欣慰的笑容。把同学们逗得也是哈哈大笑，同学们还为我的演技鼓掌，我的心里美滋滋的。我敢断定，这是平生上过最美好的一课。
小学六年后，我又一次见到她，她还是那么漂亮，依旧长发飘飘，而更加令我欣喜的是她还能清晰的叫出我的名字来。当我把这件事情告诉同学时，大家都向我投以羡慕的眼光。可想而知，这位老师在同学们的心中占据了多大的位置啊！
我至今无法忘却我的老师，是她教会了我做人的礼仪，还给予了我丰富的知识，更是她让我收获了许多的朋友。将来这“滴水之恩”定将“涌泉相报”！
滴水之恩能滋润人心的作文400字【四】
男主角帕奇9岁丧父，长大后曾想自，自己主动入住精神病院，却对里面病人的言行举止发生了兴趣。两年后他考入医学院，在学习基础理论的同时，就开始实践他的心灵治疗试验，并违反规定到医院去观察病人。
在寂静的儿童病房，帕奇用室内器材装扮成小丑，赢得了孩子们开心的欢笑。
在垂的老人面前，帕奇认真倾听老人的愿望，用气球等物品替代，让老人满足了狩猎的愿望，最后在帕奇的轻声歌唱中离开人世。
帕奇设想，他要将快乐引进病房，用幽默促进病人康健，让医院变成好玩的地方，让痛苦的病人得到安慰和康复。
他的实践得到了一些老师同学和护士的支持，还打动了女同学凯琳的心。
这种行为自然也遇到了问题。同寝室的同学嫉妒他，他的好友也有意识地与他保持距离。更严重的是，医学院的院长认为他一再违反学校规定要开除他。他投诉后，因学业优秀又乐于助人而留下，但不能再次违反学校的规定。
帕奇在另外一位老师的支持下，利用乡下一座闲置的庄园，开办了一所以家为单位的医疗服务试验，得到众多病人的喜欢，也遭遇了女友凯琳被病人害的悲剧。
影片的最后，帕奇又因无照行医再次被院长开除，在学院为此举行的听证会上，帕奇承认自己还没有行医资格，但力争自己的行为有理。他强调：现在医学院的一些限制性规定，让医生变得冷漠无情、麻木不仁，让人性丢失，也负面影响了病人的心情。医学院应该在关注病人生理状况的同时，也应关心其心理状况，以提高病人的生活品质，让人性回归，促进病人的康复。
帕奇的申辩，赢得了同学和老师们的热烈鼓掌，也让他得以继续学业并最终毕业，获得行医资格。
当我们有所创新时，常常会受到现行制度的阻碍。如果想改变某些陈旧的.制度时，通常的程序是，一方面仍然要遵守这些制度，另一方面可以提出修改制度的建议。而这些建议往往是一种设想、一种论证，并没有实验的证明，还可能因为人微言轻而得不到重视和采纳。而以往的制度，尤其是医疗制度，是建立在很多教训基础之上的。医疗规定人命关天，所以，相关制度也有了它特有的权威性，一旦触犯，便会得到惩罚，付出代价。
制度常常是刚性的，软的部分却难以设置。医学制度的刚性，导致了很多医生眼里只有病情，没有病人，只关注病理，不关注人心，将一个个活生生的病人，只看成病症的生物载体，忽视了病人的精神需求，这肯定是不符合治病救人总体原则的。身体有病的人更需要精神上的安慰和支持。让医生的人性回归，让病人的心灵得到滋润，这是天经地义的事。哪怕只有点滴的滋润，病人的心头之花也会片刻舒展开放。
制度中的不合理部分，常用的办法是改善，而不是推翻。就像影片中听证委员会的主持所讲的那样，现有的医学规定，是用很多的教训得来的，我们必须遵守。当我们发现了它的不足，不是要否定它，而是要完善它。医生对病人缺乏爱心，这正是一种需要完善的地方，爱需要发扬光大，爱心之火需要熊熊燃烧！
心灵是我们人类的精神所在。如何面对疾病，如何超越生，仅靠医疗技术是不够的，还要靠精神力量的支撑。爱心的播洒，哪怕是在那些需要冷静和理性的地方，也是一种珍贵的给予。
