写和狗互动的作文400字【一】
《新课程标准》中明确提出课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往、构建互动的新型师生关系，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。但何为互动，如何才能在教学中实现真正的互动，一直让我很困惑。最近，我阅读由华东师范大学基础教育改革与发展研究所郑金洲教授主编、福建教育出版社推出的“新课程课堂教学探索系列”丛书，其中《互动教学》一书，让我对于新课程背景下的互动教学有一个较全面的认识。
互动是行为主体借助于一定的手段，与他人(或环境和自己相互作用、影响的过程。互动教学是使用互动的一种教学形式，即在教学中，采用互动并依赖于对话，创造有利于学生发展的环境的教学形式。
首先，互动教学不是单向影响的教学。传统的教学，强调教师的中心地位，强调教师的权力，强调学生的被动与服从;互动教学是多向的教学，即在教师、学生、环境之间发生多维的信息交流，在交流中实现师生之间、生生之间、师生与环境之间的互动。教学活动的本质属性应当是交往，是一个以课程为载体，以课堂为环境，以教学过程为主渠道的，多向交往的对话过程。在这一过程中，师生间的交往与对话是教与学结合点，通过多边多向、多种形式交互作用，师生群体结成了学习共同体。它不再将学生视作一个接受教育、获取知识，以服从为存在方式的客体对象，而是与教师平等的，有自己的观点、思想、情感与态度的生命体。
其次，互动教学不是任由教师控制的教学。学生是互动的主体，有权对自己的学习作出选择。教师的主导作用并不意味着随意控制学生的思想与行为，教师是学生学习的领路人，应当放下师道尊严的架子，平等地对待每一个学生。平等的师生关系是民主课堂的基础，有了民主，师生间就能互动起来，而且这互动的有效性就有了可靠的保障。教师要尊重学生的人格和品质，真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。
第三，互动教学不是追求互动形式的教学。在听课过程中发现，有些教师为了充分体现教学互动，设计了大量的展示性问题，让学生围绕问题团团转，看似热闹，看似学生的积极性很高，实质上属于无效互动。还有的教师为了改变教学组织形式，许多课堂采用小组合作学习，但教师没有对小组成员提出应当承担的要求，很多学生在小组讨论时乱说话或做其他事情，让小组活动流于形式。
第四，互动教学不是单一的依赖语言互动的教学。有些教师将互动理解为教师提问，学生回答。虽然语言是互动教学的必要手段，但仅仅是互动教学的手段之一。有效的教学互动中，教师会充分发挥身体语言的作用，如经常使用目光接触、微笑、点头、摇头和手势来辅助教学和课堂管理，有时也会用体态语来模拟情景。在英语课堂教学中，使用准确、适当、自然协调的体态语，可增加课堂的趣味性，促进师生互动。
第五，互动教学不是独白式教学。“独白式”教学是教师把教学看成单向的传道、授业、解惑，而忽视学生的兴趣、学生的现有水平。建构主义教育理论认为知识不是通过教师的.传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习并不是简单的信息输入、存储和提取，而是积极的主动构建，是新旧经验之间双向的相互作用。
总之，互动教学是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互活动过程，它立足于师生双方的互相认识、理解、解释的基础上，是以师生双方的平等对话为前提的教学，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教学共振，达到教学相长。
写和狗互动的作文400字【二】
很久以前，有一家富人，他养了一只猫和一只狗。
一天，富人发现他们家的珠宝被盗了，他在家里自言自语的说：“我家的宝贝被谁盗走了呢？”富人急得像热锅上的蚂蚁一样，怎么也想不出一点道理出来。狗和猫走到主人面前说：“主人你别急，我们去找。”他们就到村子找啊找，他们看见一家穷人盖好大的房子，猫和狗想他们饭都没得吃，还有钱盖大房子？难道是这家人偷了我们家主人的珠宝？猫和狗就进了这个院子，在花园里抓住一只小老鼠，老鼠就“吱吱”地叫，这时老鼠的妈妈来了，老鼠妈妈知道了猫和狗的来意，你放了我的孩子吧！我告诉你们这家人有一个木盒子，里面有一个大珍珠。它就去咬那个盒子，然后把盒子咬开，要小老鼠进去把珍珠含出来，给了猫和狗，猫和狗就赶快回家，但是回家的路上有一条小河挡住了他们的去路，狗会游泳，狗就背猫过河，猫把珍珠含在嘴里，小朋友看见了就喊大家都来看哪，狗背猫！狗背猫！猫一笑，珍珠掉到河里了，狗就下去找，找啊找，终于找到了，狗累了，坐在河边上，跟猫说：你快回去吧，主人着急着呢！回到家主人问他怎么你一个人回来了，狗呢？猫说狗去玩了，主人听了很生气，从此以后主人就给猫吃鱼，给狗骨头吃。
猫和狗就成了一对冤家，狗看见猫就咬。猫吃鱼，狗啃骨头的事实就流传到现在。
写和狗互动的作文400字【三】
很久很久以前，有一只猫和一只狗。这只猫很爱打呼噜，所以大家叫它呼噜猫。那只狗很爱打喷嚏，所以它自己取了一个名字是阿猜狗。
呼噜猫和阿猜狗是形影不离的好朋友，它们经常在一起玩耍。有一次，呼噜猫对阿猜狗说：“阿猜狗，我们去冒险吧！”“好啊！好啊！”阿猜狗开心地乱蹦乱跳。过了一天，阿猜狗和呼噜猫都在山洞口做着准备。大概过了几分钟，它们手牵着手进了山洞。走着走着，突然听到一阵虎啸狮吼，它们紧紧的抱在一起不想分开。“叽叽！叽叽！”一只小鸟友好地啄了两下它们的肩膀。它们似乎和小鸟成了好朋友，于是，小鸟同意和它们一起去冒险。小鸟还告诉它们山洞里有一只老虎和一只狮子，它们是超级冤家。经过小鸟这一番讲解，阿猜狗和呼噜猫终于放了心，它们又接着冒险。忽然五扇大门出现在它们三个的眼帘中。它们非常惊讶，凭着小鸟的老经验应该是走中间这扇门，可是今天就不一样了，“扑通！扑通！”阿猜狗和呼噜猫都掉进了污水中，而且还被鳄鱼吞进了肚子里，眼看阿猜狗和呼噜猫马上就要没命了，小鸟焦急地喊道：“快来人哪……”恰好两个猎人也来冒险，他们张弓搭箭，射了凶残的鳄鱼，阿猜狗和呼噜猫被得救了。后来，经过一番讨论，他们决定走第一扇门，打开门，“嗨！”小兔子说，“恭喜你们闯关成功！前面就是出口哦！”他们开心地离开了山洞。
怎么样他们厉害吧！快去和他们交个朋友吧！
写和狗互动的作文400字【四】
主人外出了。狗坐在门口，守着门。猫在窗台上，卷着身子睡觉。
一个贼偷偷地走过来，想抱走那只熟睡的猫。当他把手刚伸过去，被狗发现了，“汪！汪！”几声大叫，接着就冲过去，吓得那贼屁滚尿流，跑了。
狗对猫说：“今天不是我，你就完了。那贼把你抓去，也不知给你啥罪受。说不定用开水烫了你的.皮，再拔掉你的毛，把你煮了，吃了！”猫对狗感激不尽。
天都黑了，主人还没有回来。猫和狗一整天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，什么吃的东西也找不到。忽然，一只老鼠在房梁上爬来爬去，被猫发现了。它一个箭步窜上去，就捉住了。啊，原来不止一只！猫使出全身本领，抓住一只，咬它，丢下来，又去抓第二只，第三只……一连抓了十几只。猫和狗总算填了一下肚皮。狗感激地说：“猫，今天要不是你捉了老鼠，我可真要饿。真是各有所长！今后我们要互相帮助。”猫点点头说：“是这样的。”
写和狗互动的作文400字【五】
事情往往不是一成不变的，以前是冤家，现在也可能变成朋友。实验表明，人工喂大的老虎就把人类当成了他们的朋友。把猫和狗养在一起，它们也不再相互为敌，甚至会成为亲密无间的玩伴，但这只能出现在城镇家庭，主人把它们当宠物养，才可能出现这样的结果，而农村养的狗和猫依然互不相让，一见面就打架，谁也拿谁没办法。问一下农村的老人，他们告诉了我这样一个神话传说。
相传在很久很久以前，小麦不止结一个麦穗，而是从上到下长几十个。打的粮食吃不完，人们把粮食糟蹋的到处都是，甚至用白面烙饼当手纸用。有一次玉皇大帝到人间视察，发现了这种情况，就决定给人类一个惩罚。于是狂风大作，麦穗纷纷被刮走，一条狗和一只猫在玉皇大帝面前求情，玉皇大帝念起狗忠厚老实，就给它留了一穗麦子，说猫好吃懒做，就吩咐狗把磨面剩下的麸皮就给猫。而人类遭受到了饥饿，把玉皇大帝留给狗的麦子也抢走了。狗问它的主人：“你把我的粮食拿走了，我吃什么？”主人说：“你吃矢！”从此后狗只能吃人类的粪便了。而人们却把麸皮给了拉磨的驴子。
猫去问狗讨要麸皮，狗没有什么东西给猫，于是它们就打了起来。从此以后就成了冤家对头，只要一见面就水火不相容。猫一边打，一边发出“麸，麸”的叫声，向狗讨要玉皇大帝就给猫的麸皮，而狗自觉有愧于猫，就尽量不和猫搏斗。
关于狗和猫结仇的神话传说，还有其它版本，此种民间故事流传于陕西河南一带，今天我把它整理出来，供大家娱乐。
