2022年六年级毕业考语文作文题目【一】
时光自飘零，寂寞桥头，空思虑，几多憾事楼廊中，山水一程触手难及。灯火阑珊处，独坐赏星稀，细数段段流年景，今夕何处觅?谱写完一本青春剧，终是别离，光阴折叠的斑驳过往，填写一首残诗，酿着相逢的酒意，醉入离歌的尾韵。
近日，校园夜难寐，宿舍楼下，校友弹吉他，激情演唱着离歌，诉说高昂的别语，惊飞宿鸟远迁离，淡烟无由入醉。歌尽，执手伫立，欲语还休，默然转身，碎步难移，散场化为一声长叹，叩响尘世变迁，各自安暖在天涯，牵念一支唱不尽的离歌。感叹：暗夜柔风笑言起，吉他琴弦群友歌。年少梦幻难挽留，青春张扬肆意乐。毕业学子留别语，光阴流沙埋过客。席筵志言孤雁行，天涯淘洗掉青涩。
回首，指缝太宽，时光太瘦，抓不住往昔，留不住印迹。眼眸中熟悉校园的景，一切过于熟悉，曾经的桂香，曾经的苍松翠柏，曾经一幕幕或喜或悲的画面。毕业了，摇曳的钟摆偷偷敲响那刻，定格时光坠落的尾端，似乎什么都没有来得及抓住。月依旧还在那里，回忆还在转角不远处，染一点点故事的味道。生怕别离后，校园里青春的印迹，堆积厚厚的岁月流沙，再回顾，消失全无。
昔日，柔声笑语缠绵时光，燃烧着青春的激情，似一部电影，播放初恋那些事，播放课堂年少轻狂的争辩，播放万花丛中翩跹的梦想。忘不了，漫天飞雪的圣诞节，一棒玫瑰花撩起一场初恋。在夜深人静时，捻起那段故事，忧愁依旧堆积成文字，落笔成伤。没了风的诱惑，却舞出一抹倾城之美，融一手泪滴，泪痕烙印一页页素笺，捕捉着前世遇见的如落花清梦。缘深缘浅，不求不负，有缘走过那么一段路，即使转身天涯，空留一声悲叹，耳边熟悉的旋律，暖了青春季不曾温热的心扉，留一生中无悔的美丽。
犹记得，红墙钟楼的图书馆，走了几人，空了几座，新人多了又多，心底眷恋的那角，难觅旧时双人影。健康小道，与挚友相伴奔跑，听着悦耳的琴声，闻着草的气息，以放松的姿态，勾勒一日之乐的闲幕。静湖畔，携一卷史书，与挚友高调地阔论奸雄曹操之功、之过，对历史人物歌颂，总随浪潮逐流，难辩对错。
想起，花开柔美的春季，同好友携手游玩半面庐山，重叠峰聚处，廊桥尽头，堤岸碧水旁，浓缩一张张笑颜剪辑;想起，乡友聚会，举杯对苍穹，欢歌邀同醉，横空揽云巢;想起，同室友一起闲谈纯洁的恋事儿，一起上课拨动青涩的华年;想起，在赛场上狂奔，用泪水与汗谱写团结友谊的赞歌，用青春勇气去挑战，跑出自信与光彩。一切碾成了回忆，叹此路注定画上一个圆满的句号，留下残缺的记忆。
一条路终有尽头，初夏的风，薄凉的雨，导演一场刻骨铭心的散伙宴。风剪愁丝犹还生，一阕离歌声声诉。伞布遮不住忧愁的雨，雨水模糊了含笑的视线，迷醉变调的声音，唱了一首又一首老歌。酒后畅言，忆起一段段私藏的心事，揭开暗恋故事后的谜底。言不完的秘密，倾不尽的心语，情绪无尽重，心切切，忧伤一半，离去难相逢。
离别的车站，噙着泪水，挥手话别，离去的列车越行越远，满肚的话来不及诉完。眺望，一位又一位室友远走的背影，情愁堵住的心口，沐浴着半抹余阳，伤感依旧，弄蹙眉头，落入心头。曾经无论坎坷或得意时，陪伴度日的室友，一起悲伤，一起欢乐，慢慢地孤独成烟，寂寞成酒，风雨共度。只因苍天赐予一次遇见，注定浪迹天涯，彼此牵绊，低吟“海内存知己，天涯若比邻”的别语，减轻悲凉和孤独之感。
离愁绪，一点一点染，似扩散的毒素，侵蚀着全身每一根神经，孤独和冷清瓦解内心温暖，沧海悲歌，人散曲乱。背着离别沉重的枷锁，许下相约的诺言，无论身在何方，天涯海角各自珍重。相信，心彼心，一根线相牵，距离遥远，思念渐重，难搁浅的情意，依旧是暖心的依靠。
静湖畔，陌上行，独守记忆话别。闲暇观，流云水袖惊鸿翩。水墨岸，几多离合悲欢?笑声残，欲圆晓梦铺红笺，何茫然?几年光阴杯盏，斟满离绪。短，短，短。香烟遮霄月，星夜寒。栀子花凋尽，空楼兰，旧痕难见。乌啼远，倾了青春醉了情波，离绪沉淀续流弦。何夕共倚玉楼，醉酒畅谈。盼，盼，盼。
2022年六年级毕业考语文作文题目【二】
过去的一个礼拜，是我人生中另外的一份财富，虽然是不幸的，却也让我明白了不少人生的道理，人的一生总不能大摇大摆平平坦坦的走过，总有些崎岖狭窄的道路是要我们侧着身子过去的，坎坷这东西，谁能看破?人生总不能一路风调雨顺，但是我们可以乘风破浪，虽然在医院的日子很无聊很痛苦，但有朋友家人的关心，或许就是一份安慰，一份享受，就像我一朋友说的，我们都像是被现实活生生的强奸了一样，既然反抗不了，何不试着去享受?
住院的时候表哥打了个电话过来，说是看见我的说说后知道我病了，问我怎么样?其实，当时感觉心里有点酸，包括此时此刻写到这里的时候，我的鼻子都还是酸酸的，有点感动得想哭的感觉，或许这是第一次觉得他在关心着我，而我们之间其实没有亲昵的称呼，一直都是直呼其名，小时候，他叫我“林江”，我叫他小名“黑汉”;现在，他叫我“林江”，我叫他“黄国生”……所以，他的来电我都感觉有些许的.意外，明天，他就要从重庆坐火车来浙江了，我们三兄弟，又可以在一起了，就像小时候!只是不再会像小时候那样整天疯疯癫癫，无忧无虑的，我们多了很多东西，责任，现实，家庭，未来……
他，大学毕业了，为了工作，在网上发简历，在重庆找工作，到现在都还没有找到合适的，听着虽然没有可怜，却有那么一丝心酸，不止为他，也为自己，为他的是毕业了，离校了，奔波了……为自己的是从来没有机会去体验他所经历的，比如大学四年的时光，大学毕业的离别，找工作的奔波。。。。。这些都是我所没能有过的!
毕业?流年倒带到六年前的话，我也毕业过，毕业后，我上了高中，只是还没有到半途就给废了，我记得离开高中校园的时候，是礼拜一的下午，那天中午被班主任和那个学校的熟人叫到办公室足足劝了我三个小时，而年少的我，为了耍酷，只给他们说了两句话“谢谢，老师”和“老师，对不起”……然后便转身拉开办公室的那道门，大步朝教室走去，只告诉了我的同桌和初中的几个同学，我走了……
然后，他们几个一直送我下教学楼，认识的，和还来不及认识的，在我走的时候或多或少的都说了那么几句属于离别的话，我回答的不回答的都嘴角上扬微微一笑，没有一丝不舍，一心只想飞出校园，去外面的世界闯闯……而我决意出去的时候，我记得是有那么几个人说感觉像受了打击一样，不相信我就这么放弃了学业，放弃了一些东西，可最后也还是不得不赠予我祝福!现在想想，谢谢你们的祝福，你们我没有忘记，在这，我也祝福你们，好人，一生平安!
高中，我只是充当了一个过客的角色，或许过客都称不上，毕竟我都没有过过去!所以，我怀念的，还是07年的夏天，我们毕业的那个夏天，07年的那个夏天张杰拿了第四名，我哭了，哭得稀里哗啦;07年的那个夏天我一个人哼唱着《我最闪亮》、《有没有人告诉你》、《只对你有感觉》、《爱情呼叫转移》、《该的温柔》、《有一种爱叫作放手》、《中国话》、《离歌》等等快炙热口的歌曲;07年的那个夏天我总喜欢没事就宅在家里，看着《转角遇到爱》、《微笑pasta》、《爱情魔发师》还有等等，只是我们那个时候不叫宅在家里，叫窝在家里;我没有忘记07年科比失败后要求转会，但也没有忘记他对火箭那场经典之战，科比53分，麦蒂30+10，大姚39……忘记的很多，没忘的也很多，至少，那年，毕业，没忘!
毕业了，我们开心的开心，伤心的也假装开心，毕业了，我们为自己找了一句很好的话“天下没有不散的筵席”，毕业了，写同学录，写祝福，送礼物，相约几年后聚会，拍毕业照。。。。。还记得拍毕业照的时候，我和好几个人都没有拍，不是不想留下回忆，只是不想以后看见的时候流下眼泪，所以我们几个好像一直呆在教室，沉默，不说话，不流泪，只是默默的，默默的伤心，默默的难过，默默的流眼泪。。。。。
还记得吗?这些都是谁?
坐在教室看着那群在嬉戏的伙伴，望着那些认真学习的同学?把粉笔头扔得满地都是然后被老师骂?欺负女生，结果不是被温柔的告状，就是被“野蛮”的追得满教学楼跑?深夜唱情歌，却被老师逮到，结果老师让打扫全校卫生，还给时间在班上开演唱会?和班上女生打篮球，五个男生十个女生，结果却成了女生打男生，球成了球迷在一旁观赛?课堂上玩弄老师或者呼呼大睡?不吃饭在操场上打球打得挥汗如雨?睡在我上铺的兄弟?睡觉时谈论班上的女生〈男生〉?夜深了还不睡，还在畅谈着，还在苦诉自己的寂寞?趁老师睡着了还跑去别的寝室干坏事?课余时间议论班上的所有人?总在星期天的下午早早的就赶到教室，有人是为了抄作业，有人是为了早点看见心里的他<她>，有人是为了打篮球?总在值日的时候忘记了擦黑板?谁永远是第一名?谁老是最后一名?最爱在校长周一的‘国旗下讲话’时说“校长话真多”?
在星期五放学集合校长讲话的时候说“难道校长不晓得学生正生活‘水〈汗水〉深火〈太阳〉热’中吗”?做课间操的时候悄悄躲在教室玩?打扫校门口的时候背着老师跑到校外去玩，去买东西?翻围墙出去上网，买烟，买酒?自习课上肆无忌惮的讲话?自习课的时候大声的吼到“同志们，老师来哒”结果却没来?前就偷偷做好了准备作弊?考试的时候说“喂，给我看一哈”?做作业的时候说“把改正液借我一哈噻”?总在发本后抢去看?发成绩单的时候争先恐后的问“喂，你啷个样啊”?总叫我抄课程表或者问“下一节课是啥子”?坐不住总问“还有几分钟下课啊”?谈论电视剧里面的情节谈论得忘乎所以?老说自己真的好喜欢周杰伦?最爱唱林俊杰的那首《江南》?在上课的时候看杂志看小说?课桌上的书堆得最高?上课的时候把蛇把乌龟放在我的裤兜里面?是谁老帮我打饭?看电影的时候说“你跑快点，我帮你搬板凳，你帮我占个位子”?
偷食堂的黄瓜怕我说出去就拿来赛到我嘴里让我吃?偷了老师的香肠?点燃作业本烧开水?在寝室煮饺子?欺负学弟?暗恋学妹?追隔壁班的女孩?拦住学妹问名字?把‘洗耳恭听’的本领发挥到极点，总在放学铃声一响就奋不顾身的冲出教室?扔字条给别人的技术练到了小李飞刀‘李寻欢’的境界，又快又准?课堂上偷偷写情书还被老师叫到办公室?曾叫我帮他写情书，说写了请我吃雪糕，被抓到了还供出来是我写的，老师就非要我说出是帮你写给谁的，还暗示我不要说?口口声声的说一天一封情书一定要追到她?在一起的时候打打闹闹一起笑，毕业的时候轰轰烈烈一起哭?
这些是我们，曾经的我们!
而，现在的你们，都还好吗?都在哪里呢?都还记得我吗?都成家了吗?你娶了谁?她又嫁了谁?同学中又有没有那么几对呢?
我们离开也有好几载了，转眼间我们都是二十多岁的小伙子和大姑娘，甚至发展快的都做了爸爸，当了妈妈，每逢毕业季，你们还回忆吗?离开学校后，你们还回去过吗?操场边的那排树落叶了吗?那树下的回忆都还记得吗?学校的舞台变化了吗?变大变亮了吗?学校的操场还是水泥地吗?篮球架还是那些年的吗?那个可以扣篮的篮球架还在吗?国旗下的图画还是那些图案吗?旗杆还是那根吗?国旗这么多早已经换了吧?教室变样了吗?课桌还是那么破破烂烂的吗?下课铃声有没有变呢?宿舍有没有变好呢?小卖部的零食应该都换了吧?还有没有当年我们爱吃的牛板筋呢?食堂饭菜变口味了吧?应该偶尔还是有虫子吧?排队的时候还是有插队的人老师却视而不见的吧?那些老师还见过吗?和同学见面还能叫出名字吗?课余时间的歌曲还是《玻璃杯》、《心愿》、《同桌的你》、《比我幸福》吗?
毕业后，我们都很少见面了吧?现在想起来会笑不会哭了吧?偶尔还是会想起那些年爱过我们的人和我们爱过的人吧?还是会想起全校最漂亮的女孩和最帅的男孩吧?还是会想起都是哪些人是各科成绩最好的吧?那些年我们的心愿都如愿以偿了吗?同桌的你毕业后不是我的，但你比我幸福吗?
还记得吗?那些爱我的人?那些我爱的人?那些离逝的风?那些永恒的誓言?那些漂浮的泪?毕业后，你还有听说吗?
还。。。记得吗?毕业那年，我们一起哭!
同学们，你们。。。真的。。。都。。。还好吗?
2022年六年级毕业考语文作文题目【三】
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：
一、事件真实，有感而发
有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将“我”悲凉的心情融入了其中。
此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。
2022年六年级毕业考语文作文题目【四】
我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 ，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。
平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是 一棵棵树木啊;洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任 凭水哗哗的'流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环 境：滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无 法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的
美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重，几乎处处 是酸雨......在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条 贪婪的虫子越来越大，人们已经被迷住了双眼。
自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊
为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了;昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝......不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡.
如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们
2022年六年级毕业考语文作文题目【五】
要做到情感真切充沛，考生可以从以下几个方面人手：
一、事件真实，有感而发
有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。
特别需要注意的'是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。
二、抓住细节，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此动人?那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为“我”买橘子过铁道时的细节，作了细致的描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这几句深冬荒凉景色的描写，就将“我”悲凉的心情融入了其中。
此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。
2022年六年级毕业考语文作文题目【六】
一杯清茶，一盏小灯，一本好书，是我休憩的美好时光。我爱读书，我也希望自己的孩子爱读书，但是事与愿违，我的女儿就爱疯玩，不仅不爱读书，而且把我给她挑选的图书搞得一片狼籍。
为什么我的女儿就教不好呢?我家的小书架很漂亮，我挑选的图书很好看，我的孩子怎么就不愿意体验阅读的美好和快乐呢!某个周日，我依在我的书架上，满怀忧虑地望着我调皮的女儿，忽然发现我的书架上积了厚厚一层灰，每本书都现出落寞的样子。原来，我自己已经很久没有读过书了。
自己不爱书怎能让女儿爱上读书呢。那一刻，我恍然大悟，我该言传身教，我该潜移默化。于是，我不再逼女儿读书，甚至不再提到要她读书的问题。我悄悄地在家中(书房、客厅、阳台等地方放上了大量图书，让女儿随处能看见书，随处能拿到图书。我自己呢，每有空暇就拿起自己的书读起来，读得很投入，脸上的喜怒哀乐也随着书的内容溢于言表。我的`女儿很好奇：“爸爸，你在干吗?为什么一个人偷偷笑了啊?”“哦，爸爸在读书。”“那你为什么笑，书很好看吗?”“是的，宝贝。”我肯定地点了点头。
慢慢地，在我的意料之中，女儿开始自己拿书看了。我没有象从前那样急着给她讲，而是耐心的等待她的反应。我投放的第一批书都是以图为主，图像较大，形象清晰，文字则比较少(如婴儿画报等。她拿着书，开始是随便翻翻，后来就粘上来问我她有疑问的地方，我都微笑着耐心作答。我要让她自己爱上读书，我告诫自己这次千万不要操之过急。
一个多月后，女儿看完了我随处放的图书以后，开始问我要书看了：“爸爸，我想看书了。”我表扬了她，告诉她她的小书架上的书都是属于她的，可以随时去拿，但是因为这是她的私人物品，爸爸不会去保管。我的女儿就去她的小书架了，我发现她拿书的动作很轻巧，我提醒她看完了书要及时放回去。
后来，大概两个星期以后，她就来请求我：“爸爸，你给我讲讲书上的故事吧!”那天我记得我正在洗衣服，听了这话我忙檫干手和她一起去看书。我先从怎样拿书教起，教她看书的方法(学习按页码顺序看图书，也可以按从左到右，自上而下的顺序看书。让她感受图书(感受图书是一页一页组成，故事是由一幅一幅组成的，看完以后就能知道故事内容。教她理解图意(学习观察每幅画面上人物，动物现象，理解前后画面联系来阅读。我们第一次的亲子阅读时间竟有一个多小时，可她还意犹未尽：“爸爸，我还想看，我还想听!”
再后来，我不断进行有“创意”的亲子阅读活动：比如让她给故事起名字，扩大她思维发散的范围;让她续编故事的某一部分，激发她创造想象;让她看图编故事，培养她语言组织能力……最近，我和她又迷上了向台湾方素珍老师学习自己制作手工图书……现在，她会对我说：“猜猜我有多爱你!”(一本童话书名。
阳光暖暖的午后，我们一起坐在软软的地毯上共度美好时光：我读着早期教育(教师版，她读着早期教育(家教版……阅读真是美好。
